12 清貧（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12清貧（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12清貧（教案）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第1周第1課時

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.理解課文內(nèi)容，感受作者通過課文所傳達的“清貧”思想。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過課文分析，提高對文章結(jié)構(gòu)的把握能力。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過課文分析，提高對作者寫作技巧的認識。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過課文分析，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的價值觀，通過課文學習，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。

6.培養(yǎng)學生的表達與交流能力，通過課堂討論，提高學生的口頭表達能力。

7.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。三、學情分析在五年級下冊的教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣以及認知發(fā)展水平。以下是對學生層次的詳細分析：

1.學生層次分析

五年級的學生處于小學中高年級階段，他們已經(jīng)具備一定的知識儲備和學習能力。在語文課程方面，學生已經(jīng)掌握了基本的字詞、句型、語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于深層次的理解和綜合運用能力還有待提高。因此，教師需要關(guān)注學生的知識水平，以便提供適當?shù)膶W習材料和指導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

在知識方面，學生已經(jīng)接觸過不同類型的文學作品，對于文學的基本元素有一定的了解。然而，對于文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧等方面的深入理解還有待培養(yǎng)。在能力方面，學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達能力，但在邏輯思維和分析問題的能力方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備一定的合作精神和團隊意識，但在價值觀和道德素養(yǎng)方面還有待進一步培養(yǎng)。

3.行為習慣分析

在行為習慣方面，五年級的學生已經(jīng)具備一定的自律能力，能夠遵守課堂紀律，認真完成學習任務(wù)。然而，在課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，一些學生可能存在拖延、懶散等不良學習習慣，這些習慣可能會影響他們的學習效果。因此，教師需要關(guān)注學生的行為習慣，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

學生的知識水平、能力、素質(zhì)以及行為習慣對課程學習有著重要的影響。學生的知識水平?jīng)Q定了他們對課文內(nèi)容的理解和把握程度。能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力直接影響到他們對課文的學習效果。素質(zhì)方面，學生的合作精神和團隊意識對于課堂討論和小組合作學習具有重要意義。此外，學生的行為習慣也會影響他們的學習效果，如注意力不集中、拖延等不良習慣可能會降低他們的學習效率。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂教學中，教師采用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容，幫助學生理解課文的基本情節(jié)和主題思想。通過生動的語言和形象的比喻，激發(fā)學生的興趣，提高他們的注意力。

（2）討論法：在課文分析環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，讓學生在合作中相互交流、分享觀點，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和合作精神。通過討論，學生可以更深入地理解課文，提高他們的閱讀理解能力。

（3）實驗法：在寫作環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生進行寫作實驗，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。教師可以提供一些寫作素材，讓學生進行仿寫或創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)圖片、視頻等資源，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，多媒體設(shè)備還可以用于展示學生的寫作成果，激發(fā)他們的學習積極性。

（2）教學軟件：利用教學軟件提供在線閱讀、寫作、討論等平臺，方便學生在課余時間進行自主學習。同時，教師可以通過教學軟件了解學生的學習進度和存在的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習資料，如課文背景知識、作者介紹、相關(guān)評論等。引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，拓寬知識面，提高文學素養(yǎng)。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《清貧》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘清貧’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于清貧主題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清貧的魅力或特點。

簡短介紹課文《清貧》的背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《清貧》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解課文《清貧》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課文《清貧》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文《清貧》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文《清貧》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文《清貧》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用課文《清貧》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文《清貧》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文《清貧》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文《清貧》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《清貧》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文《清貧》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課文《清貧》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課文《清貧》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文《清貧》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展-相關(guān)文學作品：教師可以推薦一些與課文《清貧》主題相關(guān)的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生通過閱讀這些作品進一步了解中國古典文學的魅力。

-歷史背景資料：教師可以提供一些關(guān)于課文《清貧》歷史背景的資料，如《中國歷史簡明教程》等，讓學生了解課文所反映的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-相關(guān)評論和研究文章：教師可以推薦一些關(guān)于課文《清貧》的評論和研究文章，如《紅樓夢研究》、《西游記研究》等，讓學生了解學術(shù)界對課文的不同解讀和研究視角。

-相關(guān)電影或電視?。航處熆梢酝扑]一些根據(jù)課文改編的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生通過觀看影視作品進一步感受課文內(nèi)容，增強閱讀興趣。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)文學作品：教師可以建議學生閱讀一些與課文《清貧》主題相關(guān)的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，通過閱讀這些作品進一步了解中國古典文學的魅力，拓寬知識面。

