2024學(xué)年小學(xué)不給任何人欺凌的機(jī)會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)不給任何人欺凌的機(jī)會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年小學(xué)“不給任何人欺凌的機(jī)會(huì)”班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，星期四，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和合作精神，提高他們預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害，提高對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的意識(shí)，增強(qiáng)同理心。

3.提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的能力，學(xué)會(huì)尋求幫助和支持。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同營造和諧校園氛圍。

教學(xué)內(nèi)容：

1.欺凌行為的表現(xiàn)和危害

2.同理心的培養(yǎng)

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法

4.團(tuán)隊(duì)合作的重要性

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害。

2.小組討論：讓學(xué)生分享自己對(duì)欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心。

3.角色扮演：模擬欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的重要性，共同營造和諧校園氛圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)欺凌行為的表現(xiàn)和危害的認(rèn)識(shí)程度。

2.學(xué)生同理心的培養(yǎng)情況，是否能夠關(guān)注和關(guān)心他人。

3.學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的能力，是否能夠采取有效措施保護(hù)自己和他人。

4.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，是否能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生在道德與法治、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的能力。通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的意識(shí)，增強(qiáng)同理心。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，為營造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。

具體來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：

1.道德與法治：讓學(xué)生了解欺凌行為違反了法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)益的意識(shí)。

2.心理健康：通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌行為的危害性，提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

3.社會(huì)適應(yīng)：通過團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，為營造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)（2）班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法律法規(guī)意識(shí)，對(duì)于欺凌行為有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們具備了一定的分析和解決問題的能力，但在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能因?yàn)楹ε?、缺乏自信等原因而選擇沉默或逃避。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在欺凌他人的行為，或者曾經(jīng)遭遇過欺凌。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生可能因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷而對(duì)欺凌行為產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生可能因?yàn)楹ε率艿狡哿瓒桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，影響課堂討論和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能因?yàn)樽约旱男袨榱?xí)慣而對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，影響班級(jí)氛圍。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的感受，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師需要通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害性，培養(yǎng)他們的同理心，提高他們預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。通過團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，為營造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解、闡述欺凌行為的表現(xiàn)、危害及預(yù)防方法，幫助學(xué)生建立起對(duì)欺凌行為的基本認(rèn)識(shí)。

2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解欺凌行為的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)欺凌的識(shí)別能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，就欺凌行為、同理心培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的社交能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示欺凌行為的圖片、視頻等資料，使學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演、模擬欺凌場(chǎng)景等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)法律法規(guī)、典型案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.實(shí)物演示：通過實(shí)物演示，如使用道具、情景劇等形式，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為及其危害，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“同理心接力”、“合作拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課堂互動(dòng)：通過提問、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

7.反饋評(píng)價(jià)：通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.欺凌行為的定義和表現(xiàn)：

-欺凌行為是指個(gè)體或群體對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、排擠、侮辱等行為。

-欺凌行為的表現(xiàn)形式包括身體欺凌（如打、踢、推等）、言語欺凌（如嘲笑、辱罵、恐嚇等）、心理欺凌（如排斥、孤立、謠言等）。

2.欺凌行為的危害：

-對(duì)受害者的影響：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響等。

-對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能會(huì)形成不良的行為習(xí)慣、缺乏同理心、面臨法律后果等。

-對(duì)旁觀者的影響：旁觀者可能會(huì)感到恐懼、擔(dān)憂、心理壓力等，也可能會(huì)模仿欺凌行為。

3.欺凌行為的成因：

-個(gè)人因素：欺凌者可能存在心理問題、缺乏同理心、性格偏激等。

-環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等可能對(duì)欺凌行為產(chǎn)生影響。

4.同理心的培養(yǎng)：

-同理心是指能夠理解和感受他人的情感和經(jīng)歷，關(guān)心他人的需求和感受。

-培養(yǎng)同理心的方法包括：傾聽他人、關(guān)注他人的情感、換位思考等。

5.預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法：

-自我防范：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺凌行為。

-求助支持：向家人、朋友、老師等尋求幫助和支持。

-教育引導(dǎo)：通過教育引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：

-團(tuán)隊(duì)合作是指個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而相互協(xié)作、共同努力。

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性包括：提高解決問題的效率、培養(yǎng)溝通能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等。

7.法律法規(guī)對(duì)欺凌行為的約束：

-欺凌行為違反了法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，受害者可以依法維護(hù)自己的權(quán)益。

