2025年高考語文備考：現(xiàn)代文閱讀II之反套路探究

課標(biāo)解讀：

1、注重教材篇目的學(xué)習(xí)及遷移?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置了18個學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“外國作家作品研習(xí)"等任務(wù)群都有與小說閱讀密切相關(guān)的內(nèi)容，加大對這些任務(wù)群作品及其衍生物的研讀力度，可以在提升閱讀品質(zhì)的同時，對作品思想整體把控大有裨益。如我們研讀《哦，香雪》可以了解改革開放初期山村的巨變，了解人物看似平靜而又波瀾起伏的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上再去閱讀《表妹》，其主題思想、心理變化也就不言而明了。再如我們研讀《老人與?！?，充分理解海明威的“冰山理論”，那么再去分析《越野滑雪》中提到的“冰山理論”也就手到擒來了。2、注重對文化、社會、自然、人性四大母題的研讀與思考。從近三年的閱讀選文不難看出命題者對以，上四大母題的關(guān)注與青睞。當(dāng)然，這四大母題并非獨立存在，它們之間的聯(lián)系是非常緊密的。對于四大母題的挖掘與思考，不僅是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，也是適應(yīng)社會發(fā)展、提升語文綜合素養(yǎng)的需要。3、以分析要素為解讀作品的關(guān)鍵。抓住作品的內(nèi)容要素和結(jié)構(gòu)要素，對分析文本起著至關(guān)重要的作用。尤其是當(dāng)閱讀理解受阻時，要素分析便成為突破理解的關(guān)鍵之處。反套路題型多樣，形式新穎。反套路是建立在套路基礎(chǔ)之上，題目沒見過，但是背后的知識點“我”學(xué)過。這就是“以生考熟”。在近年的高考題中，小說閱讀主要考查情節(jié)、人物、環(huán)境三要素，考生和老師也總結(jié)出了“3＋2”（即情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主旨、讀者）的答題套路，行之有效。反套路：1、消解模式，細(xì)化切入口，側(cè)重具體內(nèi)容分析2、強(qiáng)化內(nèi)容理解，淡化技巧賞析：倒逼回歸文本，真讀、真懂3、避開熱點，不拒冷門；全面考察，深度鑒賞4、增強(qiáng)試題開放性；引導(dǎo)多角度發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、解決問題5、整本書節(jié)選，橫向關(guān)聯(lián)；摻入課本、生活等靈活因素，創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境增分技巧【增分意識】1．得分意識?？忌袕?qiáng)烈的得分意識，每一個作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，力求選擇題滿分，主觀題得高分！2.術(shù)語意識。實用類文本的主觀題套路性特別強(qiáng)，到底是六分答六點，還是三點；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)系實際探究，每種題型設(shè)問不同，答題的模板存在著差異，但唯一不變的就是要用術(shù)語作答，體現(xiàn)出考生語文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。3.揣摩命題意圖的意識。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識，這個題考我哪一個知識點，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)?！驹龇旨记伞?．精讀精練，重點突破。文學(xué)類文本閱讀的題型相對固定，但是文本可選性非常大，中外名家大師，都留有浩如煙海的作品，但并不意味著無規(guī)律可循。往鄉(xiāng)土題材、改革開放題材、新時代建設(shè)題材、革命文化題材等方面著力思考，再把鄉(xiāng)土作家、傷痕作家、紅色作家的經(jīng)典作品練一練。2．“形勝于質(zhì)”，悅?cè)死?。問什么答什么、看分作答的原則永不失效。第一書寫；第二序號化；第三優(yōu)雅的排版。其次才是結(jié)合文本闡述、分析、歸納、概括；再次才是術(shù)語的使用等等。3．把握文學(xué)類作品主旨的訣竅：a從重點語段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；b.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者的感情；c.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。答題模板【常見題型模板】（一）情節(jié)結(jié)構(gòu)安排模式：(1)搖擺式。即通常所說的“一波三折”，使小說讀起來引人入勝。(2)結(jié)構(gòu)上延遲——“延遲”是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，在小說的進(jìn)程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅。(3)歐·亨利式。結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，產(chǎn)生戲劇性效果。(4)蒙太奇式?；蚪小扮R頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。（把許多鏡頭聯(lián)接起來，實現(xiàn)時空交錯和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直敘的單調(diào)呆板）(5)獨白式。以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對事物、人物的思考。(6)倒敘式。先寫結(jié)果，再寫起因、經(jīng)過的一種結(jié)構(gòu)方法。這種結(jié)構(gòu)既有倒敘的往事的回敘，又有順敘的線的延伸。(7)留白式。留白式的結(jié)構(gòu)，注重的是敘述的恰到好處，戛然而止，為讀者留下無窮的想象空間。(8)抑揚式?！皳P”是主體，先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚”?；蛘呦喾?。用這種方法，造成鮮明對比，形成波瀾起伏的情節(jié)，更突出主旨。

(9)誤會法，巧合法(10)雙線結(jié)構(gòu)。①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——《馬蘭花》

②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成——《最后一片常青藤葉》明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。(11)設(shè)懸念：激活讀者的“緊張與期待的心情”，激發(fā)讀者的閱讀興趣和探究欲望。

(12)埋伏筆，做鋪墊：前段文章為后段文章埋伏線索，做好鋪墊，也可以理解為上文對下文的暗示。(13)情節(jié)的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(14)開頭與結(jié)尾的關(guān)系：有首尾（前后）呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。（二）敘述角度、人稱、手法1.

