2023年7月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文試卷及答案

2023年7月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文本試題卷分閱讀與鑒賞和表達與交流兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間80分鐘。考生注意：1．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。2．答題時，請按照答紙上“注意事項”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。一、閱讀與鑒賞(共14小題，45分)閱讀下面的文字，完成1-2題。20世紀40年代，人類首次提出“人工智能”概念。2016年，人工智能首次戰(zhàn)勝人類職業(yè)圍棋選手。2022年，生成式人工智能技術(shù)取得突破性進展:自然語言大模型可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務(wù)，其“創(chuàng)作”涉獵的范圍幾乎可以媲美人類。生成式人工智能的技術(shù)基礎(chǔ)是類腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。大數(shù)據(jù)時代的到來，提供了海量的訓練數(shù)據(jù)以及必要的算力基礎(chǔ)和龐大的數(shù)據(jù)模型，有力推動生成式人工智能走向成熟。在文藝領(lǐng)域，生成式人工智能的學習對象是知名藝術(shù)家的經(jīng)典作品。通過處理原始數(shù)據(jù)，經(jīng)典作品的風格特點被提取出來，由人工完成數(shù)據(jù)標注，為下一階段的新內(nèi)容生成打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)由藝術(shù)原作到人工智能作品的風格遷移。伴隨各類云計算平臺的搭建，數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級增長，為生成式人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了巨大空間?，F(xiàn)有生成式人工智能產(chǎn)品技術(shù)模型的驅(qū)動形式分為文本驅(qū)動型、圖像驅(qū)動型和復(fù)合驅(qū)動型。目前應(yīng)用較多的是文本驅(qū)動型。用戶在人工智能端口界面輸入提示文本，就能夠便捷地啟動智能化寫作、作曲、作圖，或生成短視頻等。面對加速更新的人工智能技術(shù)，創(chuàng)作者要做出哪些調(diào)整才能更好地應(yīng)對智能化帶來的機遇和挑戰(zhàn)？傳統(tǒng)的創(chuàng)作過程是創(chuàng)作者就一部作品持之以恒地進行打磨，但在人工智能的輔助下，創(chuàng)作者的藝術(shù)創(chuàng)意在很短時間內(nèi)就產(chǎn)出批量內(nèi)容，風格品質(zhì)參差不齊，創(chuàng)作者需要從眾多“產(chǎn)品”中選取一件進行精心調(diào)整。目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動人類創(chuàng)作者的主體地位，無論是基于機器學習的參數(shù)式內(nèi)容生成，還是風格遷移的程序應(yīng)用，它們在極短時間內(nèi)批量化產(chǎn)出的語段、圖像、音頻、視頻等，都尚未催生出獲得公認的人工智能藝術(shù)家。作為一項新技術(shù)，生成式人工智能將給文藝創(chuàng)作帶來多方面影響。辯證地看，它一方面有助于更加高效、便捷地將藝術(shù)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為內(nèi)容產(chǎn)品，另一方面也因產(chǎn)品數(shù)量的激增而面臨藝術(shù)性和原創(chuàng)性等考驗，藝術(shù)創(chuàng)作的詩意和不可預(yù)期的靈感愈發(fā)顯得珍貴。