Module 10 Unit 2 Point to her nose. 第二課時 （教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module10Unit2Pointtohernose.第二課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型"Pointtohernose."以及相關詞匯"nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg"。（2）能夠通過指圖和指著自己身體的部位進行簡單的自我介紹。2.能力目標（1）能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和動作進行身體部位的認知和表達。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習英語的興趣。二、教學內(nèi)容1.核心句型：Pointtohernose.2.相關詞匯：nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg.三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型以及相關詞匯。2.難點：能夠通過指圖和指著自己身體的部位進行簡單的自我介紹。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、實物等。2.學具：學生自帶的身體部位模型、彩色筆等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的交流，營造輕松的課堂氛圍。（2）學生自由活動，互相用英語打招呼。2.引入（10分鐘）（1）教師通過PPT展示本課的主題"Pointtohernose."（2）學生跟讀并模仿，熟悉核心句型。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師通過PPT展示相關詞匯的圖片，如"nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg"。（2）學生跟讀并指認這些身體部位。4.practice（10分鐘）（1）學生分成小組，每組輪流指著自己的身體部位并說出相應的英文。（2）其他小組成員需正確指出該部位的中文名稱。5.鞏固（15分鐘）（1）教師設置情景，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。（2）學生自由發(fā)揮，進行小組表演。7.作業(yè)布置（5分鐘）（1）學生回家后，與家長一起進行身體部位的認知和表達練習。（2）家長簽字確認，加強家校合作。六、板書設計1.板書核心句型：Pointtohernose.2.板書相關詞匯：nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg.七、作業(yè)設計1.學生回家后，與家長一起進行身體部位的認知和表達練習。2.家長簽字確認，加強家校合作。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教具和圖片，引導學生積極參與課堂活動，提高了學生的聽說能力和合作意識。在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況，對有困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生在家與家長進行英語交流，鞏固所學知識，提高英語運用能力。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對核心句型和詞匯的掌握情況較好。在今后的教學中，教師應繼續(xù)采用多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。重點關注的細節(jié)：教具與學具準備一、PPTPPT是教學過程中運用最為廣泛的教具之一，它具有生動、直觀、形象等特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。在本節(jié)課中，教師應制作一份包含本課主題、核心句型、相關詞匯和圖片的PPT，以便在課堂上進行展示和講解。1.PPT內(nèi)容應簡潔明了，避免過于繁瑣的信息，以便學生能夠更好地關注到重點內(nèi)容。2.圖片應具有代表性，能夠直觀地展示出本課的主題和所涉及的身體部位，如鼻子、眼睛、耳朵等。3.PPT設計應美觀大方，符合學生的審美觀念，增加學生的學習興趣。二、圖片圖片是幫助學生直觀地認識和理解知識的重要教具。在本節(jié)課中，教師應準備一些包含不同身體部位的圖片，如鼻子、眼睛、耳朵等，以便在課堂上進行展示和講解。1.圖片應清晰、生動，能夠吸引學生的注意力。2.圖片上的人物應具有多樣性，包括不同性別、年齡和種族的人物，以便學生能夠更好地理解和接受。3.教師可以準備一些帶有空白的身體部位圖片，讓學生在課堂上進行涂色和標注，提高學生的參與度和動手能力。三、實物實物是幫助學生直觀地認識和理解知識的重要教具。在本節(jié)課中，教師可以準備一些身體部位的實物模型，如鼻子、眼睛、耳朵等，以便在課堂上進行展示和講解。1.實物模型應具有一定的質(zhì)量，能夠長時間使用，避免因為質(zhì)量問題導致教具損壞。2.實物模型應具有一定的大小，以便學生能夠清晰地觀察和觸摸到每一個部位。3.教師可以準備一些不同顏色的實物模型，讓學生在課堂上進行選擇和指認，提高學生的參與度和動手能力。在本節(jié)課中，教師應充分運用PPT、圖片、實物等多種教具和學具，幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學生的學習興趣和積極性。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教具和學具的使用，確保教學效果的最大化。四、教具與學具的整合與運用1.PPT的運用：課堂開始時，教師可以利用PPT進行課程引入，通過展示本課的主題和核心句型，引導學生迅速進入學習狀態(tài)。在呈現(xiàn)相關詞匯時，教師可以逐一展示圖片，并配上相應的英文單詞，幫助學生建立聲音和圖像的聯(lián)系。教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生根據(jù)PPT上的圖片，指著自己身體相應的部位，并說出英文名稱，從而增強學生的參與感。2.圖片的運用：教師可以在課堂上使用圖片來進行直觀的教學，例如，展示一張人物圖片，讓學生找出并指出鼻子、眼睛等部位。圖片也可以用于小組活動，讓學生相互指點和練習，提高學生的口語交流能力。教師還可以制作一些含有錯誤信息的圖片，讓學生找出并糾正，從而提高學生的觀察力和語言表達能力。3.實物的運用：實物教具可以用來進行觸摸和指認練習，教師可以邀請學生上臺觸摸實物，并說出英文名稱。實物教具也可以用于角色扮演活動，讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型。教師還可以將實物教具與游戲相結(jié)合，如“找出不同”游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固身體部位的英文表達。五、教具與學具的注意事項1.安全第一：確保所有教具和學具都是安全的，沒有尖銳邊緣或小零件，避免學生在使用過程中受傷。2.適應性：教具和學具的設計應考慮到學生的年齡特點和認知水平，確保它們能夠吸引學生的注意力，并適合學生的使用。3.多樣性：教具和學具應具有一定的多樣性，以適應不同學生的學習風格和興趣。4.適時更新：隨著學生學習進度和興趣的變化，教師應適時更新教具和學具，保持教學的趣味性和新鮮感。在本節(jié)課中，教具與學具的準備和運用是為了幫助學生更好地理解和掌握英語語言知識，提高學生的學習興趣和積極性。通過PPT、圖片和實物等多種教具和學具的整合與運用，教師能夠創(chuàng)