敘述角度全知視角：不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。如莫泊桑的《項鏈》。有限視角：完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中去推理、判斷與評價。一般采用第一人稱，敘述故事更真實自然親切。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅的《祝?！贰?.

敘述人稱第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以身臨其境、真實生動之感。（受到一定的敘述限制）第二人稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，拉近作者和讀者的距離，便于感情交流或突出……的情感。第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，不受敘述人所聞和感覺的限制，更靈活、自由、廣泛地表現(xiàn)生活。因而也稱為“萬能人稱”。3.

意識流意識流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識流敘述打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識流動，如回憶、夢幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨白等來組合作品。

內(nèi)心獨白是意識流文學(xué)最常用的技巧。如《墻上的斑點》。4.

冰山理論海明威認(rèn)為認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，讀者通過自己的想像加以補(bǔ)充。

“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。5、表現(xiàn)主旨：以小見大。（三）分析寫作技巧（小說、散文）①從敘述方式與敘述手法角度：……②從結(jié)構(gòu)情節(jié)安排角度：開頭結(jié)尾特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，搖擺，突轉(zhuǎn)，巧合，誤會……③從表現(xiàn)手法角度：想像、聯(lián)想、虛實、象征、渲染、烘托、對比，襯托、抑揚、照應(yīng)、托物言志、敘事抒情、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、卒章顯志、側(cè)面、正面描寫

細(xì)節(jié)描寫……④從表達(dá)方式角度（敘述

描寫抒情

議論

說明

）⑤從材料安排角度：主次、詳略、繁簡。⑥從語言藝術(shù)特色角度：……（四）作用分析（基本角度：“四循環(huán)”“一讀者”）1、小說、散文情節(jié)作用題①情節(jié)結(jié)構(gòu)上：（看位置）中間：承上啟下、推動、與上下文構(gòu)成（呼應(yīng)、對比、襯托、懸念、伏筆、鋪墊）插敘：對（上文）……情節(jié)進(jìn)行照應(yīng)、解釋、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。②環(huán)境上：……③人物形象上：……④主旨上：……⑤讀者的角度：……n開頭作用：（1）一般開頭：2開門見山，點明題旨；2引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；2交代故事發(fā)生的時間、地點、背景環(huán)境。2前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來寫，制造懸念，引人注意（吸引讀者興趣）（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說的主題（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基調(diào)。n結(jié)尾作用：基本作用：特殊作用：（1）出人意料的結(jié)局。歐.亨利”式結(jié)局（突轉(zhuǎn)）：意料之外情理之中；戲劇化效果，增添曲折性，可讀性。①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)題相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的結(jié)尾。小說更含蓄蘊藉，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，令人回味，引人思考；（4）寫景結(jié)尾：渲染氣氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。n補(bǔ)敘作用：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上：對（上文）……情節(jié)進(jìn)行照應(yīng)、解釋、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。②人物形象上：……③主旨上：……④藝術(shù)效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。n敘述方式作用：順序：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：制造懸念，引人入勝?；蛘呤菍Ρ弱r明，突出中心；或者是使敘述有波瀾，結(jié)構(gòu)有變化。插敘：通過交代或說明，使敘述更充分，使形象更豐滿。平敘：（花開兩朵，各表一枝）（雙線結(jié)構(gòu)）①條理清晰，便于了解事情的來龍去脈②豐富作品內(nèi)容，拓展作品容量。③使情節(jié)更集中、緊湊④人物形象上：……⑤主旨上：……⑥環(huán)境上：……2、線索作用：（1）以何為線索：人、物、事件；時間、空間；心理情感變化（2）線索作用（明暗線）：①結(jié)構(gòu)清晰完整，情節(jié)集中緊湊；②巧妙安排結(jié)構(gòu)，突出主題；③次要人物對主要人物（襯托對比）④更廣泛的反映社會生活，使主題更豐富、深刻3、標(biāo)題的賞析：①理解標(biāo)題意蘊；②分析標(biāo)題作用兩個“關(guān)注”：2關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；（象征、比喻、反諷、引用、設(shè)問、雙關(guān)；表層義與深層義）2關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系：情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境①探究標(biāo)題的含義：本義？指代義？比喻義？象征義?雙關(guān)義?文章主旨義?②探究標(biāo)題的作用，可根據(jù)標(biāo)題的類型來分析：2以時間、地點、環(huán)境為題；可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻、象征意義”的作用。2以物件為題，能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感．揭示文章主題”的作用。2以形象特征為題，可能具有“展開情節(jié)．呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。2以問題為題，可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。4、環(huán)境描寫的作用（自然、社會）《縫山針》①交代時間、地點，時節(jié)季候、地域風(fēng)貌，展示時代背景，為人物活動、情節(jié)開展提供場景②暗示社會環(huán)境，體現(xiàn)人物的身份、地位、性格等；揭示形成人物思想性格的社會基礎(chǔ)。③渲染氣氛，奠定基調(diào)，為下文鋪墊；④結(jié)構(gòu)作用：推動（預(yù)示）情節(jié)發(fā)展；作為情節(jié)線索，勾連故事；（懸念、呼應(yīng)）承上啟下過渡，照應(yīng)標(biāo)題。⑤烘托人物心情、心理活動、突出人物形象（凸顯人物性格）；暗示人物命運結(jié)局；⑥暗示主旨、深化主旨，增強(qiáng)意蘊、情景交融、營造意境。⑦如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。n景物描寫的相關(guān)術(shù)語（詩歌鑒賞通用）正面描寫與側(cè)面描寫

