Review Module There be句型（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

ReviewModuleTherebe句型（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：ReviewModuleTherebe句型

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年9月14日星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用Therebe句型描述具體場所的能力，發(fā)展學(xué)生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識，增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Therebe句型的用法，并能運用該句型描述具體場所。具體包括以下幾個方面：

（1）理解并掌握Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，即“Thereis/are+地點狀語+名詞+定語從句”。

（2）學(xué)會用Therebe句型描述具體的場所，例如：圖書館、公園、教室等。

（3）學(xué)會用Therebe句型描述場所中的人或物，例如：Thereisagirlreadingabookinthelibrary.

（4）學(xué)會用Therebe句型描述場所中的動作，例如：Therearesomestudentsplayingbasketballinthepark.

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握Therebe句型的定語從句部分。具體包括以下幾個方面：

（1）定語從句的構(gòu)成，即“定語+關(guān)系詞+從句”。

（2）關(guān)系詞的選擇，包括關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）。

（3）從句的時態(tài)和語態(tài)，例如：現(xiàn)在時、過去時、進行時、完成時等。

（4）定語從句在句子中的位置，通常位于名詞之后。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過例句分析，讓學(xué)生直觀地理解定語從句的構(gòu)成和用法。

（2）設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握關(guān)系詞的選擇和從句的時態(tài)、語態(tài)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意定語從句在句子中的位置，避免出現(xiàn)錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、錄音機、電腦等。

2.課程平臺：智慧課堂、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：英語教學(xué)課件、動畫視頻、圖片素材、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Therebe句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是Therebe句型嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于Therebe句型的圖片或動畫視頻，讓學(xué)生初步感受句型的用法。

簡短介紹Therebe句型的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Therebe句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Therebe句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解Therebe句型的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Therebe句型的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Therebe句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Therebe句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Therebe句型案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Therebe句型的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用Therebe句型解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Therebe句型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Therebe句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Therebe句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Therebe句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Therebe句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Therebe句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Therebe句型的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握Therebe句型的基本概念和用法，能夠運用該句型描述具體場所。

2.學(xué)生能夠運用Therebe句型描述場所中的人或物，例如：Thereisagirlreadingabookinthelibrary.

3.學(xué)生能夠運用Therebe句型描述場所中的動作，例如：Therearesomestudentsplayingbasketballinthepark.

4.學(xué)生能夠理解并掌握定語從句的構(gòu)成和用法，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇。

5.學(xué)生能夠運用定語從句描述具體場所或事物，例如：Thebookonthetableismine.

6.學(xué)生能夠理解并掌握定語從句在句子中的位置，避免出現(xiàn)錯誤。

7.學(xué)生能夠運用Therebe句型和定語從句進行實際對話，提高英語口語能力。

8.學(xué)生能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

9.學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

10.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。

11.學(xué)生能夠增強跨文化交際意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

12.學(xué)生能夠提高自我學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

13.學(xué)生能夠理解和掌握Therebe句型在不同語境下的運用，提高英語語言運用能力。

14.學(xué)生能夠通過實際案例分析，加深對Therebe句型和定語從句的理解和運用。

15.學(xué)生能夠運用Therebe句型和定語從句進行寫作，提高英語寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（10分鐘）

-學(xué)生能夠理解并掌握Therebe句型的基本概念和用法。

-學(xué)生能夠運用Therebe句型描述具體場所、場所中的人或物，以及場所中的動作。

-學(xué)生能夠理解并掌握定語從句的構(gòu)成和用法，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇。

-學(xué)生能夠運用定語從句描述具體場所或事物。

-學(xué)生能夠理解并掌握定語從句在句子中的位置，避免出現(xiàn)錯誤。

-學(xué)生能夠運用Therebe句型和定語從句進行實際對話，提高英語口語能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。

-學(xué)生能夠增強跨文化交際意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-學(xué)生能夠提高自我學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測（15分鐘）

-學(xué)生能夠正確運用Therebe句型描述具體場所、場所中的人或物，以及場所中的動作。

-學(xué)生能夠正確運用定語從句描述具體場所或事物。

-學(xué)生能夠正確理解和運用定語從句在句子中的位置。

-學(xué)生能夠進行實際對話，運用Therebe句型和定語從句進行表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過小組合作和討論，解決實際問題。

-學(xué)生能夠進行課堂展示，展示小組討論成果。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。

-學(xué)生能夠增強跨文化交際意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-學(xué)生能夠提高自我學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.課后作業(yè)

-學(xué)生能夠運用Therebe句型和定語從句進行寫作，提高英語寫作能力。

-學(xué)生能夠通過實際案例分析，加深對Therebe句型和定語從句的理解和運用。

-學(xué)生能夠運用Therebe句型和定語從句進行實際對話，提高英語口語能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。

-學(xué)生能夠增強跨文化交際意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-學(xué)生能夠提高自我學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請用Therebe句型描述以下場所中的人或物：圖書館、公園、教室。

答案：

-Thereisastudentreadingabookinthelibrary.

-Therearesomebirdssinginginthepark.

-Thereisateacherwritingontheblackboardintheclassroom.

2.請用Therebe句型描述以下場所中的動作：圖書館、公園、教室。

答案：

-Therearesomestudentsstudyinginthelibrary.

-Therearechildrenplayinginthepark.

-Therearestudentslisteningintheclassroom.

3.請用定語從句描述以下場所或事物：圖書館、公園、教室。

答案：

-Thebookonthetableismine.

-Thegirlwithareddressismysister.

-TheclassroomwherewehaveEnglishlessonsisbig.

4.請用定語從句描述以下動作：閱讀、玩耍、寫作。

答案：

-Heisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Sheiswritingaletter.

5.請用Therebe句型和定語從句描述以下場景：圖書館、公園、教室。

答案：

-Inthelibrary,thereisaboyreadingabook.

-Inthepark,therearechildrenplayingwithaball.

-Intheclassroom,thereisateacherwritingontheblackboard.教學(xué)反思與改進在教授Therebe句型和定語從句的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用這些語法知識方面存在一些困難。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我設(shè)計了一些反思活動。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度和運用能力。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和運用Therebe句型和定語從句時存在一些困難，尤其是在運用定語從句描述具體場所或事物時。此外，學(xué)生在實際對話中的應(yīng)用也顯得有些吃力。

其次，我收集了一些學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，以評估他們對這些語法知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用定語從句時出現(xiàn)了時態(tài)和語態(tài)的錯誤，以及在定語從句的位置上出現(xiàn)了一些問題。

針對這些問題，我制定了一些改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。

首先，我計劃在課堂講解中更加注重Therebe句型和定語從句的用法和結(jié)構(gòu)，使用更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識。

其次，我計劃設(shè)計更多的練習(xí)和活動，以幫助學(xué)生鞏固這些語法知識，并提高他們在實際對話中的應(yīng)用能力。

最后，我計劃鼓勵學(xué)生在課堂展示和小組討論中更加積極地運用Therebe句型和定語從句，以提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計①Thereis/are+地點狀語+名詞+定語從句

②例句：Thereisabookonthetable.

③例句：Therearesomeflowersinthegarden.

2.定語從句的構(gòu)成和用法

①定語從句的構(gòu)成：定語+關(guān)系詞+從句

②關(guān)系詞的選擇：關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）

③例句：Thebookonthetableismine.

④例句：Thegirlwithareddressismysister.

3.Therebe句型和定語從句的實際應(yīng)用

①實際應(yīng)用：描述具體場所、場所中