《花開(kāi)太早是個(gè)美麗的錯(cuò)》主題班會(huì)課件

花開(kāi)太早

是個(gè)美麗的錯(cuò)主題班會(huì)6/27/2024友情和愛(ài)情的界限6/27/2024鏡頭一6/27/2024鏡頭一：某女生和班上一男同學(xué)是老鄉(xiāng)。后來(lái)，在共同的學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中，兩人又有接觸。那男生待人比較熱情，加上同鄉(xiāng)的關(guān)系，故經(jīng)常幫助她，為此，那女生以為那男生是喜歡她，也對(duì)男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找時(shí)機(jī)與男生接近。6/27/2024鏡頭一：這種情況引起男生的不安，他便開(kāi)始疏遠(yuǎn)這女生，然而，女生的感情卻并沒(méi)有因此而減弱，更加想見(jiàn)那男生，6/27/2024于是，她陷入了情感的苦惱之中，總在想：她，為什么疏遠(yuǎn)了我？是不是我什么地方令他不快樂(lè)，我是不是長(zhǎng)得不好看，不吸引人？這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心理健康。鏡頭一：6/27/2024鏡頭二：小小的讀書(shū)郎，交上女朋友6/27/2024《揚(yáng)子晚報(bào)》2001年3月9日

刊登一篇題為“小小的讀書(shū)郎，

交上女朋友”的報(bào)道：鏡頭二：6/27/20246日下午，記者在南京午朝門(mén)公園看到這樣的鏡頭，一對(duì)學(xué)生模樣的“小情人”手拉手徑直走到偏僻樹(shù)叢中的石椅上坐下，鏡頭二：6/27/2024時(shí)而綿綿細(xì)語(yǔ)，時(shí)而摟摟抱抱，從他們背后的書(shū)包不難看出，兩個(gè)人是初中生，是背著家長(zhǎng)在談情說(shuō)愛(ài)。鏡頭二：6/27/2024據(jù)了解，時(shí)下“早戀風(fēng)”在一些中學(xué)、技校已是一種見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生還以此作為攀比的“工程”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。鏡頭二：6/27/2024討論〔1〕異性同學(xué)之間是否有友誼？〔2〕對(duì)異性的好感是否等于愛(ài)情？〔3〕怎樣分辨、把握友情與愛(ài)情的界限？〔4〕一旦明白產(chǎn)生了誤會(huì)，該怎樣進(jìn)行自我調(diào)節(jié)？6/27/2024一些見(jiàn)解開(kāi)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的，這有助自身的心理成熟，但是，如果交往中沒(méi)有把握好言談舉止的分寸，或沒(méi)能正確的認(rèn)識(shí)分辨對(duì)方的態(tài)度，那么容易造成誤解，將友情誤為愛(ài)情。6/27/2024愛(ài)情與友情的

區(qū)別6/27/2024友情與愛(ài)情有共同之處，但友情不等于愛(ài)情，他們有明顯的區(qū)別：6/27/2024第一：愛(ài)情以異性間的性愛(ài)為根底，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感。第二：愛(ài)情的目的和歸宿是兩性結(jié)合，組成家庭。第三：愛(ài)情是專(zhuān)一的排他的，只能在一對(duì)男女之間形成的特殊的感情。6/27/2024友情沒(méi)有具備這些特點(diǎn)。當(dāng)然，在一定的條件下，友情和愛(ài)情可以相互轉(zhuǎn)化。6/27/2024角色扮演

－－小品演出6/27/2024某女生熱情大方，樂(lè)于助人。她對(duì)女同學(xué)如此，對(duì)男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認(rèn)為她喜歡自己，常常寫(xiě)信給他，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知道該怎么辦?情景一：6/27/2024情景二：一女同學(xué)

