《有趣的測(cè)量》（教案）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

《有趣的測(cè)量》（教案）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的“測(cè)量”單元。主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：米、厘米、毫米；

2.學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度；

3.學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位及其換算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成測(cè)量任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力：通過(guò)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：在測(cè)量過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課通過(guò)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了長(zhǎng)度單位，包括米、厘米、毫米等，并學(xué)會(huì)了使用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。此外，學(xué)生在日常生活中也積累了一定的關(guān)于長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，如知道不同物體的長(zhǎng)度，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索，具有較強(qiáng)的求知欲和探索欲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示來(lái)理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和推理能力，能夠理解和接受新的概念和知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位換算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到單位換算不準(zhǔn)確或者忘記換算比例的問題。在實(shí)際操作測(cè)量時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到不會(huì)使用尺子或者測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生在進(jìn)行單位換算和實(shí)際操作時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤或者思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《有趣的測(cè)量》以及配套的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含長(zhǎng)度單位換算表、實(shí)物圖片、測(cè)量工具使用方法等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片應(yīng)包括各種長(zhǎng)度單位的代表性物體，如1米、10厘米、1毫米等，以便學(xué)生能夠直觀地了解不同長(zhǎng)度單位的大小。圖表應(yīng)包括長(zhǎng)度單位換算表，幫助學(xué)生理解和記憶換算關(guān)系。視頻則可以包括使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量的示范，以及實(shí)際生活中的長(zhǎng)度應(yīng)用案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括直尺、卷尺、測(cè)量工具、計(jì)算器等。直尺和卷尺用于實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度，測(cè)量工具如游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等用于更精確的測(cè)量。計(jì)算器用于進(jìn)行單位換算和計(jì)算。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)檢查所有實(shí)驗(yàn)器材是否完好無(wú)損，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，學(xué)生可以在這里進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)則放置在教室的另一角，學(xué)生可以在這里進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和實(shí)驗(yàn)操作。此外，教室的墻壁上可以掛上長(zhǎng)度單位換算表和實(shí)物圖片，以供學(xué)生隨時(shí)查閱和參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長(zhǎng)度單位的換算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“1厘米等于多少毫米？1米等于多少厘米？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)度單位的換算知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“長(zhǎng)度單位的換算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“長(zhǎng)度單位的換算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位的換算知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度單位換算的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位換算知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的換算知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度單位換算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位的換算知識(shí)點(diǎn)，掌握長(zhǎng)度單位換算的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長(zhǎng)度單位的換算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長(zhǎng)度單位換算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位換算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)：包括米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位。

2.長(zhǎng)度單位的換算：掌握不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

3.測(cè)量工具的使用：學(xué)會(huì)使用直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺等測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

4.實(shí)際測(cè)量：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行記錄和分析。

5.單位換算的計(jì)算：掌握使用計(jì)算器進(jìn)行單位換算的技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算計(jì)算。

6.長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑、服裝、科技等領(lǐng)域。

7.長(zhǎng)度單位的拓展：了解其他長(zhǎng)度單位，如千米、英寸、英尺等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

8.長(zhǎng)度單位的創(chuàng)新應(yīng)用：探討長(zhǎng)度單位在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

9.長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型：建立長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型，如直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)坐標(biāo)表示，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用長(zhǎng)度單位。

10.長(zhǎng)度單位的綜合應(yīng)用：通過(guò)綜合應(yīng)用題目，如測(cè)量物體長(zhǎng)度、計(jì)算長(zhǎng)度單位換算等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

11.長(zhǎng)度單位的評(píng)價(jià)與反思：對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)度單位知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

（1）長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)：要求學(xué)生能夠正確寫出并識(shí)別米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（2）測(cè)量工具的使用：要求學(xué)生能夠正確使用直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺等測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并能夠記錄和分析測(cè)量結(jié)果。

（3）實(shí)際測(cè)量：要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行記錄和分析。

（4）單位換算的計(jì)算：要求學(xué)生能夠使用計(jì)算器進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算的計(jì)算，能夠正確計(jì)算出不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。

（5）長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：要求學(xué)生能夠了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑、服裝、科技等領(lǐng)域，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（6）長(zhǎng)度單位的拓展：要求學(xué)生能夠了解其他長(zhǎng)度單位，如千米、英寸、英尺等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

（7）長(zhǎng)度單位的創(chuàng)新應(yīng)用：要求學(xué)生能夠探討長(zhǎng)度單位在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（8）長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型：要求學(xué)生能夠建立長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型，如直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)坐標(biāo)表示，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用長(zhǎng)度單位。

（9）長(zhǎng)度單位的綜合應(yīng)用：要求學(xué)生能夠通過(guò)綜合應(yīng)用題目，如測(cè)量物體長(zhǎng)度、計(jì)算長(zhǎng)度單位換算等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（10）長(zhǎng)度單位的評(píng)價(jià)與反思：要求學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)度單位知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在反饋中，可以采用以下幾種方式：

（1）指出錯(cuò)誤：指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，如單位換算錯(cuò)誤、測(cè)量工具使用錯(cuò)誤等，并給出正確的答案。

（2）給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出改進(jìn)的建議，如建議學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際測(cè)量練習(xí)，提高測(cè)量工具的使用熟練度等。

（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于學(xué)生的正確答案和優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

（4）提供額外資源：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供額外的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、視頻教程等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位及其換算時(shí)存在一定的困難。首先，學(xué)生在單位換算時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在毫米和厘米之間的換算上。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單位的換算關(guān)系不夠熟悉，需要更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

其次，學(xué)生在實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，也存在一些問題。有些學(xué)生不會(huì)正確使用測(cè)量工具，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我需要在課堂上更加注重示范和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確使用測(cè)量工具。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生不愿意積極參與，而是依賴其他同學(xué)。這可能是因?yàn)橛行W(xué)生缺乏自信，或者沒有充分理解所學(xué)知識(shí)。我需要采取一些措施來(lái)鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，如設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，或者給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。板書設(shè)計(jì)（1）長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)：

-米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

（2）長(zhǎng)度單位的換算：

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

（3）測(cè)量工具的使用：

-直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺

（4）實(shí)際測(cè)量：

-物體長(zhǎng)度的測(cè)量與記錄

（5）單位換算的計(jì)算：

-使用計(jì)算器進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算

（6）長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：

-建筑、服裝、科技等領(lǐng)域

（7）長(zhǎng)度單位的拓展：

-千米、英寸、英尺等

（8）長(zhǎng)度單位的創(chuàng)新應(yīng)用：

-科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用

（9）長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型：

-直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)坐標(biāo)表示

（10）長(zhǎng)度單位的綜合應(yīng)用：

-測(cè)量物體長(zhǎng)度、計(jì)算長(zhǎng)度單位換算等

（11）長(zhǎng)度單位的評(píng)價(jià)與反思：

-自我評(píng)價(jià)與總結(jié)

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖形、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《數(shù)學(xué)的奇妙世界》中的“長(zhǎng)度單位”章節(jié)，了解長(zhǎng)度單位的歷史和發(fā)展。

（2）視頻資源：觀看視頻“長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用”，了解長(zhǎng)度單位在日常生活中的重要性。

（3）閱讀材料：推薦閱讀《數(shù)學(xué)小故事》中的“測(cè)量大師