人教PEP三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案3：Unit 4 Where is my car

/教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP三年級下冊Unit4Whereismycar，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述物品的位置，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如：Whereismycar?It’sinthetree.學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的位置。2.能力目標(biāo)：通過小組合作和游戲，學(xué)生能夠用英語詢問和描述物品的位置，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如：Whereismycar?It’sinthetree.學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的位置。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用英語詢問和描述物品的位置，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，如：Hello,howareyou?Howoldareyou?What’syourname?等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：Whereismycar?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sinthetree.引出本節(jié)課的主題。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型，如：Whereismycar?It’sinthetree.引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并練習(xí)運(yùn)用。4.練習(xí)（15分鐘）教師通過PPT展示不同場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：Whereismybook?It’sonthetable.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語詢問和描述物品的位置，如：Whereismypen?It’sunderthechair.學(xué)生通過小組合作，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：Whereismytoy?It’sinthebox.六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit4Whereismycar?Whereismycar?It’sinthetree.Whereismybook?It’sonthetable.Whereismypen?It’sunderthechair.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型，并翻譯。2.用英語詢問和描述物品的位置，如：Whereismytoy?It’sinthebox.八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對用英語描述物品的位置還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)過程。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的部分，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)過程也需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。第一步，熱身（5分鐘）：在這一步中，我通過與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第二步，引入（10分鐘）：在這一步中，我通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whereismycar?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sinthetree.”，從而引出本節(jié)課的主題。第三步，呈現(xiàn)（15分鐘）：在這一步中，我通過展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要單詞和句型，如：“Whereismycar?”“It’sinthetree.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并練習(xí)運(yùn)用。第四步，練習(xí)（15分鐘）：在這一步中，我通過展示不同場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismybook?”“It’sonthetable.”，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。第五步，鞏固（10分鐘）：在這一步中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismypen?”“It’sunderthechair.”，學(xué)生通過小組合作，鞏固所學(xué)知識(shí)。第六步，作業(yè)布置（5分鐘）：在這一步中，我布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismytoy?”“It’sinthebox.”我注重了學(xué)生的參與度。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都盡量讓學(xué)生積極參與，比如在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這樣既能讓他們充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能讓他們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我注重了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如：問答、展示、練習(xí)等，這樣既能讓學(xué)生從不同的角度理解和掌握知識(shí)，又能讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到英語的樂趣。再次，我注重了教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)。在教學(xué)過程中，我按照從簡單到復(fù)雜的順序，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，這樣既能讓他們扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，又能讓他們在學(xué)習(xí)過程中建立起自信心。我注重了教學(xué)效果的檢查。在教學(xué)過程中，我通過提問、練習(xí)等方式，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣既能讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能讓我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。第一步，熱身（5分鐘）：在這一步中，我通過與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我使用了簡單的問候語和日常對話，如：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓他們用英語回答，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。第二步，引入（10分鐘）：在這一步中，我通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whereismycar?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sinthetree.”，從而引出本節(jié)課的主題。我使用了有趣的卡通圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并讓他們用英語描述圖片中的情景，從而自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三步，呈現(xiàn)（15分鐘）：在這一步中，我通過展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要單詞和句型，如：“Whereismycar?”“It’sinthetree.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并練習(xí)運(yùn)用。我在PPT中使用了鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生更好地記憶單詞和句型，并通過跟讀和模仿，讓學(xué)生熟悉并掌握這些表達(dá)方式。第四步，練習(xí)（15分鐘）：在這一步中，我通過展示不同場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismybook?”“It’sonthetable.”，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。我準(zhǔn)備了多組圖片，每組圖片中都包含了不同的物品和場景，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)用英語描述物品的位置，提高他們的口語表達(dá)能力。第五步，鞏固（10分鐘）：在這一步中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismypen?”“It’sunderthechair.”，學(xué)生通過小組合作，鞏固所學(xué)知識(shí)。我在小組合作中加入了角色扮演和游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。第六步，作業(yè)布置（5分鐘）：在這一步中，我布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語詢問和描述物品的位置，如：“Whereismytoy?”“It’sinthebox.”，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我注重了學(xué)生的參與度。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都盡量讓學(xué)生積極參與，比如在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這樣既能讓他們充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能讓他們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我注重了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如：問答、展示、練習(xí)等，這樣既能讓學(xué)生從不同的角度理解和掌握知識(shí)，又能讓他們在學(xué)習(xí)過程中