Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears教案 2023-2024學(xué)年英語三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2Lesson8TigersandBears教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：tiger,bear,panda,like,food,drink,cookie,milk。2.能夠理解并運(yùn)用句型"Ilike"表達(dá)自己的喜好。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，識(shí)別并區(qū)分老虎、熊、熊貓等動(dòng)物，并了解它們喜歡的食物。4.能夠借助圖片和詞匯卡片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和討論。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：tiger,bear,panda,like,food,drink,cookie,milk。2.句型：Ilike3.動(dòng)物喜好：老虎喜歡吃肉，熊喜歡吃魚，熊貓喜歡吃竹子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的掌握和運(yùn)用，句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、詞匯卡片、食物模型。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。Step2:引入（10分鐘）1.教師展示老虎、熊、熊貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱。2.教師提問學(xué)生：“Whatdoyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師介紹新詞匯：tiger,bear,panda,like,food,drink,cookie,milk。2.教師用PPT或板書展示句型：“Ilike”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。3.教師給出例子，解釋老虎、熊、熊貓喜歡的食物，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。Step4:小組活動(dòng)（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張老虎、熊、熊貓的圖片和一些食物模型。2.教師要求學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)物和它們喜歡的食物，并進(jìn)行小組討論。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物和食物的短文。板書設(shè)計(jì)：1.Unit2Lesson8TigersandBears2.詞匯：tiger,bear,panda,like,food,drink,cookie,milk3.句型：Ilike作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)內(nèi)容：用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物和食物的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和食物模型的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型，學(xué)生們的興趣較高，參與度也較高。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)用英語進(jìn)行交流和討論，提高了他們的口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正和指導(dǎo)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組活動(dòng)（Step4:小組活動(dòng)（10分鐘）補(bǔ)充和說明：小組活動(dòng)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。在Step4的小組活動(dòng)中，教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張老虎、熊、熊貓的圖片和一些食物模型。教師要求學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)物和它們喜歡的食物，并進(jìn)行小組討論。1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物和食物，鼓勵(lì)他們用英語描述動(dòng)物的外貌特征和食物的名稱。例如，教師可以問學(xué)生：“Canyoudescribethetigerinthepicture?Whatdoesitlooklike?”或者“Whatfooddoyouseeinthepicture?Canyounamethem?”2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己對(duì)這個(gè)動(dòng)物或食物的喜好。例如，教師可以問學(xué)生：“Doyouliketigers?Whyorwhynot?”或者“Whatisyourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此的喜好和觀點(diǎn)。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdoesyourgroupmemberlike?Canyousharetheiropinion?”或者“Whatdoyouthinkaboutthefoodthatyourgroupmemberlikes?Doyouagreewiththem?”4.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景。例如，教師可以讓學(xué)生扮演動(dòng)物，用英語介紹自己的外貌特征和喜歡的食物?；蛘咦寣W(xué)生扮演美食評(píng)論家，用英語評(píng)價(jià)和推薦食物。5.教師可以給予學(xué)生一定的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的描述和表達(dá)進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，如“Goodjob!Youdescribedthetigerverywell.”或者“Welldone!Youexpressedyouropinionclearly.”同時(shí)，教師也可以提供一些改進(jìn)的建議，如“Youcantrytousemoreadjectivestodescribethetiger.”或者“Nexttime,youcantrytospeakslowerandclearer.”1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備：在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)該確保每個(gè)小組都有足夠的信息和材料來支持他們的討論。這可能包括圖片、食物模型、卡片等。教師應(yīng)該為每個(gè)小組分配明確的角色，比如描述者、記錄員、評(píng)論員等，以確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。2.活動(dòng)的引導(dǎo)：在活動(dòng)開始時(shí)，教師應(yīng)該提供一個(gè)清晰的框架和流程，告訴學(xué)生們他們需要做什么，以及如何進(jìn)行。教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考，比如“Canyoutellusaboutthetiger'sstripes?”或者“Whichfooddoyouthinkthebearwouldprefer?”。3.語言的支持：對(duì)于初學(xué)者，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的詞匯和短語來幫助他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以使用身體語言和表情來幫助學(xué)生理解，并且在必要時(shí)提供翻譯或重復(fù)學(xué)生的表述。4.小組互動(dòng)的促進(jìn)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。教師可以通過走動(dòng)和觀察來監(jiān)控每個(gè)小組的進(jìn)展，并在必要時(shí)提供幫助或提示。5.活動(dòng)的評(píng)估：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以通過詢問學(xué)生的反饋來評(píng)估活動(dòng)的效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的參與度、語言使用和小組合作來給予評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋來鼓勵(lì)學(xué)生。6.文化的融入：例如，教師可以討論不同國家對(duì)某些食物的喜好，或者解釋為什么某些動(dòng)物在特定文化中被特別重視。7.擴(kuò)展活動(dòng)：