Module6 Unit2 She visited the Tianchi Lake.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般過去時的用法，能理解并運用過去時描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課內(nèi)容將通過參觀天池湖的場景，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時描述所見所聞，復(fù)習(xí)鞏固過去時的用法。同時，通過學(xué)習(xí)新詞匯如lake,visit,walk等，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，并讓學(xué)生了解新疆的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時的用法，能夠運用過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽錄音，理解并運用新詞匯描述天池湖的美景。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察圖片、聽錄音、觀看視頻等多種形式，培養(yǎng)觀察能力、聽力和思維能力。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解新疆的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。同時，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，了解不同地區(qū)的文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、模仿、合作等多種方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和策略。同時，學(xué)生能夠通過積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，如能運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，理解并運用過去時描述所見所聞。此外，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于新疆的知識，如新疆的地理位置、特色風(fēng)光等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，喜歡通過觀察圖片、聽錄音等方式學(xué)習(xí)新知識。他們具備一定的觀察力、聽力和思維能力，但口語表達(dá)能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對過去時的運用不夠熟練，對新詞匯的理解不夠深入。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會因為詞匯量不足、語法掌握不牢固等原因而遇到困難。此外，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、合作不默契等問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授的方式，向?qū)W生介紹一般過去時的用法，并講解課文中的重點詞匯和句型。然后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享他們對課文內(nèi)容的理解，以及如何運用過去時描述天池湖的美景。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，通過觀察圖片和聽錄音，分析課文中的場景和對話，進(jìn)一步鞏固過去時的運用。最后，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計并展示一個關(guān)于新疆旅游的英文宣傳冊，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實際運用能力。

2.教學(xué)活動：本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演游客和導(dǎo)游，進(jìn)行對話練習(xí)，模擬參觀天池湖的場景。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并運用過去時描述所見所聞。

b.實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察并描述天池湖的水質(zhì)、氣候等特征。通過實驗，學(xué)生可以加深對課文內(nèi)容的理解，并提高觀察力和表達(dá)能力。

c.游戲：組織學(xué)生進(jìn)行英語詞匯接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固課文中的新詞匯。游戲過程中，學(xué)生需要運用過去時描述詞匯的用法，以提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。首先，利用PPT展示課文內(nèi)容，包括重點詞匯、句型和圖片。然后，播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解天池湖的美景。最后，利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供更多關(guān)于新疆旅游的英文資料，供學(xué)生參考和練習(xí)。通過多種教學(xué)媒體和資源的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.天池湖的傳說與故事：介紹天池湖的傳說故事，如西王母的傳說、天山瑤池的傳說等，讓學(xué)生了解天池湖的文化底蘊(yùn)。

b.新疆旅游指南：提供一份關(guān)于新疆旅游的指南，包括新疆的旅游景點、特色美食、民俗文化等內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地了解新疆。

c.中國風(fēng)景名勝介紹：介紹我國其他風(fēng)景名勝，如黃山、張家界、九寨溝等，讓學(xué)生了解我國的自然風(fēng)光和旅游資源。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生選擇一個新疆的旅游景點，通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱書籍，了解該景點的相關(guān)信息，并整理成一份介紹材料。

b.鼓勵學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于新疆旅游的短文，描述新疆的美景和特色，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于新疆旅游的討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，共同提高。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評估，以便了解教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。我會通過以下方式進(jìn)行反思：

1.課后與學(xué)生交流：我會與學(xué)生在課后交流，了解他們對本節(jié)課的看法和感受。通過聽取學(xué)生的意見和建議，我可以了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們對教學(xué)方法的喜好和反饋。這將有助于我了解教學(xué)效果，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

2.觀看教學(xué)錄像：我會觀看自己教學(xué)時的錄像，以評估自己的教學(xué)表現(xiàn)。通過觀看錄像，我可以觀察到自己的教學(xué)語言、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等方面的情況。這有助于我更客觀地評估自己的教學(xué)效果，并發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

3.與同事交流：我會與其他教師進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過與同事的交流，我可以了解到不同的教學(xué)方法和策略，并獲得他們的意見和建議。這將有助于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。以下是一些可能的改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困難，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對過去時的運用不夠熟練，我可以設(shè)計更多的練習(xí)活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實踐和鞏固。

2.加強(qiáng)課堂互動：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不高，我會考慮加強(qiáng)課堂互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我可以設(shè)計更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生更多地參與和交流。

3.提供更多的學(xué)習(xí)資源：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點的理解不夠深入，我會考慮提供更多的學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，我可以提供相關(guān)的閱讀材料、視頻資料或在線資源，供學(xué)生參考和深入學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計①重點知識點：一般過去時、天池湖、新疆旅游、描述過去發(fā)生的事情

②重點詞匯：lake、visit、walk、beautiful、explore

③重點句型：ShevisitedtheTianchiLake.、Theywalkedaroundthelake.、Thelakewasverybeautiful.

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①使用圖畫或符號：在板書中使用與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫或符號，如湖泊、游客、步行等，以增加趣味性和直觀性。

②創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，讓學(xué)生參與進(jìn)來，增加互動性和趣味性。

③使用色彩和布局：在板書中使用不同的顏色和布局，以吸引學(xué)生的注意力，并創(chuàng)造藝術(shù)性。可以使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，將重點內(nèi)容突出顯示，并合理布局板書結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容更加清晰和易讀。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于你參觀天池湖的經(jīng)歷，使用過去時描述你在湖邊的所見所聞。

2.以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于新疆旅游的宣傳冊，內(nèi)容包括旅游景點、特色美食、民俗文化等，并用英語進(jìn)行介紹。

3.選擇一個新疆的旅游景點，通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱書籍，了解該景點的相關(guān)信息，并整理成一份介紹材料。

4.用英語編寫一篇關(guān)于新疆旅游的短文，描述新疆的美景和特色。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅天池湖的風(fēng)景畫，并配以簡單的英語介紹。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于你參觀天池湖的經(jīng)歷，使用過去時描述你在湖邊的所見所聞。

-昨天我去了天池湖。湖水非常清澈，可以看到湖底的石頭。我沿著湖邊散步，看到了許多游客在湖邊拍照留念。我還看到了一只小船在湖面上劃行，非常有趣。

2.以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于新疆旅游的宣傳冊，內(nèi)容包括旅游景點、特色美食、民俗文化等，并用英語進(jìn)行介紹。

-新疆是一個美麗的地方，有許多旅游景點。其中最著名的是天山天池。新疆的美食有烤羊肉串、手抓飯、羊肉泡饃等。新疆的民俗文化豐富多彩，有維吾爾族舞蹈、哈薩克族音樂等。

3.選擇一個新疆的旅游景點，通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱書籍，了解該景點的相關(guān)信息，并整理成一份介紹材料。

-我選擇了解喀納斯湖?？{斯湖位于新疆阿勒泰地區(qū)，是中國最深的湖泊之一。湖水清澈透明，周圍是美麗的雪山和森林。湖中有許多奇特的生物，如喀納斯湖怪。

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