M5U2 Hes riding his bike,but it starts to rain (教案)2023-2024學(xué)年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課（外研版三起）

/教案：M5U2He’sridinghisbike,butitstartstorain教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和天氣變化。3.能夠通過(guò)情境交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：umbrella,rain,cloud,wind,stop,start等。2.重點(diǎn)句子：Look!He’sridinghisbike.Butitstartstorain.Heopenshisumbrella.Thewindisblowing.Therainisstopping.等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：本課的生詞和重點(diǎn)句子的用法。2.難點(diǎn)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和天氣變化的表達(dá)方式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。教學(xué)過(guò)程：一、熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲，活躍氣氛。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與天氣相關(guān)的詞匯。2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生跟隨動(dòng)畫一起朗讀。2.教師講解生詞和重點(diǎn)句子的用法，學(xué)生跟讀。四、課堂實(shí)踐（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。2.學(xué)生展示角色扮演的結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。2.教師講解答案，學(xué)生改正錯(cuò)誤。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：umbrella,rain,cloud,wind,stop,start等。2.重點(diǎn)句子：Look!He’sridinghisbike.Butitstartstorain.Heopenshisumbrella.Thewindisblowing.Therainisstopping.等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和重點(diǎn)句子。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的場(chǎng)景，并畫出圖片。課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”中的“課堂實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗菍W(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在“課堂實(shí)踐”環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地理解和掌握生詞和重點(diǎn)句子的用法，同時(shí)也可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。1.情境的創(chuàng)設(shè)：教師需要選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生感到熟悉和親切，從而更容易投入到角色扮演中。例如，可以選擇學(xué)生日常生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、運(yùn)動(dòng)等，或者選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，如電影、音樂(lè)、體育等。2.分組合作：教師需要將學(xué)生合理地分組，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到角色扮演中。在分組時(shí)，可以考慮學(xué)生的性格、興趣和英語(yǔ)水平等因素，盡量讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。3.角色扮演的指導(dǎo)：教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓他們明白角色扮演的要求和目的。教師可以給出一些建議和提示，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師需要密切關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高表達(dá)效果。在“課堂實(shí)踐”環(huán)節(jié)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在合作、互動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。1.學(xué)生個(gè)體差異的識(shí)別：在課堂實(shí)踐之前，教師應(yīng)該通過(guò)觀察、提問(wèn)或小測(cè)試等方式，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和角色扮演的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。2.個(gè)性化指導(dǎo)：在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，教師可以提供簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和使用頻率較高的詞匯，幫助他們更好地表達(dá)自己。對(duì)于水平較高的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們使用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，以提高他們的語(yǔ)言能力。3.角色分配：在分組進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和英語(yǔ)水平。將學(xué)生分配到適合他們的角色，可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到自信，從而更積極地參與進(jìn)來(lái)。例如，對(duì)于內(nèi)向或英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，可以分配一些較為簡(jiǎn)單的角色，讓他們?cè)谛〗M中逐漸建立自信。4.互動(dòng)和合作：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)互相幫助和反饋，提高自己的語(yǔ)言能力和交際技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互提問(wèn)、討論和角色交換，以便他們從不同的角度練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。5.情感支持：在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，為他們提供積極的支持和鼓勵(lì)。對(duì)于在角色扮演中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和指導(dǎo)為主，避免負(fù)面批評(píng)，以免打擊學(xué)生的自信心。6.反饋和評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，還應(yīng)考慮他們的參與度、合作態(tài)度和創(chuàng)新能力。教師可以提供具體的改