多角度寫景

動景和靜景

遠(yuǎn)景與近景

實景與虛景

俯視之景與仰視之景

多感覺（視、觸、聽、嗅）寫景

移步換景

定景換點

定點換景

繪聲繪色（繪形）

色彩映襯

融情于景，情景交融，借景抒情，以景結(jié)情，以樂景寫哀情

以哀景寫樂情、對比、烘托、擬人比喻、象征

聯(lián)想、想象……n社會環(huán)境描寫的作用：①交代人物活動及其成長的生存環(huán)境和時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格：③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。5、物象的作用：襯托人物品格，突出人物形象，揭示深化主題；反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；襯托點明社會環(huán)境，揭示時代背景；具有象征意義,揭示深化主旨。6、其他手法作用：①懸念：吸引讀者，引人入勝。②抑揚：使文章曲折多變，跌宕起伏（人物形象、主旨上）③照應(yīng)：使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。（題目、首尾、伏筆懸念鋪墊）④伏筆、鋪墊：前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展更合理、前因后果更清晰。⑤鋪墊：襯托主要人物、事件；為下文蓄勢；突出文章主旨。⑤突轉(zhuǎn)：意料之外情理之中；曲折性；人物形象；突出主旨。（五）人物塑造：主要人物形象：小說刻畫的核心對象，揭示小說主題；次要人物形象：襯托主要人物形象，故事的敘述者、見證者、推動情節(jié)的發(fā)展；同主要人物一起揭示或凸顯主題；特定物象：

小說的線索、某種精神的象征物、主要人物形象的烘托物。1、

注意：2?

全面、恰當(dāng)；2?

注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析；2?

分清主次、把握其主要性格特征；2?

把握人物性格的發(fā)展變化2、

塑造人物的手法：正面描寫：動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等側(cè)面描寫：正襯、反襯、以人襯人、以景襯人、以場面襯人工筆與白描（六）語言賞析答題建模第一步,概括特點。從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度,用一兩個詞概括。第二步,舉例分析。結(jié)合文本具體表現(xiàn),緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、上下文)析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達(dá))。第三步,指明效果,要注意運用表達(dá)語言效果的術(shù)語。1、從表現(xiàn)力、感染力的角度：

①簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動傳神。②人物語言個性化，即生動形象地表現(xiàn)性格。

③語言風(fēng)格：樸實簡潔、幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、使用方言、有生活氣息等。還要注意三個特色時代特色；地域特色（方言、俚語、口語化）；語體特色（口語：充滿生活氣息；書面語：典雅莊重）2、語言藝術(shù)特色賞析角度①修辭手法；①句式選擇（長句短句，整句散句，整散結(jié)合；反問句、感嘆句等）②大量引用古詩詞名句，典故（旁征博引，

典雅韻味）③使用方言，口語化，通俗易懂（老舍）④疊字疊詞，押韻

音律和諧，朗朗上口⑤傳神的動詞、形容詞的運用，準(zhǔn)確生動⑥細(xì)節(jié)描寫（動作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神⑦貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷⑨關(guān)于句式：長句表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、富有氣勢；短句簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。整句：氣勢充沛，一氣呵成。散句：自由靈活。整散結(jié)合，可以使文章節(jié)奏明快，舒緩自如。3、語言風(fēng)格術(shù)語：生動形象傳神（運用各類修辭）、平實質(zhì)樸、簡潔明快、通俗易懂（明白如話）、有生活（鄉(xiāng)土）氣息（活潑生動）、使用方言、口語化、清新自然、簡潔凝練、典雅莊重、含蓄蘊藉、富有哲理、閑適沖淡、豪邁奔放、華麗、冷峻、熱烈、幽默風(fēng)趣、犀利深刻、辛辣諷刺等。4、引用作用①引用：具有文學(xué)味；豐富文章內(nèi)涵；引起讀者興趣；表明XX觀點。②引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+含蓄地引出、表明XX觀點。③引用詩歌：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+含蓄地引出、表明XX觀點。④引用名言：增強(qiáng)說服力+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+表明XX觀點。（七）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（探究題）1.尊重文本，讀懂文本。不能斷章取義，必須以文本的整體傾向為探究的出發(fā)點與落腳點。2.立足自我，深入慎出。入乎文內(nèi)，準(zhǔn)確地理解并把握文本內(nèi)容和主旨，出乎文外，進(jìn)行客觀評價和分析。3.規(guī)范答題，用語簡明。遵循“表明觀點一列出依據(jù)并進(jìn)行合理分析一總結(jié)觀點”的思路，其中“列出依據(jù)并進(jìn)行合理分析”應(yīng)將探究類試題的要求、文本主旨及意圖、個人的多元解讀等連綴起來。力求精練而暢達(dá)，簡潔明了，點中要害。4.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想。

