12《熱脹冷縮》第一課時（教學設(shè)計）-冀人版科學三年級上冊

12《熱脹冷縮》第一課時（教學設(shè)計）-冀人版科學三年級上冊一、教學內(nèi)容

冀人版科學三年級上冊12《熱脹冷縮》第一課時

1.了解熱脹冷縮現(xiàn)象，能夠用語言描述熱脹冷縮的現(xiàn)象。

2.能夠通過觀察、實驗等方法，探究熱脹冷縮的原因。

3.能夠通過實驗，驗證物體在不同溫度下的體積變化。

4.能夠運用熱脹冷縮的原理，解決生活中的實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析

1.科學探究能力：通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用科學的方法進行探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.實踐創(chuàng)新能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.合作交流能力：在小組合作中，培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力，使學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.批判性思維能力：通過對熱脹冷縮現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學生批判性思維的能力，使學生能夠?qū)λ鶎W知識進行質(zhì)疑、分析和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

5.社會責任意識：通過對熱脹冷縮現(xiàn)象的探究，使學生了解生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的責任意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察與描述。

2.熱脹冷縮原因的探究與分析。

3.實驗操作與現(xiàn)象觀察。

難點：

1.熱脹冷縮原因的深入理解。

2.實驗操作中的細節(jié)把握。

解決辦法：

1.通過實物演示、視頻資料等，引導學生觀察并描述熱脹冷縮現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

2.設(shè)計問題引導，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生分析熱脹冷縮現(xiàn)象背后的原因。

3.教師示范實驗操作，強調(diào)實驗過程中的注意事項，引導學生關(guān)注實驗細節(jié)，提高實驗的成功率。

4.分組討論，鼓勵學生分享實驗心得，促進學生之間的交流與互動，共同解決問題。

5.課后布置相關(guān)練習題，鞏固學生對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和掌握。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實驗器材（如燒瓶、熱水、冰塊等）。

2.課程平臺：多媒體教學軟件。

3.信息化資源：相關(guān)熱脹冷縮現(xiàn)象的短視頻、動畫演示。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問題引導、練習鞏固。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解熱脹冷縮的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習熱脹冷縮內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確熱脹冷縮教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保熱脹冷縮教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習熱脹冷縮的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入熱脹冷縮學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的溫度知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為熱脹冷縮新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解熱脹冷縮知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出熱脹冷縮重點，強調(diào)熱脹冷縮難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞熱脹冷縮問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗熱脹冷縮知識的應用，提高實踐能力。

在熱脹冷縮新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對熱脹冷縮知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)熱脹冷縮的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對熱脹冷縮知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決熱脹冷縮問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的熱脹冷縮錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與熱脹冷縮內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合熱脹冷縮內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習熱脹冷縮的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的熱脹冷縮內(nèi)容，強調(diào)熱脹冷縮重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的熱脹冷縮內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學探索者》系列之《物質(zhì)世界》：介紹物質(zhì)的基本屬性，包括熱脹冷縮現(xiàn)象。

-《生活中的科學》之《熱脹冷縮的應用》：介紹熱脹冷縮在生活中的應用，如汽車輪胎充氣、水管爆裂等。

-《趣味科學實驗》之《熱脹冷縮實驗》：提供一些簡單的熱脹冷縮實驗，讓學生在家進行探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中收集熱脹冷縮現(xiàn)象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現(xiàn)象。

-學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-學生可以查找一些關(guān)于熱脹冷縮的科普文章或視頻，了解熱脹冷縮的原理和應用。

3.推薦學生參加相關(guān)的科學競賽或活動：

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的熱脹冷縮知識競賽，展示自己的知識和技能。

-學生可以參加科學俱樂部或科學興趣小組，與其他學生一起進行熱脹冷縮實驗和研究。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的熱脹冷縮科學展示活動，展示自己的熱脹冷縮實驗和研究成果。七、課后拓展

拓展內(nèi)容：

1.拓展閱讀材料：

-《科學探索者》系列之《物質(zhì)世界》：介紹物質(zhì)的基本屬性，包括熱脹冷縮現(xiàn)象。

-《生活中的科學》之《熱脹冷縮的應用》：介紹熱脹冷縮在生活中的應用，如汽車輪胎充氣、水管爆裂等。

-《趣味科學實驗》之《熱脹冷縮實驗》：提供一些簡單的熱脹冷縮實驗，讓學生在家進行探究。

2.拓展視頻資源：

-《科學探索頻道》之《物質(zhì)的秘密》：介紹物質(zhì)的基本屬性，包括熱脹冷縮現(xiàn)象。

-《TED演講》之《熱脹冷縮的科學奧秘》：介紹熱脹冷縮的原理和應用。

3.拓展實驗活動：

-學生可以在家中收集熱脹冷縮現(xiàn)象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現(xiàn)象。

-學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結(jié)果。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀拓展閱讀材料，觀看拓展視頻資源。

2.學生可以在家中收集熱脹冷縮現(xiàn)象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現(xiàn)象。

3.學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結(jié)果。

4.學生可以將自己的觀察和實驗結(jié)果分享給同學和老師，進行交流和討論。

5.教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。八、教學反思與總結(jié)

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在實驗操作方面，部分學生對實驗細節(jié)掌握不夠，導致實驗結(jié)果不夠準確。其次，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。此外，在教學內(nèi)容的選擇和安排上，有些地方可能過于繁瑣，需要進一步簡化，突出重點。

針對以上問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在實驗操作方面，加強實驗前的講解和示范，確保學生對實驗步驟和方法有清晰的認識。同時