Module 8 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module8單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module8單元整體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第14周星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module8的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用過(guò)去式的動(dòng)詞形式，描述過(guò)去發(fā)生的事件和經(jīng)歷。

2.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解和反應(yīng)能力。

3.在口語(yǔ)交際中，運(yùn)用過(guò)去式描述個(gè)人的經(jīng)歷和感受。

4.增強(qiáng)閱讀理解能力，通過(guò)閱讀短文了解他人的經(jīng)歷和故事。

5.通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

6.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。

7.提高寫作能力，通過(guò)寫作練習(xí)描述個(gè)人的經(jīng)歷和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化、一般疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流。此外，學(xué)生也具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段。他們對(duì)新知識(shí)充滿興趣，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們更喜歡互動(dòng)式的教學(xué)方式，如角色扮演、小組討論等。同時(shí)，他們的模仿能力較強(qiáng)，善于通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞變化的規(guī)則感到困惑，難以正確運(yùn)用。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)速較快、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的困難。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到句子結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不清等問(wèn)題。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前檢查教材的完整性，如有缺失，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，準(zhǔn)備教材的電子版，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，可以準(zhǔn)備一些口語(yǔ)練習(xí)的道具，如角色扮演的服裝、場(chǎng)景布置等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全使用，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室劃分為不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域用于不同的教學(xué)活動(dòng)。在分組討論區(qū)，可以準(zhǔn)備一些桌椅，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或圖片，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、投影儀、電腦等。確保這些教學(xué)工具的正常使用，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如PPT、教學(xué)視頻等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

6.作業(yè)和練習(xí)：準(zhǔn)備一些作業(yè)和練習(xí)，供學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。這些作業(yè)和練習(xí)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些答案和解析，供學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行參考和自查。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如考試卷、測(cè)試題等。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握程度。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，以便在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)進(jìn)行參考和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module8單元整體。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用過(guò)去時(shí)態(tài)描述的事情？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過(guò)去時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念。過(guò)去時(shí)態(tài)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，因?yàn)槲覀兛梢杂盟鼇?lái)描述我們的經(jīng)歷、故事和過(guò)去的事件。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過(guò)去時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：為了豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以提供一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源。例如，可以推薦一些英語(yǔ)繪本或故事書，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力。此外，教師還可以推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。教師也可以提供一些英語(yǔ)歌曲或音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌來(lái)提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。此外，教師還可以提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平。

2.拓展建議：為了幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，教師可以提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。例如，教師可以建議學(xué)生每天用英語(yǔ)寫一篇日記，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們當(dāng)天發(fā)生的事情。這樣可以幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并提高他們的英語(yǔ)寫作能力。教師也可以建議學(xué)生與同學(xué)或家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷和故事。這樣可以幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還可以建議學(xué)生參加一些英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷和故事。這樣可以幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。教師還可以建議學(xué)生參加一些英語(yǔ)比賽或活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)話劇表演等，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷和故事。這樣可以幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表演能力。通過(guò)這些拓展學(xué)習(xí)建議，學(xué)生可以在日常生活中更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)水平。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

句子：Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

2.例題2：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

句子：Lastweek,she(watch)amoviewithherfamily.

答案：Lastweek,shewatchedamoviewithherfamily.

3.例題3：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

句子：Yesterday,he(eat)dinneratarestaurant.

答案：Yesterday,heatedinneratarestaurant.

4.例題4：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

句子：Lastnight,we(play)agameofsoccerwithourneighbors.

答案：Lastnight,weplayedagameofsoccerwithourneighbors.

5.例題5：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

句子：Yesterday,they(visit)theirgrandparentsinthecountryside.

答案：Yesterday,theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

這些例題涵蓋了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，包括動(dòng)詞的變化形式和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。通過(guò)練習(xí)這些例題，學(xué)生可以鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，并提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：在英語(yǔ)中，動(dòng)詞的變化形式包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。一般過(guò)去時(shí)通常通過(guò)在動(dòng)詞原形后加-ed來(lái)表示，如walked、talked等。過(guò)去進(jìn)行時(shí)則是在動(dòng)詞原形后加-ing，并在前面加上was/were，如waswalking、weretalking等。過(guò)去完成時(shí)則在動(dòng)詞原形后加-ed，并在前面加上had，如hadwalked、hadtalked等。

3.③過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用：過(guò)去時(shí)態(tài)可以用于描述個(gè)人的經(jīng)歷、故事和過(guò)去的事件。在句子中，過(guò)去時(shí)態(tài)通常與時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday、lastweek、inthepast等，一起使用，以明確表示動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過(guò)去的時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則

-一般過(guò)去時(shí)：動(dòng)詞原形+-ed

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞原形+-ing

-過(guò)去完成時(shí)：had+動(dòng)詞原形+-ed

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

這個(gè)板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次Module8的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到了一些教學(xué)方法和策略上的得失，并從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們更積極地參與到課堂中來(lái)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，從而引發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)案例分析的方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生看到過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，并從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的問(wèn)題和不足。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中存在一些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些練習(xí)和復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、動(dòng)詞變化規(guī)則和應(yīng)用，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：一是增加練習(xí)和復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)；二是提供更多的案例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)；三是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助那些在討論和實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難的學(xué)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，我布置了以下作業(yè)：

-寫一篇短文，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己昨天做的事情，至少包含5個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-從教材中選擇一個(gè)短文，用過(guò)去時(shí)態(tài)改寫其中的對(duì)話或敘述部分。

-選擇一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，分析其動(dòng)詞變化形式，并造一個(gè)類似的句子。

2.作業(yè)反饋：

-部分學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化上仍有困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。建議學(xué)生在課后多做一些動(dòng)詞變化的練習(xí)