5.探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，要求從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，探究民族心理與人文精神。6.從作者層面。主要角度有作者的生活經(jīng)歷、寫作動機(jī)、人生態(tài)度、審美趣味、創(chuàng)作背景等。7.從文本層面。文本是判斷作者創(chuàng)作意圖的最主要依據(jù)。依據(jù)文本,就是看文本中作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)的安排及議論抒情語句來探究其創(chuàng)作意圖。這是高考考查的主要方向。熱考小說的題材和特征熱點備考題材1歷史小說(歷史與現(xiàn)實)歷史小說通過描寫歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時期的生活面貌和發(fā)展趨勢，使讀者在一定程度上了解歷史并得到某種啟示。它容許適當(dāng)虛構(gòu)，但所描寫的主要人物和主要事件應(yīng)有歷史根據(jù)。歷史小說的創(chuàng)作應(yīng)遵循三個原則：創(chuàng)作原則內(nèi)容闡釋真實性與文學(xué)性相統(tǒng)一歷史小說創(chuàng)作要以歷史事實為骨架，以生動逼真的細(xì)節(jié)描寫為血肉，從而使作品所寫的人與事既符合歷史的真實，又符合文學(xué)的要求。也就是既有“歷史感”，又有“文學(xué)味”，能夠讓讀者在強(qiáng)烈的文學(xué)趣味引導(dǎo)下加深對歷史事件與人物的理解。還原歷史的情境歷史小說創(chuàng)作要讓作品中的人物活動于其生活的特定時代環(huán)境中，他們所做的事與所見到的人，即使于史無據(jù)，也應(yīng)該合情合理，而不能跨越其生活時代的范圍。文不甚深，言不甚俗歷史小說在語言表達(dá)上既要淺顯易懂，又要不失簡潔優(yōu)雅。歷史小說的創(chuàng)作涉及歷史上的人與事，因此無論是敘事語言，還是人物對話語言，適當(dāng)?shù)剡\用古語詞(文言詞)，往往能形成一種濃濃的歷史韻味。但歷史小說面對的是普通大眾，語言又不能太過于難懂，所以在語言表達(dá)上最好是走中間路線，即“文不甚深，言不甚俗”。2紅色小說(革命與文學(xué))紅色小說呈現(xiàn)了社會政治的變革和變革時期人們的生活狀態(tài)，并通過人物塑造來完成革命歷史的講述，揭示現(xiàn)代民族國家的艱難孕育過程，彰顯人格典范，起到了將革命歷史經(jīng)典化，整合思想，統(tǒng)一認(rèn)識和樹立新生共和國威信的作用。1.了解革命斗爭發(fā)生的具體時空中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭歷史很長，自從它誕生至今，前后百年。閱讀紅色小說首先要了解清楚小說反映的革命斗爭發(fā)生在哪個時期或哪個地域(地方)。主要包括土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝、社會主義建設(shè)時期等。2.把握革命人物的類型與品質(zhì)人物形象的分析與概括始終是小說閱讀的重心，紅色小說也不例外。閱讀時要善于對文中的人物分類，尤其要把握住他們身上的革命精神與品質(zhì)，這是有別于其他小說的顯著特征。革命志士包括將領(lǐng)、戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民、知識分子等。3.領(lǐng)悟主旨內(nèi)涵領(lǐng)悟紅色小說的主旨內(nèi)涵：(1)要了解革命的英雄主義和浪漫主義相互結(jié)合；(2)要體會軍民融合、魚水情深的革命情誼；(3)革命的人情等。除了要結(jié)合革命時代精神外，還要從主要情節(jié)和革命人物入手，紅色小說的主旨內(nèi)涵并不是單一的，而是豐富的，這一點需要根據(jù)具體小說而定。3科幻小說(科學(xué)與幻想)科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。4鄉(xiāng)土小說鄉(xiāng)土小說是中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作的一個重要流派，是農(nóng)村題材小說，它多取材于具有鮮明地方特色和濃厚地域風(fēng)俗的農(nóng)村。鄉(xiāng)土小說的主要特征，首先是作家以批判的眼光審視故鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)，對愚昧、落后進(jìn)行尖銳的諷刺與批判。其次，鄉(xiāng)土小說作家往往懷著哀其不幸、怒其不爭的復(fù)雜情緒描繪生活與苦難中而又麻木、愚昧的故鄉(xiāng)人，同情與批判，諷刺與哀憐相互交織，形成鄉(xiāng)土小說喜劇與悲劇相交融的美學(xué)風(fēng)格。第三，在批判和描繪故鄉(xiāng)愚昧習(xí)俗、麻木人性、凄涼人生時，鄉(xiāng)土小說作家仍然抑制不住對故鄉(xiāng)的眷戀，而這眷戀又往往與某種失落感相交織，因而小說大都具有抑郁的抒情調(diào)子。代表作家有陳忠實、賈平凹、張煒、韓少功等。【革命文化作品考教銜接】1.