(摘編自楊俊蕾《人工智能在文藝領(lǐng)域的應(yīng)用和探索》，《人民日報》2023年4月11日)1.下列對文中“生成式人工智能”的表述，不正確的一項是(3分)A.類腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是生成式人工智能的技術(shù)基礎(chǔ)。B.在文藝領(lǐng)域，知名藝術(shù)家的經(jīng)典作品是生成式人工智能的學習對象。C.在現(xiàn)有生成式人工智能產(chǎn)品技術(shù)模型的驅(qū)動形式中，文本驅(qū)動型是應(yīng)用較多的一種。D.生成式人工智能的能力水平未來能夠撼動人類創(chuàng)作者的主體地位。2.下列說法不符合文意的一項是(3分)A.從人類首次提出“人工智能”概念，到生成式人工智能技術(shù)取得突破性進展，這個過程用了80年左右。B.大數(shù)據(jù)時代到來，數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級增長，為生成式人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了更大的可能。C.相比傳統(tǒng)的創(chuàng)作過程，創(chuàng)作者在人工智能的輔助下，可以省去對作品進行持之以恒打磨以及后續(xù)調(diào)整的過程。D.生成式人工智能有助于更高效、便捷地將藝術(shù)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為內(nèi)容產(chǎn)品，藝術(shù)創(chuàng)作的詩意和不可預(yù)期的靈感愈發(fā)顯得珍貴。閱讀下面的文字，完成3-4題?！斑@有什么依不依?！[是誰也總要鬧一鬧的；只要用繩子一捆,塞在花轎里，抬到男家,捺上花冠，拜堂，關(guān)上房門，就完事了?？墒窍榱稚┱娉龈?，聽說那時實在鬧得利害，大家還都說大約因為在念書人家做過事，所以與眾不同呢。太太，我們見得多了：回頭人出嫁,哭喊的也有,說要尋死覓活的也有，抬到男家鬧得拜不成天地的也有，連花燭都砸了的也有。祥林嫂可是異乎尋常，他們說她一路只是嚎，罵，抬到賀家墺，喉嚨已經(jīng)全啞了。拉出轎來，兩個男人和她的小叔子使勁的擒住她也還拜不成天地。他們一不小心，一松手,阿呀,阿彌陀佛，她就一頭撞在香案角上，頭上碰了一個大窟窿，鮮血直流，用了兩把香灰，包上兩塊紅布還止不住血呢。直到七手八腳的將她和男人反關(guān)在新房里，還是罵，阿呀呀，這真是……。”（節(jié)選自《祝?！罚?.從材料可見,祥林嫂所處的社會環(huán)境十分惡劣，試作簡析。(4分)4.分析這段話的敘述特點。(4分)5.下列社會現(xiàn)象與《鄉(xiāng)土中國》中的重要概念不相匹配的一項是(3分)A.有些地方，鄉(xiāng)鄰之間出現(xiàn)矛盾或糾紛，邀請有威望的長者出面調(diào)解。——無訟B.離開老家、沒有血緣關(guān)系的人組成一個新村落?！鼐夑P(guān)系C.學校聘請“法治副校長”，協(xié)助學校管理相關(guān)事務(wù)。——禮治秩序D.“我們大家是熟人，打個招呼就是了，還用得著多說么?”——熟人社會6.下列關(guān)于《紅樓夢》人物的表述，不正確的一項是(3分)A.小說人物眾多,性格多樣復(fù)雜，如王熙鳳就是集精明能干和心狠手辣于一身的典型。B.賈寶玉的叛逆性格包含著對“仕途經(jīng)濟”的人生道路和男尊女卑觀念的反抗。C.賈迎春雖為賈府庶女，卻有著出眾的才華和不甘平庸的個性，曾參與大觀園改革。D.劉姥姥不是主要人物,卻發(fā)揮著“穿針引線”的重要作用，也豐富了讀者觀察賈府的視角。閱讀下面的文言文，完成7-12題。諫太宗十思疏(節(jié)選)魏征臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！7.下列對句子中加點詞“固”的解釋,不正確的一項是(3分)A.必固其根本

