棗兒說課稿省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

19棗兒第1頁1.了解劇情，了解我國在當代化進程中人們生存狀態(tài)改變。

2.領會“棗兒”在劇中所起作用。領悟劇本所蘊含象征意義，了解劇本主題。

3.把握劇中老人和男孩兩個人物形象，了解他們思想感情。學習目標第2頁新課導入第3頁走近作者孫鴻，當代劇作家。他所寫話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。第4頁字詞積累驀然翹首囫圇

躊躇竹匾

咀嚼m(xù)òqiáohúlúnchóuchúbiǎnjǔjué第5頁【喃喃】連續(xù)不停地小聲說話聲音。【驀然】猛然；不經(jīng)心地?！韭N首】抬起頭來（望）?！距駠鳌客暾徽麄€兒?！鞠渤鐾狻颗龅匠龊跻饬舷彩露绕涓吲d?！窘蚪蛴形丁啃稳萦凶涛丁⒂腥の?。第6頁整體感知試用自己話概括劇情在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗老樹下。一位老人碰到了一個撿棗兒男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回想相關“棗兒”往事，流露出自己對兒子思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對父親期望。他們滿懷親情，呼喚各自親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這故鄉(xiāng)棗兒。第7頁細節(jié)感知全劇有幾個人物？在出場上有何不一樣？全劇共有四個人物兩位出場：老人和男孩；

兩位未出場：老人兒子和男孩父親。第8頁人物形象——關于老人1.老人在與男孩談話中，回想了哪些事情?怎樣了解老人心理?（1）回想了“棗兒”小時候事：兒子“棗兒”一名來歷；兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。第9頁（2）回想了自己小時候事：偷棗而長出小棗樹事；棗兒落到鬼子鋼盔上嚇跑鬼子；鬧災荒時靠棗兒活命故事。第10頁（3）老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子思念，對以往歲月思念，對故土熱愛之情，有一個濃濃失落感。第11頁2.老人對男孩態(tài)度怎樣?老人請男孩吃棗；老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗；老人給男孩講故事；老人與男孩拉勾立誓，老人緊緊摟住男孩；“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”。第12頁這些都表現(xiàn)了老人對男孩疼愛，表現(xiàn)出了一個不是祖孫而如同祖孫般長輩對晚輩關愛，也折射出他對兒子親情。第13頁3.怎樣評價老人這個形象?

【劇中老人首先是老一輩農(nóng)民形象：】他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

【其次他是含有更普遍意義老一代長者形象：】他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年下一代，又疼愛尚年幼新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對生活改變不失愛心、不失希望而又有所失落。第14頁人物形象——關于男孩談談你對劇中男孩這一形象認識。劇中男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力并期望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上衣袋里，溫順地扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾立誓……第15頁

【男孩是年幼新生一代形象：】他思念父親，喜愛心疼自己老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛天性。他父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并期望父親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境鮮明時代特征。第16頁人物形象——關于老人兒子和男孩父親你對劇中未出場這兩個人物怎么看?這反應了怎樣社會現(xiàn)實？老人兒子，不再像老一輩那樣終生不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面世界；

男孩父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不一樣側(cè)面反應了社會改變。第17頁探究1.“棗兒”在劇中起什么作用？全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫通全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節(jié)。老人經(jīng)歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展線索，是人物對白話題。第18頁2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現(xiàn)兩次，請從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說說它在劇中所起作用。結(jié)構(gòu)上首尾呼應，用這首童謠表示了在棗兒中所融入父母愛兒女親情，因而在內(nèi)容上又強化了劇中情景，升華了全劇思想內(nèi)容。第19頁雙重性表層深層雙向性相反相成兩個方面

多樣性內(nèi)涵豐富表現(xiàn)是牽感人心深切親情表現(xiàn)是人們在社會變革中情感動蕩、人生改變和生存考驗。至愛親情傳統(tǒng)失落了解多樣3.怎樣了解劇本思想內(nèi)容？第20頁什么叫象征？藝術特色象征就是托意于物，經(jīng)過某一特定詳細形象來表現(xiàn)抽象事物和思想感情。第21頁“棗兒”象征什么？“棗兒”是親情象征，是故鄉(xiāng)象征，也是傳統(tǒng)生活象征和精神生活象征。第22頁怎樣了解劇中象征手法？劇中寫是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生一段交往，但其內(nèi)涵卻是對當今社會狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)一個隱喻，一個象征?！皸梼骸彼硎怯H情和歷史，也代表一個文化傳統(tǒng)、一個生活方式；“棗兒”所牽涉老人與男孩情感迷惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間關系，是當今社會縮影，喻示是社會轉(zhuǎn)型期人們普遍面正確現(xiàn)實：在猛烈深刻社會變革中，人們情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻考驗。劇本利用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻社會內(nèi)涵。第23頁板書設計老人男孩棗兒兒子父親象征親情故鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神家園第24頁全劇利用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親深切親情，反應了我國在當代化進程中社會變遷。課堂小結(jié)第25