讀革命文化作品要關(guān)注“女性”她們雖然隱藏于文字背后，默默無聲，但卻生動詮釋了“五四運動”以來中國婦女的眾生相。革命文化中的“女性世界”或“女性力量”，應(yīng)成為文本解讀的重要內(nèi)容取向。在人物塑造上，注意：①這些個性化的女性形象并非孤立地存在，而是生存于群體中的個體，是群像中的個像。如《包身工》采取點面結(jié)合的手法來寫，“蘆柴棒”與小福子是個像，而包身工整體是群像；《荷花淀》不僅僅寫水生嫂，還寫了她周圍的幾個婦女；《黨費》亦是如此。②作品力求人物的動態(tài)成長，在情節(jié)演進(jìn)中完成性格的蛻變。比如《百合花》中的新媳婦，是典型的個像人物，被小通訊員舍生忘死的獻(xiàn)身精神感召，由在異性面前忸怩不安，轉(zhuǎn)變到一針一針地為犧牲的小通訊員縫補(bǔ)衣肩上的那個破洞；由借被子時的心有猶豫，轉(zhuǎn)變到將新被子鋪蓋在犧牲的小通訊員身上。再比如《荷花淀》中的“水生嫂們”，是典型的群像人物，她們經(jīng)過一場遭遇戰(zhàn)的洗禮，最終成長為保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士。③此外，考察革命文學(xué)作品中女性的覺醒與轉(zhuǎn)變，還要注意人物的身份及其生活的特定時代。如《黨費》中的黃新，是1931年入黨，丈夫盧進(jìn)勇又是紅軍，她生活在土地革命戰(zhàn)爭的低潮時期，隨時會被叛徒出賣，久經(jīng)血與火的考驗，自然要比新媳婦和水生嫂顯得更為成熟與機(jī)警。2.讀革命文化作品要關(guān)注“人性”優(yōu)秀的革命文學(xué)作品不能以階級性扼殺人性，要充分體現(xiàn)人性的關(guān)懷，展示人性的力量。如《記念劉和珍君》中有一段充滿情感色彩的語言：“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！弊髡卟⒉皇峭耆驹陔A級的立場控訴段祺瑞執(zhí)政府的暴行，而是從人性的高度予以憤怒的譴責(zé)，充滿悲天憫人的情懷。再比如《包身工》的作者將“包身工”這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度與船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的故事相比較，從而更有力地刻畫出包身工所遭受的野蠻壓榨與殘酷迫害。顯然，這是站在人性的立場，對帝國主義者及其幫兇的獸性進(jìn)行道德的審判?？梢哉f，對人性的追問和審思是革命文學(xué)作品的特征和底色。在人物塑造上，作家會有意地適時張揚部分革命者人性的特征，使人物有血有肉，有情有義。比如在《黨費》中，作家王愿堅并未將黃新刻畫成“高大全”式的完美人物。她不讓自己才五歲的妞兒抓腌制的豆角吃，文中借程同志的話語對她進(jìn)行了批評：“自己的孩子吃根菜也算不了啥，別屈了孩子！’”于是她選擇將孩子托付給條件更好的同志撫養(yǎng)。借助托孤行為，這位女革命者完成了母性的救贖。用魯迅的話說，“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，要兼顧人物的革命性與人性，要知道，剛毅并不能遮蔽革命者的柔軟，二者剛?cè)嵯酀?jì)，相得益彰。3.讀革命文化作品要關(guān)注“審美性”可以說，革命文學(xué)作品的感情基調(diào)總體是昂揚的，能激起普通民眾的革命豪情。有的作品感情基調(diào)雖有點悲涼，但并不消沉，讓人心懷希望。做題時關(guān)注結(jié)尾——如《記念劉和珍君》的結(jié)尾：“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！庇秩纭稙榱送鼌s的記念》的結(jié)尾：“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的?！边@些結(jié)尾都平添了亮色，表現(xiàn)出對未來必勝的信念。而《小二黑結(jié)婚》《荷花淀》等，色調(diào)更加明朗，洋溢根據(jù)地人民的革命樂觀主義精神。例：茹志鵑《黎明前的故事》，爸爸被特務(wù)帶走打傷，結(jié)尾是轟轟春雷與革命者的到來。讀文時品析語言美感。教材收錄的革命文學(xué)作品體裁多樣，有通訊報道、報告文學(xué)、雜文，還有詩歌、散文與小說等，它們在表達(dá)創(chuàng)新上各有所長。通訊報道《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，事例典型，通過人物生動的語言刻畫形象，以言見人?！栋俸匣ā窙]有正面描寫戰(zhàn)爭場面，而是抓住小通訊員、剛過門三天的農(nóng)村新媳婦和文工團(tuán)員“我”之間的小的“糾葛”來寫，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得自然清新、優(yōu)美柔和，茅盾曾夸贊《百合花》表現(xiàn)莊嚴(yán)主題，“除了常見的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其他的風(fēng)格”。《小二黑結(jié)婚》與《荷花淀》，一屬“山藥蛋派”，富有泥土氣息，一屬“荷花淀派”，充滿詩情畫意。4.讀革命文化作品要關(guān)注“傳承性”革命文化無法脫離傳統(tǒng)文化，而是根植于傳統(tǒng)文化之中。以《荷花淀》為例，