固:使穩(wěn)固、堅固B.固一世之雄也

固:本來C.獨夫之心,日益驕固

固:頑固D.少年固強之

固:穩(wěn)定8.下列句子中加點詞“而”的意義和用法，與例句相同的一項是(3分)例:源不深而望流之遠A.青,取之于藍,

而青于藍

B.子路率爾而對曰C.侶魚蝦而友麋鹿

D.善刀而藏之9.下列對古代文體或詩體特點的解說，有誤的一項是(3分)A.疏,古代臣子呈給君主的奏章,條陳事理,如《諫太宗十思疏》。B.行,古體詩的一種體裁,用韻比較自由，如《短歌行》。C.賦，兼具詩歌和散文的特點，多用鋪排手法，如《阿房宮賦》。D.書，多以議論事務(wù)為主，用于親友間的交流，如《諫逐客書》。10.下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(3分)A.必竭誠以待下

B.君子博學而日參省乎己C.微夫人之力不及此

D.楚人一炬,可憐焦土11.文中畫線部分翻譯正確的一項是(3分)A.臣雖下愚,知其不可——朝中臣子雖然地位低下愚昧無知,也知道這是不可能的B.傲物則骨肉為行路——看不起別人，那么骨肉親人也會成為不相干的路人C.雖董之以嚴刑,振之以威怒——即使用嚴酷的刑罰督察人民，用盛怒使人民振作D.奔車朽索,其可忽乎——奔馳的馬車卻用朽爛的繩索,大概是疏忽了吧12.下列對選文的理解與分析,不恰當?shù)囊豁検?3分)A.開篇用兩個形象的比喻，引出天下安治的基礎(chǔ)在于“積德義”，使抽象的道理通俗易懂。B.歷代帝王開頭做得好的多,能保持到底的少,作者列舉大量事實,強調(diào)“守成”的重要。C.文末以“載舟覆舟”之理說明民心向背關(guān)系國家安危，勸誡太宗不要忽視百姓的力量。D.選文以排比增強語勢，以反問、設(shè)問引發(fā)思考，運用正反對比增強說服效果,富有感染力。閱讀下面這首詩，完成13題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨?！?3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.一二兩句連用“拋”“接”“拔”“插”等動詞，描繪一家四口繁忙緊張的勞動場面。B.三四兩句用兜鍪比斗笠，以鎧甲喻蓑衣，隱含農(nóng)人勞作如同士兵奮勇戰(zhàn)斗的意味。C.聽到吃飯歇息的招呼，農(nóng)人來不及回答，因為秧未插完，還要忙著照顧鵝和雛鴨。D.運用民歌手法，淺白通俗，清新活潑，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。14.補寫出下列句子中的空缺部分。(4分。任選2題，如全選,則取前2題評分)(1)《勸學》一文中,荀子提出“

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，

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”，認為有才德者的本性與一般人并沒有什么差別，只不過善于借助外物罷了。(2)《登岳陽樓》“

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，

▲

”兩句,寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，氣象宏偉。(3)“滄?！弊鳛橐粋€形象，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，如“

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，

▲

”。二、表達與交流(共6小題，55分)閱讀下面的文字，完成15-17題?！皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜(liù/liū)陰涼,我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻

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捋著觸須,猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻(duì/tuì)，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，

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，壓彎了草葉,(轟/哄)然墜地,摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄,園子荒蕪但并不

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。15.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是(3分)A.溜(liù)

蛻(duì)

哄B.溜(liū)

蛻(duì)

轟C.溜(liù)

蛻(tuì)

轟D.溜(liū)

蛻(tuì)

哄16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.手忙腳亂

聚集

衰頹B.搖頭晃腦

聚集

衰敗C.手忙腳亂

匯總

衰敗D.搖頭晃腦

匯總

衰頹17.下列語句運用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項是(3分)A.不斷的毀壞,不斷的創(chuàng)造,不斷的努力喲!B.凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實實地說下去和做下去。C.三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢?D.雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。閱讀下面的文字，完成18-19題。糧食安全的根基是糧食生產(chǎn)能力的安全，人、地、技是提升糧食生產(chǎn)能力的關(guān)鍵要素。要將“藏糧于地、藏糧于技”真正落到實處。一方面，(

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)，夯實糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的耕地基礎(chǔ)；另一方面，強化農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐，增強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推動更多科技要素不斷向廣袤田野聚集，促進糧食產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。與此同時，要回答好“誰來種地”這道必答題。圍繞實現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標，進一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。讓一系列穩(wěn)預(yù)期、增效益的好政策落實落細，確保種糧農(nóng)民有錢掙，有效激發(fā)他們的種糧積極性。18.下列依次填人文中括號內(nèi)的語句,順序最恰當?shù)囊豁検?3分)①加快建設(shè)旱澇保收、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標準農(nóng)田②守住耕地數(shù)量③提高耕地質(zhì)量A.①③②

B.③②①

C.③①②

D.②③①19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.以實現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標，進一步完善糧食生產(chǎn)政策支持體系。B.圍繞實現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標，進一步完善糧食生產(chǎn)政策支持體系。C.以實現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促的目標，進一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。D.圍繞實現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促的目標，進一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(40分)成長的路上，艱難困苦給我們以磨礪，鮮花掌聲給我們以激勵，而日復(fù)一日的平常生活，給我們的，更可能是挑戰(zhàn)。對此，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章?！疽蟆竣兕}目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個人信息。

