幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)設(shè)環(huán)境？我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)設(shè)環(huán)境？我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)設(shè)環(huán)境？

環(huán)境是體現(xiàn)幼兒教育的主要元素之一，因為這階段孩子是以具體形象思維為主，學習方式以模仿學習為主，孩子的學習主要是通過模仿身邊的人和物，逐漸形成了影響一生的行為、思維和思想習慣，也在這過程初步建立了人生的價值觀及對人對事的態(tài)度，所以自古就有孟母三遷的例子，也說明了環(huán)境對幼兒教育的重要性。我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)設(shè)環(huán)境？

請欣賞一組中外幼兒園環(huán)境照片討論:我們看了到什么?

印象最深的是什么?

幼兒園為什么要提供這樣的環(huán)境?一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

現(xiàn)代心理學認為：智慧及認知結(jié)構(gòu)起源于幼兒和環(huán)境的相互作用，是幼兒在主動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的。為此環(huán)境正以其“潛在課程”的教學魔力使人們對幼兒學習方式的認識發(fā)生了深刻的變化，即由關(guān)注幼兒的接受學習變成了強調(diào)幼兒的發(fā)現(xiàn)學習，給教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時帶來了全新的思考空間。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導思想。

創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。——《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。三、幼兒園環(huán)境的概念

在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

幼兒園的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。三、幼兒園環(huán)境的概念

幼兒園的精神環(huán)境一般是指幼兒園群體的素質(zhì)，素質(zhì)包括了人生的價值觀，對人對事的心態(tài)及態(tài)度，禮貌及禮儀等等。在這里我們集中討論的是比較熱門的內(nèi)容：“對人對事的心態(tài)及態(tài)度”里的“老師對孩子的態(tài)度及行為”三、幼兒園環(huán)境的概念

兩者之間的關(guān)系：物質(zhì)環(huán)境是精神環(huán)境的外在表現(xiàn)，精神環(huán)境起決定作用。所以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，首先應(yīng)思考的是，我們的培養(yǎng)目標、全員對教育的認識、教師對孩子的態(tài)度、師幼關(guān)系等。有了正確的認識才能創(chuàng)設(shè)出適合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容空間規(guī)劃

綠化環(huán)境

設(shè)備設(shè)施

環(huán)境布置

（一）戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求：１、幼兒園選址安全、無污染并符合國家有關(guān)幼兒園建設(shè)的相關(guān)要求。五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求選址安全

●遠離各種污染源?！穹奖慵议L接送，無交通干擾?！駡龅馗稍铮潘〞??！駸o危房?！耠娋€、電路設(shè)計及設(shè)施、煤氣設(shè)施無隱患?！駠鷫Ψ€(wěn)固、圍墻外部無其它安全隱患，如“墻外無過高的堆積物、墻外無危險山體”。●選址符合國家現(xiàn)行《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》

布局合理

●幼兒園對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物等進行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，游戲場地日照充足，通風及采光條件好。●幼兒園生均占地面積達到13平方米，建筑面積達到8.8平方米,戶外活動面積達到生均2平方米；戶外綠化面積達到生均2平方米（含垂直綠化）?！裼羞m合兒童游戲的沙池（盆）、水池（盆），有能滿足兒童活動的30米跑道?！褚虻刂埔说膭?chuàng)設(shè)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合兒童生理、心理特點的環(huán)境空間。幼兒園凈化、美化、兒童化，突顯幼兒園特色。

（圖片鏈接）●每班有寬敞、明亮的兒童活動室，生活室；●生均面積不少于３平方米（含集體活動區(qū)、自主活動區(qū)、午睡區(qū)）；

（二）教學及生活設(shè)施設(shè)備的基本要求五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求●每班有寬敞、明亮的兒童活動室，生活室；●生均面積不少于３平方米（含集體活動區(qū)、自主活動區(qū)、午睡區(qū)）；

活動室設(shè)計圖（二）教學及生活設(shè)施設(shè)備的基本要求五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求●有安全衛(wèi)生的睡床?！耦孪词以O(shè)置合理，通風、地面防滑、男女分廁。廁所蹲位數(shù)符合國家和省的相關(guān)要求。

生活設(shè)施圖片

（二）教學及生活設(shè)施設(shè)備的基本要求五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求1幼兒園門廳是一個幼兒園價值取向的表現(xiàn)，精心設(shè)計會讓家長、來賓受到影響。2樓梯間巧妙利用，能以小見大，充分體現(xiàn)幼兒園的價值觀。3讓走廊成為互動的天地。4專用活動室引導孩子走進展示個性的殿堂。美工室、閱覽室、游戲室等圖片。5活動室布局及裝飾適合兒童成長和發(fā)展。（重點）（三）教學樓內(nèi)部的環(huán)境布置的要求。五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求自主性原則適宜性原則安全性原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

動態(tài)性原則豐富性原則經(jīng)濟性原則開放性原則六、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

