11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《軍神》的閱讀理解和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，例如快速閱讀、精讀、略讀等，并且能夠從文中提取關(guān)鍵信息。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何寫一篇記敘文，如何運(yùn)用描寫、敘述、議論等手法。

《軍神》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章，本單元的主題是“英雄贊歌”，旨在讓學(xué)生感受英雄人物的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神?！盾娚瘛氛菄@這一主題展開，講述了劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中英勇負(fù)傷，卻拒絕使用麻藥，忍受劇痛進(jìn)行手術(shù)的感人故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：通過閱讀《軍神》，學(xué)生能夠理解文章的主題，感受劉伯承將軍的英雄氣概，并學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫、敘述、議論等手法進(jìn)行寫作。

2.思考與表達(dá)：學(xué)生能夠通過閱讀和討論，思考英雄人物的高尚品質(zhì)，并用自己的語言表達(dá)出來。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生能夠了解我國的英雄文化，傳承英雄精神，增強(qiáng)民族自豪感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《軍神》，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新寫作手法，實(shí)踐寫作技巧，提高寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，例如快速閱讀、精讀、略讀等，并且能夠從文中提取關(guān)鍵信息。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何寫一篇記敘文，如何運(yùn)用描寫、敘述、議論等手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英雄人物有濃厚的興趣，喜歡聽英雄故事，對(duì)學(xué)習(xí)英雄精神有積極性。在閱讀方面，學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠理解課文內(nèi)容。在寫作方面，學(xué)生的寫作能力有待提高，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《軍神》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些戰(zhàn)爭術(shù)語和歷史背景感到陌生，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在寫作方面，學(xué)生可能會(huì)覺得英雄人物的品質(zhì)難以用文字表達(dá)，需要教師的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在《軍神》的教學(xué)中，將采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授方式向?qū)W生介紹劉伯承將軍的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)英雄人物有初步了解。然后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。最后，以案例研究的方式，深入剖析劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)英雄人物在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“勇敢者挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在模擬的戰(zhàn)場環(huán)境中，體驗(yàn)英雄人物的勇敢精神。

c.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一款關(guān)于英雄人物的知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過程中，將充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。例如，通過PPT展示劉伯承將軍的照片和相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生直觀地了解英雄人物；播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加深入地感受英雄人物的精神風(fēng)貌；利用在線工具，如英雄人物知識(shí)問答平臺(tái)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《軍神》這篇文章講述了誰的故事嗎？劉伯承將軍是一位怎樣的英雄？”

展示一些關(guān)于劉伯承將軍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的英雄形象。

簡短介紹劉伯承將軍的生平事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《軍神》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解劉伯承將軍的基本生平和英雄事跡。

過程：

講解劉伯承將軍的生平，包括他的出生地、家庭背景等。

詳細(xì)介紹《軍神》中的主要事件，如劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解劉伯承將軍的英雄品質(zhì)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的劉伯承將軍案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解劉伯承將軍的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用劉伯承將軍的英雄精神解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論劉伯承將軍的英雄品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與劉伯承將軍相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)劉伯承將軍的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉伯承將軍的生平、英雄事跡等。

強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用劉伯承將軍的英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力的提高：通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生對(duì)閱讀技巧的掌握更加熟練，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。在閱讀其他課文時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，快速準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容。

2.寫作技巧的提升：學(xué)習(xí)《軍神》后，學(xué)生在寫作方面有了明顯進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用描寫、敘述、議論等手法，生動(dòng)地描繪出英雄人物的形象，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和情感。在寫作文時(shí)，學(xué)生的語言更加流暢，內(nèi)容更加豐富。

3.思考與表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生能夠深入思考英雄人物的高尚品質(zhì)，并用自己的語言表達(dá)出來。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的看法，并與他人進(jìn)行交流。在日常生活中，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考問題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化傳承與理解的深化：學(xué)習(xí)《軍神》后，學(xué)生對(duì)我國的英雄文化有了更深入的理解。他們能夠了解英雄人物的事跡，傳承英雄精神，增強(qiáng)民族自豪感。在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國家大事，積極參與社會(huì)活動(dòng)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)習(xí)《軍神》后，學(xué)生能夠培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)定信念，勇往直前。在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)心他人，樂于助人，展現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)《軍神》后，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新寫作手法，實(shí)踐寫作技巧，提高寫作水平。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提出創(chuàng)新性的想法或建議。在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，展現(xiàn)出創(chuàng)新與實(shí)踐能力。教學(xué)反思在教授《軍神》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英雄人物的興趣非常濃厚，他們被劉伯承將軍的英勇事跡深深打動(dòng)。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的感受，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在寫作方面還存在一定的困難，他們需要更多的指導(dǎo)和支持。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授、討論和案例分析相結(jié)合的方式非常有效。學(xué)生們通過案例研究，對(duì)劉伯承將軍的英雄品質(zhì)有了更深入的理解。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生們不僅鍛煉了合作能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了自己的思考和成果，這讓我看到了他們的進(jìn)步和潛力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭術(shù)語和歷史背景感到陌生，需要我在課堂上給予更多的解釋和引導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語言表達(dá)上的困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我相信，通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生成長和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①劉伯承將軍生平

②劉伯承將軍的英雄事跡

③英雄人物的高尚品質(zhì)

2.重點(diǎn)詞

①軍神

②勇敢

③無私奉獻(xiàn)

3.重點(diǎn)句

①“劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中英勇負(fù)傷，卻拒絕使用麻藥，忍受劇痛進(jìn)行手術(shù)?！?/p>

②“劉伯承將軍的英勇事跡激勵(lì)著我們，讓我們明白勇敢和無私奉獻(xiàn)的重要性?！?/p>

③“英雄人物的高尚品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力成為有用之才?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用圖表、圖片和關(guān)鍵詞等形式，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以用圖片展示劉伯承將軍的形象，用圖表展示他的英雄事跡，用關(guān)鍵詞突出英雄人物的高尚品質(zhì)。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地感受到課文內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。典型例題講解題目：《軍神》這篇文章主要講述了劉伯承將軍的哪些英雄事跡？

答案：《軍神》這篇文章主要講述了劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中英勇負(fù)傷，卻拒絕使用麻藥，忍受劇痛進(jìn)行手術(shù)的英雄事跡。

2.例題二：

題目：《軍神》這篇文章中，劉伯承將軍表現(xiàn)出了哪些高尚品質(zhì)？

答案：《軍神》這篇文章中，劉伯承將軍表現(xiàn)出了勇敢、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3.例題三：

題目：請(qǐng)簡要描述劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

答案：劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中英勇負(fù)傷，卻拒絕使用麻藥，忍受劇痛進(jìn)行手術(shù)，表現(xiàn)出了他的勇敢和堅(jiān)韌。

4.例題四：

題目：《軍神》這篇文章給我們傳遞了哪些積極的價(jià)值觀？

答案：《軍神》這篇文章給我們傳遞了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的積極價(jià)值觀。

5.例題五：

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)劉伯承將軍英雄事跡的感悟。

答案：劉伯承將軍的英雄事跡讓我深受感動(dòng)，他勇敢、無私奉獻(xiàn)的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的事跡讓我明白，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，勇往直前，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。課堂-提問：在課堂上，通過提問學(xué)生問題，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如討論、提問、回答問題等，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-測試：通過小測試或課堂練習(xí)，了解學(xué)