“你走，我不攔你。家里怎么辦?”“你明白家里的難處就好了”……正因為這些女子們愛家愛親人，深深懂得有國才有家，才會深明大義、義無反顧地送丈夫到戰(zhàn)場上去。水生的父親也對水生說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧?！奔覈閼褲B透到每一個革命者以及普通民眾身上。又如水生囑咐水生嫂最重要的一句：“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@不單純是貞節(jié)的問題，而是體現(xiàn)了中華民族抵御外辱、寧死不屈的高貴人格。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化中也有過于保守的東西，比如“男女有別”思想，但并不損害革命者形象，反而使得人物塑造真實可信，畢竟那是特殊時代的一部分客觀存在。如《為了忘卻的記念》中的柔石，“他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時我在路上遇見他，只要在相距三四尺前后或左右有一個年青漂亮的女人，我便會疑心就是他的朋友”。這種“迂”讓柔石的革命形象變得可親可愛?！栋俸匣ā分械男⊥ㄓ崋T與“我”和新媳婦，因“男女有別”而產(chǎn)生了種種沖突，但我們不僅不認(rèn)為人物思想封建，反而覺得軍民之間就像“百合花”一樣感情純真。可見，對于一些不合革命潮流的傳統(tǒng)方式，要持理性批判態(tài)度。魯迅先生對“徒手請愿”的斗爭手段就并不茍同：“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。”至于一些封建糟粕，與革命文化格格不入，則應(yīng)受到貶斥與拋棄。正如《小二黑結(jié)婚》的結(jié)尾以戲謔的方式嘲諷三仙姑與二諸葛：“淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬?，學(xué)會了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號：三仙姑叫‘前世姻緣’，二諸葛叫‘命相不對’?！睙岫葌淇夹≌f的特征(一)關(guān)系類特征1.虛構(gòu)性與真實性虛構(gòu)是小說的本質(zhì)特征,沒有虛構(gòu),就沒有小說。小說是一種想象的藝術(shù),它所展示出的內(nèi)容是一個相對獨立于現(xiàn)實的虛構(gòu)世界,有別于我們觸手可及的現(xiàn)實世界。小說中的真實是一種想象和虛構(gòu)的真實,是一種具有審美魅力的真實。藝術(shù)的真實固然與生活的真實有關(guān),但藝術(shù)的真實絕不等于生活的真實。2.真實性與文學(xué)性社會生活是小說創(chuàng)作的源泉,而且是唯一的源泉。小說要表達(dá)的是作家對社會現(xiàn)實的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實。因此,文學(xué)的真實、小說的真實不只是生活的真實,更是加工、提煉過的藝術(shù)真實。文學(xué)性是指運用形象的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來反映生活、表達(dá)情感,也包括作家對生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法,如典型化等。3.科學(xué)性與文學(xué)性科幻小說的科學(xué)性有兩層含義:一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題;二是以科學(xué)事實和預(yù)見為基礎(chǔ),能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性?？苹眯≌f的文學(xué)性一是指有較強(qiáng)的文學(xué)思維,如注重場景設(shè)計、想象奇幻;二是指有豐富的文學(xué)手法、方法,如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等;三是指表達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理、發(fā)現(xiàn)等,更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明因素。4.魔幻性與真實性魔幻性是魔幻現(xiàn)實主義小說所具有的特征,在小說中主要指:①題材內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活,或者用神話故事形式;②情節(jié)荒誕、離奇;③筆法荒誕離奇的描寫、意識流手法、時空穿梭的構(gòu)思等。魔幻是現(xiàn)實的變形,魔幻中既有生活真實,更有藝術(shù)真實,如人物真實、情節(jié)合乎邏輯,反映的內(nèi)容和主題都符合生活的本質(zhì)。(二)個性類特征1.穿插新聞報道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容,可以補(bǔ)充情節(jié),使故事情節(jié)更加完整和真實,人物形象更加豐滿。2.傳奇情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事,小說可以通過強(qiáng)烈的反差,詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。3.從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會內(nèi)涵即以小見大,強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對比,一般要充分聯(lián)系當(dāng)時的社會背景去思考。4.突出群體、淡化個體塑造群像,渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍;這種寫法使小說在敘述語言上有散文化傾向,帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。5.對話體小說小說以對話為主體,使情節(jié)更加緊湊;大量的語言描寫,有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化;通過對話,小說中不同人物的性格形成鮮明對比;人物的論調(diào)隱含了作者的意圖,易引發(fā)讀者的思考?！痉刺茁沸骂}型】典題展示1.（2022年全國甲卷《支隊政委》）這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。（6分）①文體特點：文本一是小說，具有虛構(gòu)性/藝術(shù)性；文本二是紀(jì)實文學(xué)，具有真實性。②情節(jié)方面：文本一有完整的故事情節(jié)，敘事過程較具體；文本二敘事情節(jié)簡約。③人物塑造方面/手法方面：文本一運用大量的細(xì)節(jié)描寫來塑造老胡的形象；文本二通過回憶錄結(jié)合采訪的形式真實記錄陳毅的經(jīng)歷。④環(huán)境方面：文本一有較為細(xì)致的環(huán)境描寫；文本二缺少環(huán)境的烘托渲染。⑤語言方面：文本一重描寫，語言生動形象，感染力強(qiáng)；文本二敘事平實，語言簡潔。2.（2022年綿陽一診《帕米爾高原的流脈》）請結(jié)合文本一的內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ谋径挟嬀€句子的理解。（6分）附文本二畫線句：這不是簡單的新聞紀(jì)事文,當(dāng)然,故事是經(jīng)過我的一番點染，而且小說化了。但是從開始，我便壓制著自己的筆尖，不使小說流于夸張。此題答案可答的角度多，只展現(xiàn)大體思路：①真實性+分析（有真實的背景/有現(xiàn)實基礎(chǔ)/以抗戰(zhàn)為背景/以國共合作為背景