-查閱歷史背景資料：教師可以建議學生查閱一些關(guān)于課文《清貧》歷史背景的資料，如《中國歷史簡明教程》等，了解課文所反映的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-閱讀相關(guān)評論和研究文章：教師可以建議學生閱讀一些關(guān)于課文《清貧》的評論和研究文章，如《紅樓夢研究》、《西游記研究》等，了解學術(shù)界對課文的不同解讀和研究視角，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-觀看相關(guān)電影或電視?。航處熆梢越ㄗh學生觀看一些根據(jù)課文改編的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《西游記》等，通過觀看影視作品進一步感受課文內(nèi)容，增強閱讀興趣。七、課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇關(guān)于課文《清貧》的讀后感，要求字數(shù)在300字左右，表達自己對課文的理解和感受。

2.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于“清貧”主題的小故事，要求情節(jié)合理，人物形象鮮明。

3.請學生分析課文中“清貧”這一主題在現(xiàn)代社會中的意義和價值，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.請學生從課文中選擇一個自己最喜歡的段落，進行仿寫，要求運用課文的寫作手法和表達方式。

5.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于“清貧”主題的討論話題，并準備相關(guān)材料，以便在課堂上進行分享和討論。

示例題目及答案：

1.讀后感示例：

題目：《清貧》讀后感

答案：通過閱讀《清貧》，我深刻體會到了作者所傳達的“清貧”思想。課文中所描繪的主人公，雖然生活清貧，但內(nèi)心充實，精神世界豐富。這讓我認識到，物質(zhì)財富并不是衡量一個人幸福與否的唯一標準，內(nèi)心的滿足和精神的富足同樣重要。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當學會珍惜所擁有的，追求內(nèi)心的平和與寧靜，這樣才能真正體會到生活的美好。

2.小故事示例：

題目：《清貧》主題小故事

答案：從前，有一個叫阿明的孩子，他生活在一個貧困的家庭。雖然家境貧寒，但阿明卻非常勤奮好學。每天放學后，他都會去山上砍柴，然后幫助父母做家務(wù)。雖然生活艱辛，但阿明從未放棄過對知識的渴求。他每天晚上都會在煤油燈下認真學習，努力提高自己的成績。最終，阿明通過自己的努力，考上了城里的一所重點中學。這個故事告訴我們，只要我們勤奮努力，就能夠改變自己的命運。

3.分析現(xiàn)代社會中“清貧”的意義和價值：

題目：現(xiàn)代社會中“清貧”的意義和價值

答案：在現(xiàn)代社會中，“清貧”不僅是一種生活狀態(tài)，更是一種精神追求。面對物欲橫流的社會，人們往往容易迷失自我，追求物質(zhì)享受。而“清貧”則提醒我們要保持內(nèi)心的純凈和寧靜，不被物質(zhì)所左右。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該學會珍惜所擁有的，追求內(nèi)心的平和與寧靜，這樣才能真正體會到生活的美好。

4.仿寫示例：

題目：《清貧》仿寫

答案：在一個偏遠的山村里，住著一位名叫小芳的女孩。她家境貧寒，父母因病早逝，只能與年邁的奶奶相依為命。然而，小芳并沒有被困境所壓垮，她每天天不亮就起床，幫奶奶干農(nóng)活，然后去山上砍柴。雖然生活艱辛，但小芳卻樂觀向上，對未來充滿希望。她相信，只要自己努力，一定能走出大山，改變命運。這個故事告訴我們，只要我們保持積極向上的心態(tài)，就能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。

5.討論話題設(shè)計：

題目：現(xiàn)代社會中如何踐行“清貧”精神

答案：現(xiàn)代社會中，人們往往追求物質(zhì)享受，忽略了內(nèi)心的富足。為了踐行“清貧”精神，我們可以從以下幾個方面入手：

1.樹立正確的價值觀：明確物質(zhì)并不是衡量一個人幸福與否的唯一標準，注重精神層面的滿足。

2.珍惜所擁有的：學會感恩，珍惜現(xiàn)有的資源，不盲目攀比。

3.培養(yǎng)良好的生活習慣：保持簡樸的生活方式，不過度追求物質(zhì)享受。

4.關(guān)注內(nèi)心的成長：培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富精神世界。

5.幫助他人：關(guān)心身邊的人，盡自己所能去幫助他們，傳遞正能量。八、課堂1.課堂評價：

在課堂教學過程中，教師可以通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。通過提問，教師可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題。通過觀察，教師可以觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作精神，及時給予指導(dǎo)和激勵。通過測試，教師可以評估學生對課文內(nèi)容的整體理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，是教學評價的重要部分。教師應(yīng)該對學生的作業(yè)進行詳細的批改，指出學生的優(yōu)點和不足，及時反饋學生的學習效果。在點評中，教師應(yīng)該給予學生積極的鼓勵和表揚，同時也要指出學生的錯誤和不足之處，提供改進的建議和指導(dǎo)。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學計劃和策略，以更好地促進學生的學習效果。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：

1.課文標題：《清貧》

2.課文作者：陶行知

3.課文主