18《童年的水墨畫》第2課時 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》第2課時教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《童年的水墨畫》第2課時，這是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材中的一個章節(jié)。教學內容主要圍繞學生對水墨畫的欣賞和創(chuàng)作展開，旨在讓學生了解和感受水墨畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經學習了水墨畫的簡單知識，如水墨畫的工具和基本技法。同時，學生也在日常生活中積累了一定的審美經驗，能夠初步感知和欣賞美的作品。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深入探討水墨畫的內涵和特點，讓學生通過欣賞和創(chuàng)作，更加深入地理解和感受水墨畫的藝術魅力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.培養(yǎng)學生的審美能力。通過欣賞和創(chuàng)作水墨畫，讓學生感受水墨畫的藝術魅力，提升學生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生在學習水墨畫的基礎上，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。讓學生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化藝術，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作精神。在課堂教學中，組織學生進行小組合作，共同完成水墨畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過設置學習任務，引導學生自主學習水墨畫相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

教學重點是讓學生深入理解和掌握水墨畫的基本技法，包括如何運用毛筆、墨水、宣紙等工具進行繪畫。具體包括以下幾點：

（1）毛筆的使用方法：如何握筆、如何調整筆鋒、如何控制力度等。

（2）墨水的調配：如何根據需要調配濃淡不同的墨水。

（3）宣紙的特性：如何利用宣紙的吸水性和滲透性進行繪畫。

（4）基本技法的運用：如何運用勾、染、潑、灑等基本技法進行繪畫。

2.教學難點

教學難點是讓學生能夠靈活運用所學技法進行創(chuàng)新性的繪畫創(chuàng)作。具體包括以下幾點：

（1）創(chuàng)意的發(fā)散：如何根據自己的想象和感受進行創(chuàng)意的發(fā)散，形成獨特的繪畫主題。

（2）技法的創(chuàng)新：如何在前人技法的基礎上進行創(chuàng)新，形成自己的繪畫風格。

（3）色彩的運用：如何根據主題和情感需要，運用色彩進行表現(xiàn)。

（4）構圖的安排：如何根據主題和內容，進行合理的構圖安排。

舉例說明：

教學重點舉例：在講解毛筆的使用方法時，可以讓學生親自嘗試，通過實際操作來感受握筆、調整筆鋒、控制力度等技巧。同時，可以展示一些經典的毛筆繪畫作品，讓學生欣賞并分析其中的技法運用。

教學難點舉例：在講解創(chuàng)意的發(fā)散時，可以給學生提供一些繪畫主題，如“春天的景色”、“快樂的童年”等，讓學生根據自己的想象和感受進行創(chuàng)作。同時，可以組織學生進行小組討論，分享彼此的創(chuàng)意和想法，互相啟發(fā)和借鑒。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解和演示，向學生傳授水墨畫的基本知識和技法，如毛筆的使用方法、墨水的調配等。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的創(chuàng)意和想法，互相啟發(fā)和借鑒。

-案例研究法：通過分析經典的水墨畫作品，讓學生了解水墨畫的內涵和特點，培養(yǎng)他們的審美能力。

-項目導向學習：設置一個創(chuàng)作任務，讓學生通過小組合作，共同完成一幅水墨畫作品，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演水墨畫大師的角色，通過模仿大師的繪畫風格，加深對水墨畫技法的理解和掌握。

-實驗：讓學生親自嘗試不同的毛筆、墨水、宣紙等工具，通過實踐來感受水墨畫的創(chuàng)作過程。

-游戲：設計一些繪畫游戲，如“猜猜我畫的是什么”、“接龍繪畫”等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作PPT課件，展示水墨畫的基本知識、技法、作品等，輔助講解和演示。

-視頻：播放一些水墨畫的創(chuàng)作過程視頻，讓學生直觀地了解水墨畫的創(chuàng)作方法和技巧。

-在線工具：利用在線繪畫工具，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作練習，提高他們的實踐能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解水墨畫的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習水墨畫內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確水墨畫教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習水墨畫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入水墨畫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的水墨畫內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水墨畫的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水墨畫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗水墨畫知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對水墨畫知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水墨畫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決水墨畫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水墨畫內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合水墨畫內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習水墨畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水墨畫內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的水墨畫內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.水墨畫的定義和特點：水墨畫是一種以水和墨為主要材料的中國傳統(tǒng)繪畫形式，具有獨特的藝術魅力和審美價值。它以墨色的濃淡變化表現(xiàn)物象的明暗、遠近、質感等，以水的流動和滲透形成獨特的畫面效果。

2.毛筆的使用方法：毛筆是水墨畫的重要工具之一，它的使用方法包括握筆、調整筆鋒、控制力度等。握筆時要放松，用手指和手掌控制筆的運動；調整筆鋒時要根據需要變化筆鋒的方向和角度；控制力度時要根據繪畫的需要調整用力的程度。