2023年7月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文試題參考答案1.D(“未來能夠撼動人類創(chuàng)作者的主體地位”推斷無依據(jù))2.C(“可以省去對作品……后續(xù)調(diào)整的過程”不合原文,創(chuàng)作者仍需從人工智能眾多的“產(chǎn)品”中選取一件進行精心調(diào)整)3.①受傷害,被踐踏。社會對婦女的壓迫力量極為強大。②受侮蔑,被孤立。遭受不幸,無人同情,連同樣處于社會底層的女人也看不起她。③受禁錮,被毒害。封建禮教思想無處不在,根深蒂固。4.①語言生動形象,細節(jié)豐滿,活靈活現(xiàn),富于表現(xiàn)力。比如連用“捆、塞、抬、捺、關(guān)”等動詞,描述“回頭人”被逼再嫁的情景。②敘述中摻雜較強烈的主觀評判、個人情感。比如“鬧是誰也總要鬧一鬧的”,充滿著對“回頭人”的鄙薄。③顧及自己及聽話者身份,態(tài)度謙卑,有意討人好,暗含炫耀。比如特地提及“說大約因為在念書人家做過事”以討好聽話者。5.C(學校聘請“法治副校長”協(xié)助學校管理相關(guān)事務(wù)屬于加強法治,維持學校秩序所用的力量是法律；“禮治秩序”維持秩序時所用的力量是禮)6.C(對應(yīng)的應(yīng)是“賈探春”)7.D(固:堅持、一定)8.A(例句和A項均表轉(zhuǎn)折。B項:表修飾。C項:表并列。D項:表承接)9.D(“書”不用于親友間的交流,用以陳述對政事的見解、意見)10.A(A項,古今均為“忠誠,盡心”之意。B項:古義為“廣泛學習”；今義為“學識淵博”。C項:古義為“那個人”；今義為“對男性配偶的禮貌稱呼”。D項:古義為“可惜”,今義為“值得憐憫”)11.B(A項:“臣雖下愚”應(yīng)為“我雖然是極愚昧無知的人”。C項:“振之以威怒”應(yīng)為“用盛怒威嚇人民”。D項:“其可忽乎”應(yīng)為“(這樣的現(xiàn)象)難道可以忽視嗎?)12.B(無“列舉大量事實”)13.C(“不答”的意思是未回應(yīng)吃早飯的建議,“來不及回答”理解錯誤,“秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨”就是回答)14.(1)君子性非異也；善假于物也(2)吳楚東南坼；乾坤日夜浮(3)示例:東臨碣石；以觀滄海/寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟/曾經(jīng)滄海難為水；除卻巫山不是云/滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙/長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海15.C16.B17.B(B項和文中的畫波浪線句采用的均為擬人的修辭手法。A項,排比;C項,反問;D項,比喻)18.D(“守住”是守原有的,“加快建設(shè)”是建設(shè)新的,所以先②③,再①)19.A(改句需消除原句中“圍繞……為目標”的雜糅和“開展……體系”的搭配不當)20.簡析:作文題材料圍繞“成長”,指出“艱難困苦”“鮮花掌聲”“平常生活”對“成長”的不同意義。寫作時兼顧三者,有詳有略地表達你對這三者對成長的意義的理解,這是寫作的基本要求。若要寫出高分作文,還需思辨地談磨礪激勵和挑戰(zhàn)對成長的意義。2022年7月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間80分鐘?？忌⒁猓?．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。2．答題時，請按照答紙上“注意事項”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。選擇題部分一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）閱讀下面的文字，完成1-2題。那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾（jiā/jiá）,匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法▲出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，▲一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀（查/察）起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、▲的水稻植株上。他屏（pínɡ/bǐnɡ）氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！1.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是A．夾（ji?。┎槠粒╬ínɡ）

B．夾（jiā）察屏（bǐnɡ）C．夾（jiá）察屏（pínɡ）

D．夾（jiá）查屏（bǐnɡ）2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．培育呈現(xiàn)鶴立雞群

B．培養(yǎng)呈現(xiàn)獨樹一幟C．培育呈獻獨樹一幟

D．培養(yǎng)呈獻鶴立雞群閱讀下面的文字，完成3-4題。文學是時代的鏡子，作品是時代的產(chǎn)物，書寫現(xiàn)實、反映時代始終是文學創(chuàng)作的主流。中國文學歷來有觀照現(xiàn)實、文以載道的優(yōu)良傳統(tǒng)。（▲），通過一部部觀照現(xiàn)實而又植根現(xiàn)實的文學作品，因其寫實性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學的高峰，影響了一代又一代人。3.下列依次填人文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検洽俚接醚蜏I書寫出百姓疾苦的“三吏”“三別”②再到生動刻畫封建家族榮辱興衰和生活景象的《紅樓夢》③從真實反映衣夫勞作、士兵征戰(zhàn)、青年愛情等古代生活的《詩經(jīng)》A．②①③

