2024學年中職生堅持原則讓校園無口頭和身體暴力班會教學設(shè)計

2024學年中職生堅持原則讓校園無口頭和身體暴力班會教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職生堅持原則讓校園無口頭和身體暴力班會

2.教學年級和班級：2024學年，中職一年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日，星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)，提高學生的法律意識，使學生具備堅持原則、拒絕暴力的能力。通過學習，學生能夠深刻理解口頭和身體暴力對個人和社會的危害，樹立正確的價值觀，增強自我保護意識，自覺遵守法律法規(guī)，積極參與校園文化建設(shè)，營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通表達能力，使學生能夠在面對沖突時，采取合理、有效的方式解決問題，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學習中，學生們已經(jīng)了解了基本的法律知識和道德規(guī)范，對校園暴力的概念有了一定的認識。他們已經(jīng)具備了一定的自我保護和法律意識，能夠認識到口頭和身體暴力對個人和社會的危害。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于與自身生活密切相關(guān)的議題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過案例分析和角色扮演等方式進行學習，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。他們具有一定的分析和解決問題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作，共同探討和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生們可能對法律術(shù)語和概念的理解不夠深入，需要教師進行詳細的解釋和引導(dǎo)。他們可能在面對實際沖突時，缺乏有效的解決策略，需要教師提供具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學生們可能對校園暴力的嚴重性和復(fù)雜性認識不足，需要通過真實的案例和情境模擬，加深他們的理解和認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)的電子版資料、校園暴力案例視頻、角色扮演劇本等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂提問等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園暴力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園暴力嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園暴力的嚴重性。

簡短介紹校園暴力的定義和危害，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園暴力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園暴力的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園暴力的定義，包括口頭暴力和身體暴力。

詳細介紹校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園暴力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園暴力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用校園暴力的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園暴力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園暴力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園暴力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園暴力的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園暴力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用校園暴力的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園暴力的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《校園暴力：預(yù)防與應(yīng)對》（作者：張三）

《校園欺凌：心理影響與干預(yù)策略》（作者：李四）

《青少年法律意識培養(yǎng)》（作者：王五）

《青少年道德教育》（作者：趙六）

《校園文化建設(shè)與學生全面發(fā)展》（作者：周七）

《校園暴力案例匯編》（作者：吳八）

2.課后自主學習和探究：

-學生可以深入研究上述拓展閱讀材料，了解校園暴力的相關(guān)知識，包括其定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對策略。

-學生可以研究校園欺凌的心理影響，了解如何識別和干預(yù)校園欺凌行為，以及如何為受害者提供支持和幫助。

-學生可以學習相關(guān)的法律法規(guī)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護自己的合法權(quán)益。

-學生可以探討道德教育在預(yù)防和應(yīng)對校園暴力中的作用，了解道德教育的重要性，以及如何通過道德教育提高學生的道德素養(yǎng)。

-學生可以研究校園文化建設(shè)與學生全面發(fā)展之間的關(guān)系，了解如何通過校園文化建設(shè)促進學生的全面發(fā)展。

-學生可以研究校園暴力案例，了解校園暴力的實際情況，以及如何通過案例學習提高自己的防范意識和應(yīng)對能力。板書設(shè)計1.標題：校園暴力及其應(yīng)對

2.內(nèi)容：

-校園暴力的定義：口頭暴力和身體暴力

-校園暴力的表現(xiàn)形式

-言語攻擊：侮辱、威脅、恐嚇等

-身體攻擊：毆打、推搡、搶奪等

-校園暴力的危害：對受害者造成的身心傷害，對校園環(huán)境和社會秩序的破壞

-預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法：提高自我保護意識，積極尋求幫助，加強法律法規(guī)教育，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

3.總結(jié)：堅持原則，讓校園無暴力教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于校園暴力的班會課，旨在讓學生了解校園暴力的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力。通過案例分析、小組討論和角色扮演等方式，讓學生深入理解和體驗校園暴力的嚴重性，培養(yǎng)他們的自我保護意識和法律意識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對校園暴力的案例非常感興趣，他們能夠積極參與討論，并提出一些建設(shè)性的意見和建議。通過小組討論，學生們能夠更好地理解和分析校園暴力的原因和后果，并提出有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。同時，角色扮演活動讓學生們更加深入地體會到校園暴力的危害，提高了他們的防范意識和自我保護能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在案例分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于法律知識和術(shù)語的理解不夠深入，需要我進行更多的解釋和引導(dǎo)。此外，在小組討論中，有些學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)表自己的觀點和看法。針對這些問題，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

總體來說，我認為這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于校園暴力的認識和理解有了明顯的提高，他們的自我保護意識和法律意識也得到了加強。但是，我也意識到了自己在教學過程中的不足之處，需要進行改進和提高。我會認真總結(jié)這次教學的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學提供更好的參考和借鑒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了校園暴力的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力。通過案例分析、小組討論和角色扮演等方式，讓學生深入理解和體驗校園暴力的嚴重性，培養(yǎng)他們的自我保護意識和法律意識。

1.校園暴力的定義：口頭暴力和身體暴力

2.校園暴力的表現(xiàn)形式：言語攻擊（侮辱、威脅、恐嚇等）和身體攻擊（毆打、推搡、搶奪等）

3.校園暴力的危害：對受害者造成的身心傷害，對校園環(huán)境和社會秩序的破壞

4.預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法：提高自我保護意識，積極尋求幫助，加強法律法規(guī)教育，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

當堂檢測：

1.請簡述校園