口語交際：身邊的“小事”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

口語交際：身邊的“小事”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：身邊的“小事”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版，具體位于第六單元，標(biāo)題為“口語交際：身邊的‘小事’”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，并學(xué)會用口語表達(dá)出來。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，并能夠用口語表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用口語清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀察和思考。

教學(xué)過程中，我會通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的小事。同時(shí)，我會提供一些口語表達(dá)的模板，幫助學(xué)生學(xué)會用口語清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀察和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。通過觀察生活中的小事，學(xué)生能夠提高對周圍環(huán)境的敏感度，培養(yǎng)觀察和思考的能力。同時(shí)，通過口語表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言組織能力和溝通能力，更好地與他人交流和分享自己的觀察和思考。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要圍繞三年級學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。三年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

首先，從知識方面來看，三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如拼音、漢字、詞語等。他們對口語交際的基本概念也有了一定的了解，但還需要在實(shí)踐中不斷提高。因此，本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)需要與學(xué)生的知識水平相匹配，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，從能力方面來看，三年級學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力正處于發(fā)展階段。他們能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊的小事，但需要引導(dǎo)才能更好地表達(dá)自己的觀察和思考。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

再次，從素質(zhì)方面來看，三年級學(xué)生的行為習(xí)慣和自我管理能力也在逐漸形成。他們在課堂上的表現(xiàn)會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，從學(xué)習(xí)影響方面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和動機(jī)都會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法。具體包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法用于傳遞基本概念和知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和交流，案例研究用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計(jì)以下具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的小事，通過口語表達(dá)展示自己的觀察和思考。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)生活中的小事，觀察并記錄自己的觀察結(jié)果。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與生活小事相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行口語交流，表達(dá)自己的觀察和思考。

（4）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和思考，傾聽他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和互動。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將確定以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示生活中的小事，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：尋找與生活小事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加直觀地了解生活中的小事。

（3）在線工具：使用在線工具，如思維導(dǎo)圖、投票等，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《生活中的口語交際》

《生活中的口語交際》是一本介紹生活中常見口語交際場景的書籍，涵蓋了家庭、學(xué)校、社交等多個(gè)領(lǐng)域的口語交際實(shí)例。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解口語交際在日常生活中的應(yīng)用，提高自己的口語交際能力。

（2）閱讀材料：《口語交際的藝術(shù)》

《口語交際的藝術(shù)》是一本介紹口語交際技巧和方法的書籍，通過具體的實(shí)例和實(shí)用的技巧，幫助讀者提高口語交際的質(zhì)量和效果。閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與人溝通和交流，如何解決口語交際中的問題等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)：觀察生活中的口語交際場景，記錄并分析其中的口語交際技巧和方法，總結(jié)自己的口語交際經(jīng)驗(yàn)。

（2）自主學(xué)習(xí)任務(wù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)口語交際的資料，了解口語交際的最新發(fā)展動態(tài)。

（3）小組探究活動：以小組為單位，選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，并制作一份研究報(bào)告。

通過以上拓展與延伸，學(xué)生可以更深入地了解口語交際的相關(guān)知識，提高自己的口語交際能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有了一些收獲和經(jīng)驗(yàn)。首先，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，他們在活動中積極思考、主動交流，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考，通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用口語交際的知識，提高了他們的口語表達(dá)能力。此外，我合理運(yùn)用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。在教學(xué)方法上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我需要進(jìn)一步平衡，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們通過案例分析和小組討論，對口語交際的重要性有了更深入的理解，提高了口語表達(dá)的自信和能力。同時(shí)，他們也展現(xiàn)出了對口語交際的興趣和熱情，積極參與課堂活動，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通和交流。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，采取有效的措施確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。其次，我會在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我會在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上進(jìn)行平衡，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的教學(xué)能力和水平。課后作業(yè)1.觀察生活中的口語交際場景，記錄并分析其中的口語交際技巧和方法，總結(jié)自己的口語交際經(jīng)驗(yàn)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)口語交際的資料，了解口語交際的最新發(fā)展動態(tài)。

3.以小組為單位，選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，并制作一份研究報(bào)告。

4.撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際活動，如角色扮演或情景劇，與同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐，并分享自己的感悟。

1.觀察生活中的口語交際場景，如家庭聚會、學(xué)校課堂、社交場合等，注意觀察交際雙方的語言、表情、肢體動作等，分析其中的口語交際技巧和方法，總結(jié)自己的口語交際經(jīng)驗(yàn)。例如，在家庭聚會上，觀察父母如何與親戚朋友進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們禮貌待人、傾聽他人、表達(dá)自己的想法等技巧。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、社交媒體、專業(yè)網(wǎng)站等，查找有關(guān)口語交際的資料，了解口語交際的最新發(fā)展動態(tài)。例如，通過閱讀有關(guān)口語交際的文章、觀看相關(guān)視頻、參與線上討論等，了解當(dāng)前口語交際的流行趨勢和實(shí)用技巧。

3.以小組為單位，選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題，如商務(wù)洽談、面試技巧、公眾演講等，進(jìn)行深入探究，并制作一份研究報(bào)告。例如，選擇“商務(wù)洽談”為主題，小組成員可以分別扮演洽談雙方，模擬洽談過程，分析其中的口語交際技巧和方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以圍繞“如何提高自己的口語交際能力”這一主題，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和所學(xué)知識，撰寫一篇短文或報(bào)告，闡述自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際活動，如角色扮演或情景劇，與同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐，并分享自己的感悟。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“面試技巧”的情景劇，小組成員分別扮演面試官和應(yīng)聘者，模擬面試過程，實(shí)踐并分享自己在口語交際中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課堂課堂評價(jià)主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對口語交際知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提出一些關(guān)于口語交際技巧、口語交際場景等方面的問題，讓學(xué)生回答，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語交際的流暢性、對口語交際的理解程度等方面，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些口語交際的測試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些口語交際的模擬場景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬交流，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)主要通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出具體的修改建議。例如，教師可以對學(xué)生的口語交際作業(yè)進(jìn)行批改，指出其中的語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等問題，并提供修改建議。

（2）點(diǎn)評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，教師可以對學(xué)生的口語交際作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)其中的優(yōu)點(diǎn)，如表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富等，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以及時(shí)向?qū)W生反饋口語交際作業(yè)的批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。教師可以采用圖表、提綱等形式，將知識點(diǎn)按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠一目了然地看到知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

①口語交際的定義：口語交際是人們在日常生活中使用語言進(jìn)行交流的一種方式，包括聽、說、讀、寫等方面。

②口語交際的技巧：教師可以列出一些口語交際的基本技巧，如清晰表達(dá)、傾聽他人、尊重他人、恰當(dāng)使用非語言交流等。

③口語交際的場景：教師可以列舉一些常見的口語交際場景，如家庭、學(xué)校、社交場合等，并簡要說明在這些場景中如何運(yùn)用口語交際技巧。

2.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。教師可以采用關(guān)鍵詞、簡短的句子等形式，突出教學(xué)內(nèi)容的核心知識點(diǎn)。

①傾聽他人：教師可以強(qiáng)調(diào)傾聽他人觀點(diǎn)的重要性，并簡要說明如何有效傾聽。

②尊重他人：教師可以強(qiáng)調(diào)尊重他人觀點(diǎn)和感受的重要性，并簡要說明如何尊重他人。

③表達(dá)清晰：教師可以強(qiáng)調(diào)表達(dá)清晰的重要性，