1《古詩詞三首》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1《古詩詞三首》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級下冊的《古詩詞三首》，包括《宿新市徐公店》、《清平樂·村居》、《浪淘沙》。這三首古詩分別描繪了農(nóng)村的春景、夏景和秋景，表達(dá)了詩人對自然美景的熱愛和對田園生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩的韻律和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生對自然景色有一定的觀察和感受能力，能夠理解和體會古詩中的景色描寫。

3.學(xué)生對詩人對自然美景的熱愛和對田園生活的向往有一定的理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，學(xué)生能夠：

1.掌握古詩詞的韻律和表達(dá)方式，培養(yǎng)對古詩的審美能力。

2.理解古詩中的景色描寫，培養(yǎng)對自然美景的觀察和感受能力。

3.體會詩人對自然美景的熱愛和對田園生活的向往，培養(yǎng)對美好生活的向往和感悟能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：理解古詩中的景色描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的觀察和感受能力。

解決辦法：通過多媒體展示古詩中的景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然美景，加強(qiáng)學(xué)生對古詩的理解。

2.難點：掌握古詩詞的韻律和表達(dá)方式，培養(yǎng)對古詩的審美能力。

解決辦法：通過講解和示范，讓學(xué)生了解古詩詞的韻律和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹《古詩詞三首》的背景知識和詩人簡介，讓學(xué)生對古詩有初步的了解。然后，采用討論法讓學(xué)生自由發(fā)表對古詩的理解和感悟，鼓勵學(xué)生互相交流和分享。最后，通過情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)古詩中的景色，讓學(xué)生在實際情境中感受和體驗古詩的美。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，進(jìn)行角色扮演，模擬詩人的生活和創(chuàng)作情境，讓學(xué)生更深入地理解和感悟古詩。

（2）實驗：通過實驗讓學(xué)生觀察和感受自然美景，如觀察植物的生長過程、聽鳥鳴聲等，讓學(xué)生將古詩中的景色與實際景色相結(jié)合，加深對古詩的理解。

（3）游戲：設(shè)計一個古詩接龍游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)和記憶古詩，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，進(jìn)行深入研究和分析，包括詩人背景、古詩內(nèi)容、詩人的創(chuàng)作風(fēng)格等，最后進(jìn)行成果展示，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩的背景知識、詩人簡介、古詩內(nèi)容和古詩中的景色，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放古詩朗誦和賞析視頻，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式更好地感受和理解古詩。

（3）在線工具：利用在線工具如Google地圖，讓學(xué)生通過實際地理環(huán)境了解古詩中的景色，加深對古詩的理解。

（4）古詩資源：提供豐富的古詩資源，包括古詩書籍、古詩網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩詞三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩詞三首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩詞三首》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁娫~三首》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩詞三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩詞三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩詞三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩詞三首》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩詞三首》重點，強(qiáng)調(diào)《古詩詞三首》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩詞三首》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《古詩詞三首》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《古詩詞三首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《古詩詞三首》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《古詩詞三首》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩詞三首》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩詞三首》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《古詩詞三首》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩詞三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩詞三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩詞三首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩詞三首》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶《古詩詞三首》的內(nèi)容，包括詩人的背景、古詩的韻律、古詩中的景色描寫等。學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，并能用自己的話復(fù)述古詩的主要內(nèi)容。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生將掌握如何分析和解讀古詩的方法，能夠理解古詩中的意象和象征意義，并能夠運用這些方法來欣賞和理解其他古詩。學(xué)生將學(xué)會如何運用古詩中的景色描寫來表達(dá)自己的感受和思想，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感體驗：學(xué)生將能夠深刻體會到古詩中的情感，如對自然美景的熱愛、對田園生活的向往等，并能夠用自己的語言來表達(dá)這些情感。學(xué)生將能夠理解和感受到古詩中的美學(xué)價值，提高自己的審美能力。

4.思維拓展：學(xué)生將學(xué)會如何從不同的角度來理解和思考古詩，包括從文化、歷史、哲學(xué)等角度，從而拓寬自己的思維視野。學(xué)生將能夠運用古詩中的思想來思考現(xiàn)實生活中的問題，提高自己的思維深度。

5.合作交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并與他人合作解決問題。學(xué)生將能夠通過小組討論來加深對古詩的理解，提高自己的溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)會如何自主地學(xué)習(xí)古詩，包括如何查找資料、如何進(jìn)行文本分析等。學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛，愿意花費更多的時間去學(xué)習(xí)和欣賞古詩。學(xué)生將能夠從古詩中汲取智慧和靈感，為自己的生活和學(xué)習(xí)提供幫助。

8.評價反思：學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)效果，包括通過自我反思和同伴評價來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。學(xué)生將能夠通過評價反思來不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。七、板書設(shè)計《古詩詞三首》

1.《宿新市徐公店》

-作者：楊萬里

-內(nèi)容概括：描繪農(nóng)村春景，表現(xiàn)詩人對自然美景的熱愛

-重點：景色描寫、情感表達(dá)

2.《清平樂·村居》

-作者：辛棄疾

-內(nèi)容概括：描繪農(nóng)村夏景，表現(xiàn)詩人對田園生活的向往

-重點：景色描寫、情感表達(dá)

3.《浪淘沙》

-作者：劉禹錫

-內(nèi)容概括：描繪農(nóng)村秋景，表現(xiàn)詩人對自然美景的熱愛

-重點：景色描寫、情感表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

-知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶《古詩詞三首》的內(nèi)容

-技能培養(yǎng)：學(xué)生將掌握如何分析和解讀古詩的方法

-情感體驗：學(xué)生將能夠深刻體會到古詩中的情感

-思維拓展：學(xué)生將學(xué)會如何從不同的角度來理解和思考古詩

-合作交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)會如何自主地學(xué)習(xí)古詩

-情感態(tài)度：學(xué)生將對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛

-評價反思：學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)效果

教學(xué)流程：

-課前準(zhǔn)備

-課堂導(dǎo)入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習(xí)

-拓展延伸

-課堂小結(jié)

教學(xué)方法與策略：

-講授法、討論法、情境教學(xué)法

-角色扮演、實驗、游戲、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-PPT、視頻、在線工具、古詩資源八、教學(xué)反思與改進(jìn)在《古詩詞三首》的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，設(shè)計了角色扮演、實驗、游戲和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)活動，以及利用了PPT、視頻、在線工具和古詩資源等多種教學(xué)媒體和資源。通過這些教學(xué)手段和方法，學(xué)生的參與度和興趣得到了提高，他們對古詩的理解和感悟也有所加深。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是因為他們對自己的表達(dá)不夠自信。其次，在實驗和游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對古詩的興趣并沒有得到充分的激發(fā)，可能是因為這