17爬天都峰教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

17爬天都峰教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材，具體為第17課《爬天都峰》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：課文中出現(xiàn)的新詞和生字，如“峰”、“爬”、“都”等，通過學(xué)習(xí)這些字詞，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感和理解能力。

3.理解課文內(nèi)容：通過講解和討論，讓學(xué)生理解課文描述的爬天都峰的經(jīng)歷，體會課文所表達(dá)的情感。

4.感受課文情感：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所表達(dá)的對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》一文，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受課文情感。

2.過程與方法：通過朗讀課文、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語感、理解能力和合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的勇敢、堅持和熱愛大自然的精神，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解我國豐富的自然景觀，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的朗讀和理解、課文情感的感受以及課堂小結(jié)。以下是每個重點的詳細(xì)解釋：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的新詞和生字，如“峰”、“爬”、“都”等。這些字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些字詞的讀音、寫法和意義。

（2）課文的朗讀和理解：學(xué)生需要通過朗讀課文來訓(xùn)練語感和理解能力。教師需要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意語氣、語速和停頓，同時通過講解和討論，幫助學(xué)生理解課文描述的爬天都峰的經(jīng)歷和所表達(dá)的情感。

（3）課文情感的感受：學(xué)生需要體會課文中所表達(dá)的對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣。教師可以通過提問、討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文中的情感，并表達(dá)自己的感受。

（4）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解和感受。教師可以通過提問、回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)要點，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括對課文情感的理解和感受。以下是每個難點的詳細(xì)解釋：

（1）對課文情感的理解：學(xué)生需要理解課文中所表達(dá)的情感，如對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣。這可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能沒有類似的經(jīng)歷或情感體驗。教師可以通過提問、討論和分享，幫助學(xué)生深入理解課文中的情感，并引導(dǎo)他們從自己的角度去感受和理解。

（2）對課文情感的感受：學(xué)生需要從自己的角度去感受課文中的情感，并表達(dá)自己的感受。這可能對學(xué)生來說是一個難點，因為他們可能不知道如何表達(dá)自己的情感或不知道如何將自己的情感與課文中的情感聯(lián)系起來。教師可以通過提問、討論和分享，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受，并引導(dǎo)他們從自己的經(jīng)歷和情感體驗中找到共鳴點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和解釋，向?qū)W生傳授生字詞的含義、課文內(nèi)容的理解以及課文情感的體會。講授法可以幫助學(xué)生快速掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文內(nèi)容的理解和感受。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

（3）實驗法：教師可以通過模擬爬山的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗爬山的艱辛和樂趣。實驗法可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的探索精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料。多媒體設(shè)備可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示和互動。教學(xué)軟件可以增加教學(xué)的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實物展示：教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，如登山裝備、地圖等，讓學(xué)生直觀地了解課文中的場景和情境。實物展示可以增加學(xué)生的參與感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爬天都峰》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜捞於挤濉方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《爬天都峰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《爬天都峰》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爬天都峰》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《爬天都峰》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《爬天都峰》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《爬天都峰》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬天都峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爬天都峰》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞的掌握：學(xué)生能夠熟練地讀準(zhǔn)生字詞，如“峰”、“爬”、“都”等，并理解其在課文中的含義。在書寫方面，學(xué)生也能夠正確地書寫這些字詞，并運(yùn)用到日常語言表達(dá)中。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生對《爬天都峰》一文的內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠復(fù)述課文中的故事情節(jié)，描述主人公爬山的經(jīng)歷，并理解課文中所表達(dá)的情感。

3.情感的體驗與表達(dá)：學(xué)生通過閱讀課文，感受到了對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣。在課堂上，他們能夠表達(dá)自己對課文中情感的理解和共鳴，分享自己的感受和體會。

4.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論中積極參與，與同伴合作解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并通過有效的溝通達(dá)成共識。

5.思維能力的提升：學(xué)生在分析課文、討論問題和解決難題的過程中，展現(xiàn)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解，并能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的思考和探索。

6.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》一文，意識到人與自然的關(guān)系，并理解到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們能夠思考自己的行為對環(huán)境的影響，并采取積極的行動來保護(hù)大自然。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對學(xué)習(xí)《爬天都峰》產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，主動提問和分享。他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，并愿意主動去探索和了解更多的相關(guān)知識。七、板書設(shè)計

1.重點知識點：

①天都峰：介紹天都峰的地理位置、特點和歷史背景，讓學(xué)生了解這個著名山峰的基本信息。

②爬山經(jīng)歷：描述課文中的爬山過程，包括遇到的困難和克服的方法，讓學(xué)生體會爬山的艱辛和樂趣。

③情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)課文中所表達(dá)的對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣，讓學(xué)生深入理解課文情感。

2.重點詞語：

①峰：解釋峰的含義，讓學(xué)生明白山峰是指高而尖的山頂。

②爬：解釋爬的含義，讓學(xué)生明白爬是指用雙手和腳用力向上移動。

③都：解釋都的含義，讓學(xué)生明白都表示全部或整個的意思。

3.重點句子：

①“天都峰，我們來了！”：強(qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生體會挑戰(zhàn)自我的決心和勇氣。

②“我們一步一步地爬，終于到達(dá)了山頂。”：強(qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生明白只有堅持不懈的努力才能取得成功。

③“站在山頂上，我們感受到了大自然的偉大?！保簭?qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生體會到大自然的壯麗和美麗。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過展示圖片、視頻等多媒體資料，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗感。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和溝通能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

2.缺乏實踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中，缺少實際操作和實踐的機(jī)會，學(xué)生的動手能力和實踐能力得不到充分的鍛煉和提高。

3.教學(xué)評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，過于側(cè)重于考試成績，缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力的綜合評價。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)方法：嘗試采用討論法、實驗法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和參與度。

2.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：增加實驗、實踐活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會親身體驗和實踐，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。

3.全面評價學(xué)生：除了考試成績，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力的評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一文，通過講解、討論和實踐活動，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們掌握了生字詞的含義，能夠有感情地朗讀課文，并體會到了課文中所表達(dá)的情感。學(xué)生通過小組討論和合作，提高了合作精神和溝通能力。在實踐活動和實驗中，學(xué)生親身體驗了爬山的艱辛和樂趣，培養(yǎng)了實踐能力。通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了勇敢、堅持和熱愛大自然的精神。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢查學(xué)