Unit 3 Lesson 13 At School（教案）冀教版（三起）英語四年級上冊

/教案：Unit3Lesson13AtSchool教材：冀教版（三起）英語四年級上冊教學目標：3.能夠用What'sthis/that?和It'sa/an來詢問和介紹物品。4.能夠用There's和Thereare來描述物品的數(shù)量和位置。教學內(nèi)容：3.句型：What'sthis/that?和It'sa/an來詢問和介紹物品。4.句型：There's和Thereare來描述物品的數(shù)量和位置。教學重點與難點：2.難點：句型：There's和Thereare來描述物品的數(shù)量和位置。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、句子卡片。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等問候語相互問候。1.2教師引導學生唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"來活躍課堂氣氛。2.引入（10分鐘）2.2教師引導學生用英文描述這些場所，如"Thisisalibrary."，"That'saplayground."等。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）3.1教師通過PPT呈現(xiàn)單詞卡片，引導學生讀出單詞，并學習單詞的拼寫和意義。3.2教師通過PPT呈現(xiàn)句子卡片，引導學生讀出句子，并學習句子的結(jié)構(gòu)和意義。4.課堂練習（10分鐘）4.1教師組織學生進行小組活動，讓學生用單詞和句子描述學校里的場所。4.2教師選取幾個小組的描述，讓學生在全班面前展示，并給予評價。5.鞏固練習（5分鐘）5.1教師給出一些物品的圖片，讓學生用There's和Thereare來描述物品的數(shù)量和位置。5.2教師選取幾個學生的描述，讓學生在全班面前展示，并給予評價。6.課堂小結(jié)（5分鐘）6.2教師鼓勵學生課后去觀察學校的各個場所，并用英文進行描述。板書設計：板書內(nèi)容：作業(yè)設計：作業(yè)內(nèi)容：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學過程的重要組成部分，它涉及到教師如何向?qū)W生介紹新的單詞和句子。教師可以通過PPT呈現(xiàn)單詞卡片，引導學生讀出單詞，并學習單詞的拼寫和意義。同時，教師還可以通過PPT呈現(xiàn)句子卡片，引導學生讀出句子，并學習句子的結(jié)構(gòu)和意義。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以使用圖片、實物等輔助教學手段，讓學生直觀地理解和記憶單詞和句子的含義。課堂練習環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學生進行小組活動，讓學生用單詞和句子描述學校里的場所。這樣的活動可以讓學生在實際的語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。教師可以選取幾個小組的描述，讓學生在全班面前展示，并給予評價，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。鞏固練習環(huán)節(jié)是檢驗學生對新知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。教師可以給出一些物品的圖片，讓學生用There's和Thereare來描述物品的數(shù)量和位置。這樣的活動可以讓學生在實際的語境中運用所學知識，鞏固他們對句型的理解和掌握。教師可以選取幾個學生的描述，讓學生在全班面前展示，并給予評價，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。總的來說，教學過程是一個有機的整體，它需要教師在教學設計中充分考慮學生的需求和特點，以及教學目標和方法的選擇。通過合理的教學過程，教師可以有效地促進學生的學習，提高他們的語言運用能力。1.教學活動的多樣性：為了保持學生的學習興趣和參與度，教師應設計多樣化的教學活動。例如，除了小組活動和全班展示外，教師還可以組織角色扮演、情景模擬、游戲化學習等互動性強的小組活動。這些活動不僅能夠讓學生在實踐中運用所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。2.教學媒體的運用：在教學過程中，教師應合理運用教學媒體，如PPT、視頻、音頻、實物等。這些媒體可以幫助學生更直觀地理解和學習新知識，同時也能增加課堂的趣味性和互動性。例如，通過播放學校的實際情況視頻，讓學生更好地理解和描述學校的各個場所。3.個性化教學：在教學過程中，教師應關注每個學生的學習進度和需求，實施個性化教學。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙；對于學習優(yōu)秀的學生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務和拓展活動，以促進他們的深入學習。4.教學評價：教學評價是教學過程的重要組成部分，它可以幫助教師了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。教師可以通過觀察、口頭提問、作業(yè)、測試等多種方式進行評價。同時，教師還應鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。5.文化元素的融入：在介紹學校各個場所時，教師可以適當引入相關文化元素，幫助學生了解不同文化背景下的學校生活。例如，教師可以討論不同國家的學校建筑風格、教學設施、學習方式等，讓學生認識到文化的多樣性和差異性。6.教學延伸：為了拓寬學生的視野和學習范圍，