-學(xué)校和教育部門應(yīng)依法加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的預(yù)防和干預(yù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)描述一下你曾經(jīng)遭遇過的欺凌行為，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：示例1：我曾經(jīng)在校園里被同學(xué)嘲笑我的外貌，他們經(jīng)常用難聽的話語來傷害我。我感到非常自卑和難過，覺得自己無法融入集體。

例題2：如果你發(fā)現(xiàn)你的朋友正在遭受欺凌，你會(huì)采取哪些行動(dòng)來幫助他們？

答案：示例2：如果我發(fā)現(xiàn)我的朋友正在遭受欺凌，我會(huì)首先傾聽他們的感受，給予他們支持和鼓勵(lì)。然后，我會(huì)與老師或家長溝通，尋求幫助和支持。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)我的朋友勇敢地站出來，表達(dá)自己的感受，尋求幫助。

例題3：請(qǐng)列舉三種預(yù)防欺凌的方法。

答案：示例3：預(yù)防欺凌的方法包括：1.提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺凌行為。2.加強(qiáng)同理心教育，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識(shí)。3.建立良好的溝通和合作機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)校內(nèi)部的和諧氛圍。

例題4：請(qǐng)描述一下你曾經(jīng)參與過的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷，并談?wù)勀銖闹械玫降氖斋@。

答案：示例4：我曾經(jīng)參加學(xué)校的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我與同學(xué)們一起訓(xùn)練，共同為班級(jí)爭取榮譽(yù)。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了解決問題的效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

例題5：請(qǐng)列舉三種欺凌行為的危害，并簡要說明。

答案：示例5：欺凌行為的危害包括：1.對(duì)受害者的影響：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響等。2.對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能會(huì)形成不良的行為習(xí)慣、缺乏同理心、面臨法律后果等。3.對(duì)旁觀者的影響：旁觀者可能會(huì)感到恐懼、擔(dān)憂、心理壓力等，也可能會(huì)模仿欺凌行為。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了欺凌行為的定義和表現(xiàn)，欺凌行為的危害，同理心的培養(yǎng)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及法律法規(guī)對(duì)欺凌行為的約束。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，我們深入了解了欺凌行為的影響，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防欺凌，如何關(guān)愛他人，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，我們通過團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作精神，為營造和諧校園氛圍奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述欺凌行為的定義和表現(xiàn)。

2.請(qǐng)列舉三種欺凌行為的危害。

3.請(qǐng)描述同理心的含義，并舉例說明如何培養(yǎng)同理心。

4.請(qǐng)列舉三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法。

5.請(qǐng)簡述團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.請(qǐng)列舉三種法律法規(guī)對(duì)欺凌行為的約束。

答案：

1.欺凌行為的定義和表現(xiàn)：欺凌行為是指個(gè)體或群體對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、排擠、侮辱等行為。欺凌行為的表現(xiàn)形式包括身體欺凌（如打、踢、推等）、言語欺凌（如嘲笑、辱罵、恐嚇等）、心理欺凌（如排斥、孤立、謠言等）。

2.欺凌行為的危害：欺凌行為的危害包括：1.對(duì)受害者的影響：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響等。2.對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能會(huì)形成不良的行為習(xí)慣、缺乏同理心、面臨法律后果等。3.對(duì)旁觀者的影響：旁觀者可能會(huì)感到恐懼、擔(dān)憂、心理壓力等，也可能會(huì)模仿欺凌行為。

3.同理心的培養(yǎng)：同理心是指能夠理解和感受他人的情感和經(jīng)歷，關(guān)心他人的需求和感受。培養(yǎng)同理心的方法包括：傾聽他人、關(guān)注他人的情感、換位思考等。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法包括：1.提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺凌行為。2.求助支持：向家人、朋友、老師等尋求幫助和支持。3.教育引導(dǎo)：通過教育引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：團(tuán)隊(duì)合作的重要性包括：提高解決問題的效率、培養(yǎng)溝通能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等。

6.法律法規(guī)對(duì)欺凌行為的約束：法律法規(guī)對(duì)欺凌行為的約束包括：1.欺凌行為違反了法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，受害者可以依法維護(hù)自己的權(quán)益。2.學(xué)校和教育部門應(yīng)依法加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的預(yù)防和干預(yù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系①欺凌行為的定義和表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：欺凌行為的定義、表現(xiàn)形式（身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌）

-板書設(shè)計(jì)：欺凌行為：定義、表現(xiàn)形式

②欺凌行為的危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)受害者、欺凌者