情節(jié)虛構(gòu)/情節(jié)手法上運用對話+分析人物塑造上運用語言、動作描寫+分析②小說化（有藝術(shù)表現(xiàn)力）

有環(huán)境的烘托+分析修辭手法比喻/擬人+分析運用第三人稱使情節(jié)敘事客觀+分析③不流于夸張

人物典型真實+分析主題不過度拔高+分析語言質(zhì)樸、貼近生活+分析3.（2022年成都七中三診模擬陳毓《祈雨》）文本二談到了陳毓強(qiáng)調(diào)小小說的創(chuàng)作要“有意蘊”，文本一是如何做到“有意蘊”的?請簡要分析。(6分)附文本二：一篇優(yōu)秀的小小說，如一盤菜肴，講究色、香、味、形、器、意。以小見大，即精微又遼闊，深沉的意蘊是小小說之意。平淡的開始、平庸的收場是小小說最常見的失敗。所以，有意蘊在小小說那里最常見的表情是若有所思，擊節(jié)贊嘆，是余音繞梁，三月不知肉味。但愿能喚起這分閱讀體驗的小小說多點，再多點。以小見大：通過記敘流水鎮(zhèn)祈雨，表達(dá)了流水鎮(zhèn)人對生養(yǎng)之地的熱愛、回歸與傳承，引起對現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的反思，題材小而意蘊遼闊、深沉。（3分）結(jié)構(gòu)精巧：①開頭使用對話開門見山；以阿斗遇見厲檳榔開篇，簡潔的人物對話交代了阿斗遠(yuǎn)路人的身份，快速引出中心事件：祈雨。（1分）②結(jié)尾呼應(yīng)前文；小說本可以在“三分鐘的雨水”處結(jié)束，卻以阿斗和桃子的通話和桃子決定回家結(jié)束，交代了阿斗和桃子的經(jīng)歷，他們都是“遠(yuǎn)路人”，使情節(jié)更完整，深化豐富了主題，即異鄉(xiāng)人對故土的眷戀。（2分）4.（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）①效果上：將漁夫由義士改成普通人削弱了故事的傳奇色彩，增強(qiáng)了小說的現(xiàn)實性、文學(xué)性。②人物上：心境平坦的漁夫與在仇恨中掙扎的伍子胥形成對比，凸顯了伍子胥的內(nèi)心沖突，使人物形象更豐滿。③主題上：把漁夫改成無意施恩的普通人，更顯示出平凡人“恩惠”的博大，凸顯出人情溫暖。5.（2020年全國卷Ⅰ《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上，”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這是小說“露出水面的八分之一”。②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活。③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引發(fā)讀者想象。6.（2021年成都一診《遭遇一九五零年的無名連》）有評論家把西元軍旅小說中的人物稱為“非傳統(tǒng)英雄的英雄”，請結(jié)合本文的軍人群像談?wù)勀銓@句話的理解。(6

分）①小說中的軍人堅韌頑強(qiáng),以五個人之力搬運了一萬噸水泥,有令人肅然起敬的英雄壯舉。（精神內(nèi)涵概括

1分+具體表現(xiàn)1分）②小說中的軍人只是普通基層官兵,所做的只是搬運水泥,沒有傳統(tǒng)英雄顯赫的身份或偉大的功績。（身份/功績普通1分+具體表現(xiàn)1分）③小說中的軍人具有真實的人性,他們有接受任務(wù)時的猶豫,有盼望支援的“歡天喜地”和工期延后的短暫抱怨,不同于傳統(tǒng)英雄的高大形象。（真實性1分+具體表現(xiàn)1分）7.（遲子建《朋友們來看雪吧》）文學(xué)評論家謝有順曾用“憂傷而不絕望”評價遲子建的小說創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓@一評價的理解。（