突然收到男同學(xué)的一封

“情書(shū)”，這時(shí)女生的反

應(yīng)·······這是故事開(kāi)始的

序幕········6/27/2024請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)故事如何開(kāi)展的幾種可能：以小品的形式表演以下幾種情況6/27/2024〔1〕女同學(xué)很惱火，把這件事情反映給班主任。班主任嚴(yán)厲的批評(píng)了男同學(xué)6/27/2024〔2〕女同學(xué)接受了，他們開(kāi)始交往，經(jīng)常一起出入，有時(shí)如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹(shù)叢中石椅上坐下，時(shí)而綿綿細(xì)語(yǔ)，時(shí)而摟摟抱抱，感情越來(lái)越深，不能自拔。6/27/2024〔3〕女同學(xué)沒(méi)有接受，但很理智的處理這個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。6/27/2024討論〔1〕你認(rèn)為情景二女孩采用那種處理方式時(shí)最正確的選擇？為什么？如果是你，你認(rèn)為怎樣處理更好？你能幫助情景一中的女孩擺脫困境嗎？6/27/2024討論〔2〕什么是早戀？6/27/2024討論〔3〕中學(xué)生戀愛(ài)有什么利與弊？6/27/2024〔4〕怎樣看待和處理早戀問(wèn)題？6/27/2024分析：第一種處理對(duì)男同學(xué)帶來(lái)傷害，第二種處理帶來(lái)負(fù)面影響，阻礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途，第三種處理被普遍認(rèn)可：珍惜同學(xué)友誼，尊重異性之間的純潔友誼，這一時(shí)期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能；過(guò)早的涉入愛(ài)河，會(huì)給雙方帶來(lái)不可彌補(bǔ)的傷害與遺憾。6/27/2024調(diào)查問(wèn)卷〔1〕有些話(huà)要與異性講才感覺(jué)舒服。()〔2〕在與異性的交往中，感到緊張或不自在?！病场?〕總是想見(jiàn)同一個(gè)異性?！病场?〕遇見(jiàn)有讓你心神不寧的異性?！病场?〕經(jīng)常和同一固定異性單獨(dú)出入比較神秘的場(chǎng)所?！病场?〕老師注意某一異性的動(dòng)作、注意他〔她〕的每一個(gè)眼神，老師想接近對(duì)方，并且神魂顛倒，無(wú)心學(xué)習(xí)〔〕〔7〕很想接近異性，并與之建立朋友關(guān)系〔〕〔8〕覺(jué)得跟異性一起學(xué)習(xí)效率更高。〔〕6/27/2024調(diào)查分析認(rèn)同〔1〕〔2〕〔7〕〔8〕都是正常的，假設(shè)有這現(xiàn)象盡可大膽地交往；認(rèn)同〔3〕〔4〕〔7〕那你有可能在暗戀某一人；認(rèn)同〔5〕那你要注意你是否在戀愛(ài)中6/27/2024什么是早戀早戀：但凡沒(méi)有到達(dá)戀愛(ài)期的年齡階段〔21－25〕的學(xué)生談戀愛(ài)，均稱(chēng)為“早戀”6/27/2024分組辯論辯題：正方：學(xué)生戀愛(ài)利大于弊

反方：學(xué)生戀愛(ài)弊大于利說(shuō)明：全班同學(xué)分成兩組，每組推選一個(gè)同學(xué)為主講，兩個(gè)同學(xué)為副講，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師是評(píng)委6/27/2024利弊1、可以滿(mǎn)足自己的情感需要1、使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里面2、戀愛(ài)可以避免人際孤獨(dú)2、在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn)3、戀愛(ài)可以幫助雙方提高3、更多的是帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)效率4、戀愛(ài)有助于對(duì)異性的了解4、戀愛(ài)限制了與更多的異性的交往，并不能真正的了解異性中學(xué)生戀愛(ài)的“利”和“弊”6/27/2024中學(xué)生戀愛(ài)的“利”和“弊”利弊5、戀愛(ài)是令人激動(dòng)的5、戀愛(ài)也使人沖動(dòng)，控制不好還會(huì)導(dǎo)致越軌行為6、戀愛(ài)是浪漫的6、中學(xué)生戀愛(ài)更隨意7、缺乏對(duì)愛(ài)情的著真正的理解8、面對(duì)戀愛(ài)中的摩擦和挫折，中學(xué)生的調(diào)節(jié)能力是有限的9、面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，如何協(xié)調(diào)與戀愛(ài)的矛盾6/27/2024小組交流異性交往中一旦產(chǎn)生了誤會(huì)，雙方該如何進(jìn)行調(diào)節(jié)？〔1〕面談〔2〕寫(xiě)信〔3〕尋求“第三人”幫助6/27/2024