三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第七課 折折剪剪-圖形手拉手｜廣西版

/教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第七課折折剪剪圖形手拉手｜廣西版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握基本的折紙和剪紙技巧，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出有趣的手工藝術(shù)品。2.通過觀察、實(shí)踐和創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)基本的折紙和剪紙技巧。2.創(chuàng)作有趣的圖形手拉手作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握折紙和剪紙的基本技巧，創(chuàng)作出有趣的手工藝術(shù)品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用折紙和剪紙技巧，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彩色紙張、剪刀、訂書機(jī)、畫筆、顏料等。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、訂書機(jī)、畫筆、顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示一些有趣的折紙和剪紙作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.教學(xué)基本折紙和剪紙技巧：教師示范基本的折紙和剪紙技巧，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握基本技巧。3.創(chuàng)作圖形手拉手作品：教師給出創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立或合作創(chuàng)作圖形手拉手作品。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：折紙剪紙技巧、圖形手拉手作品七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)的折紙和剪紙技巧，創(chuàng)作一幅家庭主題的手工藝術(shù)品。八、課后反思本節(jié)課通過折紙和剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。同時(shí)，也要注重學(xué)生的安全，提醒學(xué)生使用剪刀等工具時(shí)要注意安全。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。教師可以通過展示一些有趣的折紙和剪紙作品，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。教師還可以向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹折紙和剪紙的歷史和意義，讓他們了解這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝的價(jià)值。二、教學(xué)基本折紙和剪紙技巧在學(xué)生對(duì)折紙和剪紙產(chǎn)生興趣后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技巧。教師可以先向?qū)W生講解和示范基本的折紙和剪紙手法，如折、剪、翻、轉(zhuǎn)等。在示范過程中，教師應(yīng)注重動(dòng)作的規(guī)范和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生清晰地觀察到每個(gè)步驟。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示，以增強(qiáng)他們的自信心。三、創(chuàng)作圖形手拉手作品在學(xué)生掌握了基本折紙和剪紙技巧后，教師可以提出本節(jié)課的創(chuàng)作主題——“圖形手拉手”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的折紙和剪紙技巧，創(chuàng)作出有趣的圖形手拉手作品。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，讓他們相互交流和分享創(chuàng)意。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)的創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生可以相互討論，共同設(shè)計(jì)作品，分工合作，共同完成作品。教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)小組的創(chuàng)作進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，大膽創(chuàng)新，不受傳統(tǒng)思維的限制。四、展示與評(píng)價(jià)在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組可以選擇代表展示他們的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。其他學(xué)生可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的看法和建議。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體手段，如播放一段折紙和剪紙藝術(shù)的視頻，或者展示一些著名折紙和剪紙藝術(shù)家的作品。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能拓寬他們的藝術(shù)視野。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，舉例說明折紙和剪紙?jiān)诠?jié)日裝飾、文化活動(dòng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到這項(xiàng)藝術(shù)與自己的生活息息相關(guān)。2.教學(xué)基本折紙和剪紙技巧的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)基本技巧時(shí)，教師應(yīng)注重因材施教。對(duì)于不同能力水平的學(xué)生，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)。例如，對(duì)于折紙，可以讓基礎(chǔ)水平的學(xué)生從制作簡(jiǎn)單的紙船、紙盒開始，而更高水平的學(xué)生可以嘗試更復(fù)雜的折紙?jiān)煨?，如?dòng)物或花卉。在剪紙方面，可以讓學(xué)生從剪裁基本的幾何圖形開始，逐步過渡到復(fù)雜的圖案和輪廓。教師在示范時(shí)，應(yīng)慢速演示，并解釋每個(gè)步驟的重要性。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)嘗試，直到掌握技巧。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一個(gè)“折紙剪紙作品展示角”，讓學(xué)生在完成作品后進(jìn)行展示，相互學(xué)習(xí)和交流。3.創(chuàng)作圖形手拉手作品的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，如自然界中的圖形、生活中的物品、或是傳統(tǒng)文化中的圖案。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形的特點(diǎn)，并思考如何將它們轉(zhuǎn)化為折紙或剪紙作品。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意組合，將不同的圖形元素融合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，不要拘泥于傳統(tǒng)的模式。教師可以適時(shí)提供幫助，如解答技術(shù)問題，或提供創(chuàng)意建議，但應(yīng)避免直接告訴學(xué)生答案，以保持學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力。4.展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組可以選擇一名代表進(jìn)行作品展示，并分享他們的創(chuàng)作思路和過程。其他學(xué)生可以提問，或者給出自己的看法。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要提出建設(shè)性的建議。教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。教師還可以設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和參與度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在黑板上繪制一些基本的折紙和剪紙圖形，以及創(chuàng)作主題“圖形手拉手”。在課堂上，教師可以隨時(shí)在板書上添加或修改內(nèi)容，以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)也要具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以布置一道開放性的作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人一起創(chuàng)作一幅折紙或剪紙作品，并拍攝照片記錄創(chuàng)作過程和最終作品。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生在校所學(xué)，