B．①②③

C．③①②

D．③②①4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．這一部部觀照現(xiàn)實而又植根現(xiàn)實的文學作品，因其寫實性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學的高蜂，影響了一代又一代人。B．通過這一部部觀照現(xiàn)實而又植根現(xiàn)實的文學作品，因其寫實性、藝術(shù)性和深刻的思想性樹立起文學的高峰，影響了一代又一代人。C．通過這一部部植根現(xiàn)實而又觀照現(xiàn)實的文學作品，因其寫實性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學的高峰，影響了一代又一代人。D．這一部部植根現(xiàn)實而又觀照現(xiàn)實的文學作品，因其寫實性、藝術(shù)性和深刻的思想性樹立起文學的高峰，影響了一代又一代人。5．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是A．我們要或使用，或存放，或毀滅。（排比）B．長而空不好，短而空就好嗎？也不好。（反問）C．歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級就是執(zhí)刑者。（比喻）D．仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（擬人）6．下列對文化常識的解說，不正確的一項是A．青青子衿子：對對方的尊稱。B．令以責之里正里：古代基層行政組織。C．千乘之國乘：古時一車一馬為一乘。D．押正旦帶枷上正旦：傳統(tǒng)戲曲中的女主角。7．下列各句中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是A．行李之往來

B．各抱地勢，鉤心斗角

C．凌萬頃之茫然

D．不如須臾之所學也8．下列句子翻譯正確的一項是A．釃酒臨江，橫槊賦詩——面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩。B．視為止，行為遲——眼睛為此而凝視不動，動作也慢下來。C．焉用亡鄭以陪鄰——哪里用得著滅掉鄭國來陪伴鄰國呢？D．怨不在大，可畏惟人——怨恨不在大小，可畏懼的只在一人。9．下列對《芣苢》的賞析，不恰當?shù)囊豁検遣刹善]苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。A．“采采”極寫采摘芣苢時嫻熟的技巧，“薄”“言”都是助詞，無實義。B．“有”“捋”“襭”等一系列動詞，細膩描繪勞動過程，富于詩情畫意。C．重章疊唱，每一章只變換幾個字，回環(huán)往復(fù)，具有節(jié)奏感和音樂美。D．這首民歌素樸自然，生活氣息濃郁，生動展現(xiàn)了當時的勞動場景。閱讀下面文言文，完成10-12題。臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。（節(jié)選自《諫逐客書》）10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．來丕豹、公孫支于晉來：招致，招攬。B．舉地千里舉：攻克，占領(lǐng)。C．包九夷包：吞并，囊括。D．遂散六國之從從：侍從，隨從。11.下列句子中加點“于”的意義和用法，與例句相同的一項是例：東得百里奚于宛A．以其無禮于晉

