第1章 06信息的甄別、使用和管理（教學(xué)設(shè)計）-初中信息技術(shù)七年級同步教學(xué)設(shè)計+視頻+圖片（蘇科版2018）

第1章06信息的甄別、使用和管理（教學(xué)設(shè)計）-初中信息技術(shù)七年級同步教學(xué)設(shè)計+視頻+圖片（蘇科版2018）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)選自《初中信息技術(shù)》七年級上冊第1章“信息與信息技術(shù)”中的“信息的甄別、使用和管理”一節(jié)。本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生學(xué)會如何甄別信息、如何有效地使用信息，并了解信息管理的基本方法。內(nèi)容上，課程將著重介紹如何辨別信息的真?zhèn)?，如何選擇和評價信息，以及如何整理和管理信息。此外，課程還將通過實例分析，讓學(xué)生了解信息甄別、使用和管理在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在信息素養(yǎng)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度、判斷力以及信息管理的實際操作能力。具體來說，包括以下三個方面：

1.信息意識：學(xué)生將學(xué)會關(guān)注信息的重要性，認識到信息與日常生活的緊密聯(lián)系，并能主動尋找、獲取信息。同時，他們應(yīng)該具備初步的批判性思維，能夠?qū)π畔碓吹目煽啃赃M行判斷。

2.信息處理能力：學(xué)生將掌握初步的信息處理方法，包括如何篩選、評價和整合信息，以及如何運用信息技術(shù)工具進行信息加工和創(chuàng)造。

3.信息責(zé)任：學(xué)生將了解信息管理的基本原則，包括尊重信息版權(quán)、保護個人隱私等。他們應(yīng)能夠正確使用信息，并意識到信息傳播對社會和個人可能產(chǎn)生的影響。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息常識，例如使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息、瀏覽新聞網(wǎng)站等。但他們對信息甄別、使用和管理方面的知識較為欠缺，對于信息的真?zhèn)闻袛嗄芰^弱。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的信息技術(shù)操作能力，如使用計算機、智能手機等。但在信息處理方面，學(xué)生需要提高篩選、評價和整合信息的能力。此外，學(xué)生在信息責(zé)任方面也需要加強，如保護個人隱私、尊重信息版權(quán)等。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣，對新鮮事物充滿好奇心。但在信息意識方面，學(xué)生可能存在盲目追求刺激、忽視信息來源等問題。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作、溝通表達等方面也存在一定的不足。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但注意力容易分散。在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要加強自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生在遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范方面也存在一定的不足，如容易傳播謠言、侵犯他人隱私等。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解信息甄別、使用和管理的重要性。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高信息處理能力。

3.結(jié)合學(xué)生素質(zhì)特點，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

4.加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)。

5.結(jié)合學(xué)生行為習(xí)慣，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息責(zé)任意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，向?qū)W生傳授信息甄別、使用和管理的基本知識和技能。同時，結(jié)合實例分析，讓學(xué)生了解這些知識在實際生活中的應(yīng)用。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己在信息甄別、使用和管理方面的經(jīng)驗和體會。通過互相交流和探討，提高學(xué)生對這些知識的理解和應(yīng)用能力。

3.實驗法：設(shè)計一些信息處理的實驗或活動，讓學(xué)生親自參與實踐。通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握信息甄別、使用和管理的方法和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：使用一些教學(xué)軟件，如信息檢索工具、信息管理軟件等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握信息處理的方法和技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、論壇等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，讓學(xué)生能夠更廣泛地了解和應(yīng)用信息甄別、使用和管理的方法和技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對信息甄別、使用和管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何辨別信息的真?zhèn)螁幔繛槭裁次覀冃枰芾硇畔?？?/p>

展示一些關(guān)于信息甄別、使用和管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息甄別、使用和管理的重要性。

簡短介紹信息甄別、使用和管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息甄別、使用和管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息甄別、使用和管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息甄別、使用和管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹信息甄別、使用和管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息甄別、使用和管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息甄別、使用和管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息甄別、使用和管理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解信息甄別、使用和管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息甄別、使用和管理解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論信息甄別、使用和管理的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信息甄別、使用和管理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對信息甄別、使用和管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信息甄別、使用和管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息甄別、使用和管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)信息甄別、使用和管理在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用信息甄別、使用和管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息甄別、使用和管理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實用性要強。

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全》

-《信息時代的信息甄別與管理》

-《信息傳播與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究如何利用信息甄別技巧來識別假新聞和虛假信息。

-探索如何有效利用信息資源進行學(xué)術(shù)研究和問題解決。

-學(xué)習(xí)如何管理個人信息，保護隱私權(quán)和網(wǎng)絡(luò)安全。

-研究信息傳播對個人和社會的影響，以及如何負責(zé)任地使用信息。反思改進措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-結(jié)合實例分析，提高學(xué)生對信息甄別、使用和管理知識的理解和應(yīng)用能力。

-設(shè)計實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高信息處理能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織方面：小組討論時間可能不夠充分，影響學(xué)生深入思考和交流。

-教學(xué)方法方面：講授法可能過于側(cè)重理論，缺乏足夠的實踐機會。

3.改進措施

-針對教學(xué)組織問題，可以考慮增加小組討論時間，或者采用更靈活的小組合作方式，如小組展示、互評等，以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

-針對教學(xué)方法問題，可以增加更多的實驗法或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會親自操作和體驗，從而更好地理解和掌握信息處理技能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。但部分學(xué)生的注意力分散，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

2.小組討論成果展示：學(xué)生能夠積極參與小組討論，展示出一定的合作能力和創(chuàng)新思維。但部分小組的討論成果不夠深入，需要加強指導(dǎo)和鼓勵。

3.隨堂測試：學(xué)生對信息甄別、使用和管理的基本概念和原理掌握較好，但實際應(yīng)用能力還有待提高。測試結(jié)果顯示學(xué)生需要更多的實踐機會和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按要求撰寫關(guān)于信息甄別、使用和管理的短文或報告。但部分學(xué)生的作業(yè)存在一些語法和表達問題，需要進一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：教師認為學(xué)生對信息甄別、使用和管理的重要性有一定的認識，但在實際操作和綜合應(yīng)用方面還有待提高。教師建議加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的操作機會和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，教師也建議加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們解決具體問題和提高作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息甄別的重要性

-信息的真?zhèn)闻袛?/p>

-信息來源的可靠性

-信息評價與篩選

②信息的有效使用

-信息的選擇與評估

-信息整合與處理

-信息技術(shù)工具的應(yīng)用

③信息管理的基本方法

-信息整理與分類

-信息存儲與檢索

-信息共享與傳播

板書設(shè)計：

信息甄別的重要性

-信息的真?zhèn)闻袛?/p>

-信息來源的可靠性

-信息評價與篩選

信息的有效使用

-信息的選擇與評估

-信息整合與處理

-信息技術(shù)工具的應(yīng)用

信息管理的基本方法

-信息整理與分類

-信息存儲與檢索

-信息共享