3.墨水的調配：水墨畫中的墨水可以通過調配濃淡不同的墨水來表現(xiàn)物象的明暗和質感。調配濃墨時，可以加入少量清水；調配淡墨時，可以加入較多的清水。

4.宣紙的特性：宣紙是水墨畫的主要繪畫材料之一，具有吸水性和滲透性。在繪畫過程中，可以利用宣紙的這些特性來表現(xiàn)水墨畫的獨特效果。

5.基本技法的運用：水墨畫的基本技法包括勾、染、潑、灑等。勾法是用筆尖勾勒出物象的輪廓和結構；染法是用筆肚或筆根渲染出物象的明暗和質感；潑法是將墨水潑灑在宣紙上，形成獨特的畫面效果；灑法是用筆尖灑出墨點，表現(xiàn)物象的細節(jié)和質感。

6.水墨畫的創(chuàng)作過程：水墨畫的創(chuàng)作過程包括構思、構圖、勾線、渲染、修飾等步驟。在構思階段，要確定繪畫的主題和表現(xiàn)方式；在構圖階段，要確定畫面中各個元素的位置和比例；在勾線階段，要用筆勾勒出物象的輪廓和結構；在渲染階段，要用筆渲染出物象的明暗和質感；在修飾階段，要對畫面進行最后的調整和修飾。

7.水墨畫的欣賞：欣賞水墨畫要注意觀察畫面的構圖、線條、墨色、意境等方面。構圖要合理，線條要流暢，墨色要層次分明，意境要深遠。同時，欣賞水墨畫還要了解畫家的背景和創(chuàng)作意圖，以更好地理解和欣賞畫作的藝術價值。七、教學反思與總結在《童年的水墨畫》第2課時的教學過程中，我深感自己在教學方法和策略上還有待提高。雖然我通過講授、討論、實踐等環(huán)節(jié)，努力讓學生理解和掌握水墨畫的基本知識和技法，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對水墨畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作仍然存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，通過設計更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

同時，我也意識到在教學管理方面，我還需要加強課堂紀律和學生學習習慣的培養(yǎng)。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，影響課堂效果。在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，培養(yǎng)學生的專注力和學習習慣，以提高課堂效果。

在學生的收獲和進步方面，我對他們的表現(xiàn)感到欣慰。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了水墨畫的基本知識和技法，還在實踐中展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。他們在欣賞和創(chuàng)作水墨畫的過程中，不僅提高了審美能力，還加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對水墨畫的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與生活密切相關的水墨畫題材，以激發(fā)學生的興趣。另外，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水墨畫的技法掌握不夠熟練，可能是因為練習時間不足。為了提高學生的實踐能力，我打算在今后的教學中，增加學生的練習機會，提供更多的實踐平臺。八、板書設計①條理清楚、重點突出：

-水墨畫定義與特點

-毛筆使用方法

-墨水調配技巧

-宣紙?zhí)匦耘c應用

-基本技法運用

-水墨畫創(chuàng)作過程

-水墨畫欣賞要點

②簡潔明了：

-每個知識點的關鍵詞或簡短描述，避免冗長句子。

-使用圖表、流程圖等形式，直觀展示水墨畫的創(chuàng)作過程和技法運用。

③藝術性和趣味性：

-在板書中融入水墨畫的元素，如以水墨畫風格繪制標題或裝飾性圖案。

-使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點內容，增加視覺吸引力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上繪制簡單的水墨畫元素，增加課堂趣味性。課堂小結，當堂檢測1.水墨畫的定義和特點：水墨畫是一種以水和墨為主要材料的中國傳統(tǒng)繪畫形式，具有獨特的藝術魅力和審美價值。它以墨色的濃淡變化表現(xiàn)物象的明暗、遠近、質感等，以水的流動和滲透形成獨特的畫面效果。

2.毛筆的使用方法：毛筆是水墨畫的重要工具之一，它的使用方法包括握筆、調整筆鋒、控制力度等。握筆時要放松，用手指和手掌控制筆的運動；調整筆鋒時要根據需要變化筆鋒的方向和角度；控制力度時要根據繪畫的需要調整用力的程度。

3.墨水的調配：水墨畫中的墨水可以通過調配濃淡不同的墨水來表現(xiàn)物象的明暗和質感。調配濃墨時，可以加入少量清水；調配淡墨時，可以加入較多的清水。

4.宣紙的特性：宣紙是水墨畫的主要繪畫材料之一，具有吸水性和滲透性。在繪畫過程中，可以利用宣紙的這些特性來表現(xiàn)水墨畫的獨特效果。

5.基本技法的運用：水墨畫的基本技法包括勾、染、潑、灑等。勾法是用筆尖勾勒出物象的輪廓和結構；染法是用筆肚或筆根渲染出物象的明暗和質感；潑法是將墨水潑灑在宣紙上，形成獨特的畫面效果；灑法是用筆尖灑出墨點，表現(xiàn)物象的細節(jié)和質感。

6.水墨畫的創(chuàng)作過程：水墨畫的創(chuàng)作過程包括構思、構圖、勾線、渲染、修飾等步驟。在構思階段，要確定繪畫的主題和表現(xiàn)方式；在構圖階段，要確定畫面中各個元素的位置和比例；在勾線階段，要用筆勾勒出物象的輪廓和結構；在渲染階段，要用筆渲染出物象的