27《我的長生果》（教案）五年級上冊語文統(tǒng)編版

/《我的長生果》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對書的熱愛和對長生果的渴望。（2）學(xué)會本課的生字，會用“迫不及待”“如饑似渴”造句。2.過程與方法：（1）通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。（2）學(xué)會作者運用具體事例說明事物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：二、教學(xué)內(nèi)容本課是一篇閱讀課文，主要內(nèi)容是作者回憶自己童年時酷愛讀書的經(jīng)歷，描述了在讀書過程中遇到的種種困難以及如何克服這些困難的過程，表達(dá)了對書的熱愛和對長生果的渴望。三、教學(xué)重點與難點1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。2.難點：學(xué)會作者運用具體事例說明事物的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你們覺得書是什么？（2）作者簡介：介紹作者吳承恩及其作品《西游記》。2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論課文中的關(guān)鍵詞語。3.課堂講解（1）講解課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對書的熱愛。（2）講解課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何克服困難熱愛讀書。（3）講解課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解作者渴望得到長生果的心情。4.互動環(huán)節(jié)（1）學(xué)生分角色朗讀課文，體會作者情感。（2）學(xué)生討論：你認(rèn)為書是什么？你最喜歡的書是哪一本？5.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生完成課后練習(xí)題。（2）學(xué)生運用“迫不及待”“如饑似渴”造句。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計《我的長生果》熱愛書籍克服困難渴望求知七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字。2.寫一篇關(guān)于自己喜歡的一本書的短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。但在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是互動環(huán)節(jié)。在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不高，這可能會影響到學(xué)生對課文的理解和吸收，也會影響到課堂氛圍的營造。對此，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。教師可以通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。比如，在講解課文第一自然段時，教師可以提問：“作者為什么那么熱愛書籍？你們覺得書對人的生活有什么影響？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考書的重要性，從而增強對課文內(nèi)容的理解。教師可以通過組織小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。比如，在講解課文第二自然段時，教師可以讓學(xué)生分組討論：“作者是如何克服困難熱愛讀書的？你們在生活中是如何克服困難熱愛學(xué)習(xí)的？”通過這樣的討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。教師還可以通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解課文第三自然段時，教師可以設(shè)計一個“長生果”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式，體會作者渴望得到長生果的心情。這樣既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)心和幫助，比如，可以通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，比如，可以讓學(xué)生閱讀更多的書籍，擴大學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種習(xí)慣，需要長時間的堅持和培養(yǎng)。教師可以通過每天安排固定的閱讀時間，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記，讓學(xué)生通過寫讀后感的方式，表達(dá)對書籍的理解和感受。在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1.問題引導(dǎo)：教師可以通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。這些問題可以是針對課文內(nèi)容的，也可以是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際的問題。例如，在講解課文第一自然段時，教師可以提問：“作者為什么那么熱愛書籍？你們覺得書對人的生活有什么影響？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考書的重要性，從而增強對課文內(nèi)容的理解。2.小組討論：教師可以通過組織小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。比如，在講解課文第二自然段時，教師可以讓學(xué)生分組討論：“作者是如何克服困難熱愛讀書的？你們在生活中是如何克服困難熱愛學(xué)習(xí)的？”通過這樣的討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。同時，小組討論也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達(dá)能力。3.課堂活動：教師可以通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解課文第三自然段時，教師可以設(shè)計一個“長生果”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式，體會作者渴望得到長生果的心情。這樣既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂活動還可以包括朗讀比賽、知識競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)心和幫助，比如，可以通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，比如，可以讓學(xué)生閱讀更多的書籍，擴大學(xué)生的知識面。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。5.閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種習(xí)慣，需要