B．青，取之于藍，而青于藍C．多于南畝之農(nóng)夫

D．此非孟德之困于周郎者乎12.下列對選文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検茿.作者開門見山反對逐客，卻將秦王發(fā)布的逐客令說成是“吏議”的結(jié)果，以免觸怒秦王。B.選文歷數(shù)秦國過去因任用客卿而逐漸富強的歷史事實，切中了秦王一統(tǒng)天下的雄心。C.段末進行假設(shè)推論，正面論證了秦國如果拒絕客卿，必然出現(xiàn)國力日益衰退的嚴重后果。D.靈活運用對偶句、排比句和散句，使語言形式兼具整齊與錯落之美，增強了說理氣勢。閱讀下面的文字，完成13-14題。近日，《2022國民專注力洞察報告》出爐，其中提到，當代人的連續(xù)專注時長已從2000年的12秒下降到了如今的8秒，引發(fā)了關(guān)于閱讀專注力的關(guān)注和討論。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機占用了我們大量的時間和精力。人們通過公眾號、短視頻、消息推送等途徑獲取信息，通過社交軟件、辦公軟件處理工作，通過購物軟件、支付軟件安頓生活，在不同界面間進行著注意力的轉(zhuǎn)換。面對手機屏幕，我們在不斷的淺閱讀中消耗著精力，使得注意力日漸碎片化。久而久之，專注思考、自我反思的能力也在不知不覺間慢慢弱化，持續(xù)的專注力儼然變成一種“稀缺品”。誠然，淺閱讀作為一種獲取信息和知識的方式，對于解決工作和生活中遇到的小問題頗有助益，尤其是在獲取一般知識、掌握特定技巧、方便日常生活等方面，非常高效、實用。但同時，也應(yīng)注意避免將注意力和時間淹沒在浩如煙海、令人應(yīng)接不暇的各類信息中。做時間的主人，就是要對自己的注意力進行合理分配，多擠出一些時間深入閱讀、專注思考、躬身審視。深閱讀作為個人行為，較少受外界干擾。在這種投入、忘我的閱讀狀態(tài)下，人們得以從生活的壓力中短暫抽離出來，注意力從外在世界向內(nèi)在世界轉(zhuǎn)移，主動、持續(xù)、專注地吸納養(yǎng)分。在這一過程中，人成為自己的主宰，掌握了自我發(fā)展的主動權(quán)，在“心與物游”的狀態(tài)中，豐富自我、愉悅自我、提升自我，借此實現(xiàn)人格的塑造與完善。在筆者看來，深閱讀不必過多在乎結(jié)果，也不用在乎花了多少時間，讀了幾部大部頭的經(jīng)典著作，它更多是一種心靈的享受。川端康成在《雪國》中有一句話：“孤獨驅(qū)散了哀愁，蘊含著一種豪放的意志?！痹谀撤N程度上，讀書是孤獨的，能讓我們暫且拋開外面世界的精彩，專注于內(nèi)心的平靜；但它又是激越的，總能攪動我們的神經(jīng)，讓我們獲得智性頓悟。在當下快節(jié)奏生活中，阻礙我們進行深閱讀的一大原因是時間。即使只有碎片化的時間，只要能夠堅持深閱讀，以日拱一卒的精神形成習慣，就能從文本中感受到情感和思想的共鳴，領(lǐng)悟人生與學問的真諦。實際上，淺閱讀與深閱讀并行不悖，相互促進。希望我們都能抽出那么三兩夜晚，或是周末午后，放下手機，翻開書本，當一個自在的閱讀者，享受那種“讀書不覺已春深”的美好。（選自《人民日報》（海外版）2022年5月25日第7版，有刪改）13．下列對文中“深閱讀”的表述正確的一項是A．深閱讀指在持續(xù)專注力狀態(tài)下有自我反思過程的整本書閱讀。B．深閱讀是個人在較少受外界干擾情況下投入、忘我的閱讀狀態(tài)。C．有了深閱讀的體驗，人們就能夠從生活和工作壓力中抽離出來。D．深閱讀讓我們享受作為閱讀者的自在體驗，所以過程是孤獨的。14．下列說法不符合文意的一項是A．當代人連續(xù)專注時長的下降，直接導致了人們經(jīng)常處于淺閱讀狀態(tài)。B．作為一種獲取信息和知識的方式，淺閱讀在某些方面非常高效實用。C．在某種程度上，讀書能幫助我們專注于內(nèi)心的平靜，并獲得智性頓悟。D．淺閱讀與深閱讀并不是對立的，在淺閱讀的同時需要多進行深閱讀。15．下列事例不能體現(xiàn)“差序格局”的一項是A．蘇秦游說失敗之后，潦倒回鄉(xiāng)，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。B．兩三家合住的院子，積滿灰塵，長滿荒草，誰也不想去清理。C．痛罵貪官的人遇到父親貪污時，不但不罵，而且代父親掩飾。D．游牧部落成員間互相依賴，他們以團體形式在山林里求生。非選擇題部分二、填空題（本大題4分）16．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（每題1分，共4分。任選4題，如全選，則取前4題評分）（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴，▲?（李白《夢游天姥吟留別》）（2）故木受繩則直，▲。（《荀子·勸學》）（3）遙想公瑾當年，小喬初嫁了，▲。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）▲,非天下也。（杜牧《阿房宮賦》）（5）悠然心會，▲。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）三、簡答題（本大題共3小題，第17題2分，第18題3分，第19題6分，共11分）17．綜合下列信息，寫出《紅樓夢》中人物的姓名。（2分）人物一：寄居于賈府；賈寶玉表妹；“瀟湘妃子”；多愁善感。人物二：“十二金釵”之一；賈璉妻子；“鳳辣子”；精明能干。閱讀下面的文字，完成18-19題。甲前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。（節(jié)選自《百合花》）乙只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振