【同步習(xí)作】第三單元 學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī) （教案 講義） 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 部編版

/教案：學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的兒童詩(shī)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、分析優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品，學(xué)生能夠模仿并創(chuàng)作出自己的兒童詩(shī)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象等。2.學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的常見(jiàn)修辭手法，如比喻、擬人等。3.分析優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作。4.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作兒童詩(shī)，并進(jìn)行交流、分享。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作兒童詩(shī)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的兒童詩(shī)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：筆記本、文具、詩(shī)歌創(chuàng)作本等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童詩(shī)的特點(diǎn)和修辭手法。二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的特點(diǎn)（10分鐘）1.教師通過(guò)展示優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析兒童詩(shī)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，并進(jìn)行講解和示范。三、模仿創(chuàng)作兒童詩(shī)（10分鐘）1.教師給出一個(gè)兒童詩(shī)的主題，如“春天”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作。2.教師提供一些關(guān)鍵詞，如“花朵”、“小草”、“陽(yáng)光”等，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作兒童詩(shī)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。四、分享與交流（10分鐘）1.學(xué)生將自己的兒童詩(shī)作品展示給全班同學(xué)，并分享創(chuàng)作心得。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。五、課后反思（5分鐘）2.教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.兒童詩(shī)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象2.修辭手法：比喻、擬人作業(yè)設(shè)計(jì)：2.學(xué)生將創(chuàng)作的兒童詩(shī)作品進(jìn)行展示，并互相交流、評(píng)價(jià)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的特點(diǎn)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，并分享交流作品，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助其克服創(chuàng)作中的困難，提高創(chuàng)作水平。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要通過(guò)不同的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。下面是對(duì)于教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問(wèn)：“大家還記得我們上次學(xué)的詩(shī)歌嗎？它們有什么特點(diǎn)？”2.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，教師可以描述一個(gè)兒童詩(shī)的場(chǎng)景，如“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草綠了，花朵開(kāi)了，你們能感受到春天的氣息嗎？”二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的特點(diǎn)（10分鐘）1.展示優(yōu)秀作品：教師展示一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品，讓學(xué)生感受兒童詩(shī)的魅力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象等。3.分析修辭手法：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并講解這些修辭手法的運(yùn)用。三、模仿創(chuàng)作兒童詩(shī)（10分鐘）1.給出主題：教師提供一個(gè)兒童詩(shī)的主題，如“春天”、“大自然”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.提供關(guān)鍵詞：教師提供一些與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“花朵”、“小草”、“陽(yáng)光”等，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)主題和關(guān)鍵詞，獨(dú)立創(chuàng)作兒童詩(shī)。教師在這一過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。四、分享與交流（10分鐘）1.學(xué)生展示：學(xué)生將自己的兒童詩(shī)作品展示給全班同學(xué)，并分享創(chuàng)作心得。2.互相評(píng)價(jià)：同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，給出意見(jiàn)和建議。3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。五、課后反思（5分鐘）1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括兒童詩(shī)的特點(diǎn)、修辭手法等。3.教師鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問(wèn)：“大家還記得我們上次學(xué)的詩(shī)歌嗎？它們有什么特點(diǎn)？”2.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，教師可以描述一個(gè)兒童詩(shī)的場(chǎng)景，如“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草綠了，花朵開(kāi)了，你們能感受到春天的氣息嗎？”3.互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些詩(shī)歌卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能更快地找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌。二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的特點(diǎn)（10分鐘）1.展示優(yōu)秀作品：教師展示一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品，讓學(xué)生感受兒童詩(shī)的魅力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象等。3.分析修辭手法：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并講解這些修辭手法的運(yùn)用。三、模仿創(chuàng)作兒童詩(shī)（10分鐘）1.給出主題：教師提供一個(gè)兒童詩(shī)的主題，如“春天”、“大自然”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.提供關(guān)鍵詞：教師提供一些與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“花朵”、“小草”、“陽(yáng)光”等，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)主題和關(guān)鍵詞，獨(dú)立創(chuàng)作兒童詩(shī)。教師在這一過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。四、分享與交流（10分鐘）1.學(xué)生展示：學(xué)生將自己的兒童詩(shī)作品展示給全班同學(xué)，并分享創(chuàng)作心得。2.互相評(píng)價(jià)：同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的