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分）①“憂傷而不絕望”是就作品的內(nèi)容、主題而言，小說雖然也有生活的悲苦，但人與人之間的信任、關(guān)愛以及人性的善良，讓人感到溫暖，所以“憂傷而不絕望”。②小說集中敘寫了胡達(dá)老人的晚年狀態(tài)，大兒媳剛死，雖兒孫滿堂但晚年獨住，作為一個老人，這是令人憂傷的，但老人豁達(dá)的生活態(tài)度、淳樸善良的品性，讓人不絕望。③烏回鎮(zhèn)有光彩的老人胡達(dá)逝世，其精湛的手藝也隨之而去，這是令人憂傷的，但老人所傳達(dá)出的善意、暖意，讓人銘記懷念，讓人不絕望。④胡達(dá)老人逝世，這是令人憂傷的，但老人爽朗、善良、熱情的品性在魚紋身上得以延續(xù)，烏回鎮(zhèn)的人情依然，讓人不絕望（或但魚紋與爺爺?shù)纳詈窀星椋瑺敔斒攀篮蟊憩F(xiàn)出的堅強(qiáng)與成熟，讓人不絕望)。8.（陳繼明《奔馬圖》）有評論認(rèn)為“小說構(gòu)思巧妙，小可的爸爸始終沒有出場，但小說又讓讀者常常感受到他的存在”，你是如何理解這一評論的？(6

分）①側(cè)面描寫：通過小可和爺爺?shù)慕?jīng)歷和講述，讀者能感受到爸爸為人孝順及創(chuàng)業(yè)成功。②讀者效果：小可的爸爸始終沒有出場，運用懸念，留白的方法，引人入勝，給讀者留下豐富的想象空間，增強(qiáng)小說的可讀性，體現(xiàn)小說的張力。③主題方面：小可爸爸創(chuàng)業(yè)的成功體現(xiàn)了改革開放后時代的發(fā)展對個人命運的影響。9.（2018年全國卷Ш《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分)①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。10.

（2019年全國卷Ⅰ《理水》）《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）①這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。11.（葛亮《燕食記》）葛亮說：“在這部小說里，我將中國文化傳統(tǒng)中的‘常與變’放在了一個制點心的師傅身上?！闭埥Y(jié)合文本分析這種“常與變”的表現(xiàn)。（6分）常：①榮師傅對傳統(tǒng)手藝/技藝的堅守，展示出港粵地區(qū)的一種傳統(tǒng)生活方式。②榮師傅對傳統(tǒng)（飲食）文化的傳承，彰顯著中國傳統(tǒng)文化歷久彌新，亙古永恒的特點。③榮師傅七十年來與同慶樓共擔(dān)風(fēng)雨，同生共死，代表著對傳統(tǒng)文化的堅守與傳承。變：榮師傅從“小學(xué)徒”到“行政總廚”，再到幕后的“大金主”，身份在變化。見證了同慶樓代表的茶樓文化隨著社會時代的變遷，面臨著巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。12.

（徐懷中《牽風(fēng)記》）小說具有深沉的現(xiàn)實主義質(zhì)地和濃郁的浪漫主義氣息，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）①現(xiàn)實主義的體現(xiàn)：進(jìn)步青年奔赴邊區(qū)的故事、親如一家的軍民關(guān)系、戰(zhàn)火紛飛炮聲隆隆的戰(zhàn)爭背景等，具有深沉的現(xiàn)實主義質(zhì)地。②浪漫主義的體現(xiàn)：純潔美麗、高雅多彩的汪可逾，知識淵博、為人儒雅的齊競，彰顯傳統(tǒng)文化魅力的古詩和古琴等，具有濃郁的浪漫主義氣息。③小說在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加以浪漫的美學(xué)想象，塑造了戰(zhàn)火硝煙中另類的人物形象，使小說更具吸引力。13.

（[美]羅伯特·伯頓·羅賓森《合同》）這篇小說“虛擬”與“現(xiàn)實”交織，請結(jié)合作品簡要分析這一特征。（6分）①作品的主要情節(jié)是虛擬的，“獻(xiàn)血＋玩彩票有限公司”的獻(xiàn)血＋玩彩票方式、合同第三部分內(nèi)容在現(xiàn)實中是不可能合法合理地出現(xiàn)的。②作品的人物和呈現(xiàn)的主旨又是現(xiàn)實的，因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險的馬克這個人物形象具有真實性；小說呈現(xiàn)的主旨是警示人們，誘惑會如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會搭上自己的人生，這個主旨是有現(xiàn)實意義的。③作品在虛擬中揭示社會現(xiàn)實，既使情節(jié)生動有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發(fā)人深思。14.(鄭武文《萬年橋》)歷史小說是以真實歷史為依據(jù)的文學(xué)創(chuàng)作，請從歷史和文學(xué)的角度，分析本文的基本特征。（6分）示例一：①小說于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，增強(qiáng)了小說的真實性。②小說運用文學(xué)的手法進(jìn)行歷史講述，如人物對話、神態(tài)和心理描寫的虛構(gòu)以及曲折情節(jié)的設(shè)計。③小說創(chuàng)作將歷史和文學(xué)融