七、幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)（一）設(shè)立活動區(qū)的目的：提供一種開放的游戲形式，提供多樣化的材料、鼓勵幼兒自主選擇，自由探索。在與環(huán)境的相互作用中獲得認知、情感、身體及社會性等各方面的發(fā)展。（二）活動區(qū)活動是幼兒園課程的一部分他對促進幼兒身心發(fā)展有特殊的教育價值：1、活動區(qū)能夠極大地促發(fā)幼兒自發(fā)學習，提高孩子的學習興趣，取得好的學習效果。2、活動區(qū)能夠充分發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個孩子的潛力。3、活動區(qū)為教師和幼兒之間的互動提供了良好的機會

。（三）活動區(qū)能實現(xiàn)的培養(yǎng)目標：身體發(fā)展：在活動區(qū)中幼兒有機會發(fā)展小肌肉和大肌肉技巧。如拼圖、粘貼等手工活動、建筑和玩沙玩水活動等。語言發(fā)展：在活動區(qū)中提供給幼兒與同伴、大人交流的機會（包括傾聽、交談等）；聆聽和閱讀故事、詩歌。認知發(fā)展：在活動區(qū)中提供機會讓孩子了解周圍世界的有關(guān)知識。包括數(shù)、常識、健康知識等領(lǐng)域。

社會和品德的發(fā)展：在活動區(qū)中提供機會讓幼兒認識社會，發(fā)展社會交往技巧，養(yǎng)成良好品德習慣。美感發(fā)展：在活動區(qū)中提供機會讓幼兒體驗欣賞并表達美的各種形式。如繪畫、音樂、舞蹈等。

（四）幼兒園活動區(qū)設(shè)計1、活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇

在班級活動室內(nèi)設(shè)置什么樣的活動區(qū)？設(shè)幾個活動區(qū)？幼兒園常設(shè)置的活動區(qū)有：建構(gòu)區(qū)（積木、積塑等）科學區(qū)（數(shù)學、科學發(fā)現(xiàn)、觀察等）語言區(qū)（圖書角、表演區(qū)等）角色扮演區(qū)（娃娃家、商店、醫(yī)院等）益智區(qū)（棋類、操作類）音樂區(qū)（打擊樂、樂器、表演服裝、道具等）玩沙、玩水區(qū)美工區(qū)（繪畫、手工等）活動區(qū)的選擇可根據(jù)：（1）本班實際情況班級空間大小、幼兒興趣與需求。

（2）本年齡班教育重點和主題課程教師可根據(jù)幼兒園園本課程或本班幼兒共同性問題進行創(chuàng)設(shè)。2、活動區(qū)的合理布置各區(qū)角之間的界限：劃分平面界限（不同顏色、地毯等）劃分立體界限：（架子、柜子等物隔離）懸掛張貼不同的標牌或裝飾物以示區(qū)別

各活動區(qū)的相容性

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┃靜態(tài)、用水┃自然區(qū)、手工區(qū)、美工區(qū)

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┃動態(tài)、用水┃玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹飪區(qū)

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┃靜態(tài)、不用水┃圖書區(qū)、數(shù)學區(qū)

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┃動態(tài)、不用水┃音樂區(qū)、娃娃家、積木區(qū)

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一個班的活動區(qū)圖片3、活動區(qū)材料的投放材料的多樣性材料的開放性材料的安全性材料的互動性材料的發(fā)展性材料的層次性八、利用當?shù)刭Y源，挖掘本土文化，提煉幼兒園辦園特色。案例：浙江省湖州市安吉縣機關(guān)幼兒園介紹

有準備的環(huán)境必須由理解兒童和了解兒童內(nèi)在需要，掌握教育理論的教師來準備。

——瑪利亞·蒙臺梭利

在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。

——艾爾弗雷德·諾思·懷特海

謝謝您的聆聽！幼兒園區(qū)域活動經(jīng)驗現(xiàn)場研修幼兒園骨干教師省級培訓班研修思路：從問題出發(fā)——在問題引領(lǐng)中交流、分享一、我們的定位：勇氣：敢于直面真實的自我敢于直面教學的現(xiàn)狀渴望：突破自己的思維定勢實現(xiàn)思想的碰撞交融交流、分享、探討、反思、共同提升

幼兒園區(qū)域活動開展的真實情況與存在的問題：1、你所在的幼兒園是否開展了區(qū)域活動，開展情況如何？存在哪些問題？2、設(shè)置了哪些活動區(qū)？區(qū)域活動中教師角色如何定位？二、我們的現(xiàn)狀：三、我們的思考：

1、在區(qū)域活動中幼兒學習什么？他們是如何學習的？

2、區(qū)域活動能滿足幼兒哪些發(fā)展需求？促進了幼兒哪些方面素質(zhì)和能力的提高？四、我們的策略：

如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自主活動的一扇門呢？向大家推薦一段文字：

區(qū)域活動基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細心、耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等，必要時可做一定的記錄。耐心是不要怕花費時間，觀察有時需要經(jīng)過一定的