六年級上冊英語導學案-Unit 4 Part B Let's talk-人教PEP

/教案：六年級上冊英語導學案Unit4PartBLet'stalk教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學句子描述圖片內(nèi)容。3.能夠運用所學句型詢問某人正在做什么，并能用正確的時態(tài)回答。教學內(nèi)容：1.詞匯：drawer,desk,key,light,window。2.句子：What'she/shedoing?He's/She'sdrawing/writing/playingWhat'sthis?It'sa教學重點與難點：1.重點：詞匯drawer,desk,key,light,window的掌握以及句子What'she/shedoing?和What'sthis?的運用。2.難點：詢問某人正在做什么的句型以及名詞所有格的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的對話，營造輕松的課堂氛圍。2.學生進行簡單的英語自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導學生說出對應的詞匯。2.學生用所學的句子描述圖片內(nèi)容。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放課件，引導學生跟讀單詞和句子。2.學生分組進行角色扮演，模擬對話場景。Step4:練習（15分鐘）1.教師出示不同場景的圖片，學生用所學句型進行問答。2.學生進行小組活動，用所學句型編寫對話。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師組織學生進行游戲，鞏固所學知識。2.學生進行課堂小測驗，檢查學習效果。1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：Unit4PartBLet'stalkVocabulary:1.drawer2.desk3.key4.light5.windowSentences:1.What'she/shedoing?2.He's/She'sdrawing/writing/playing3.What'sthis?4.It'sa作業(yè)設計：1.抄寫生詞和句子，每詞寫5遍。2.運用所學句型編寫對話，不少于10句話。3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片等教具，引導學生學習和掌握詞匯和句子。在教學過程中，注意引導學生運用所學知識進行實際操作，提高學生的口語表達能力。在作業(yè)設計上，注重對學生進行詞匯和句型的鞏固?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在課堂活動中，對于部分學生的關注度不夠，需要在今后的教學中加以改進。需要重點關注的是作業(yè)設計部分。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，還能夠提高學生的自主學習能力。在作業(yè)設計中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和學習目標，合理安排作業(yè)內(nèi)容和難度，以促進學生的全面發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯和句型的掌握。通過布置詞匯和句型的抄寫作業(yè)，可以幫助學生鞏固記憶，加深對單詞和句型的理解和運用。同時，教師還可以設計一些有趣的練習題，如填空、選擇、改寫等，以檢查學生對知識的掌握程度。作業(yè)設計應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。例如，通過編寫對話作業(yè)，讓學生將所學句型運用到實際情境中，提高學生的口語表達能力和交際能力。教師還可以設計一些綜合性的任務，如制作海報、編寫故事、開展調(diào)查等，讓學生在完成任務的過程中，綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。再次，作業(yè)設計應考慮學生的個體差異，做到因材施教。在布置作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生的學習水平和興趣愛好，提供不同難度的作業(yè)選項，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)。這樣既能滿足學生的學習需求，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)設計還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以通過布置一些開放性的作業(yè)，如研究性學習、小組合作等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，自主探究、合作交流，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。作業(yè)設計應注重反饋和評價。教師可以通過定期檢查作業(yè)，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題。同時，教師還應注重對學生的作業(yè)進行評價，給予學生積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。作業(yè)設計是教學過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)學生的實際情況和學習目標，合理安排作業(yè)內(nèi)容和難度，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和自主學習能力，通過反饋和評價，提高學生的學習效果。1.作業(yè)的合理性：作業(yè)量應當適中，難度要與學生的實際水平相匹配。過難或過易的作業(yè)都會影響學生的學習興趣和效果。教師應當通過作業(yè)的設計，讓學生感受到挑戰(zhàn)，但又不至于感到挫敗。2.作業(yè)的趣味性：作業(yè)內(nèi)容應當盡可能地與學生的日常生活和興趣相聯(lián)系，使得學生在完成作業(yè)的過程中能夠享受到學習的樂趣。例如，如果學生對體育感興趣，可以設計一些與體育相關的英語作業(yè)，如描述喜歡的運動、編寫體育新聞等。3.作業(yè)的創(chuàng)造性：作業(yè)應當鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，不僅僅是機械地重復和記憶，而是要讓學生能夠在完成作業(yè)的過程中創(chuàng)造出新的內(nèi)容。例如，可以讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，創(chuàng)作一個小故事或一首詩歌。4.作業(yè)的互動性：設計一些需要學生之間合作完成的作業(yè)，如小組討論、角色扮演、共同完成項目等，這樣不僅可以提高學生的合作能力，還能夠增強他們的交際技巧。5.作業(yè)的反饋性：作業(yè)的完成情況應當?shù)玫郊皶r的反饋，這樣學生才能知道自己的學習成效，及時調(diào)整學習策略。教師的反饋應當具體、中肯，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進的建議。6.作業(yè)的個性化：每個學生都是獨一無二的，作業(yè)設計應當考慮到學生的個體差異，盡可能地提供個性化的作業(yè)方案。對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導和練習；對于學習優(yōu)秀的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以刺激他們的學習動力。7.作業(yè)的持續(xù)性：作業(yè)的設計應當能夠幫助學生建立長期的學習習慣和興趣。通過持