13水變咸了（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

13水變咸了（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員教材分析《13水變咸了》是青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本的內(nèi)容。本課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解水的溶解特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。課程內(nèi)容主要包括：水溶解鹽的過(guò)程、水的密度變化以及溶液的濃度。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握水溶解鹽的原理，了解溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《13水變咸了》以青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和合作素養(yǎng)。

首先，科學(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的溶解過(guò)程，了解水的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

其次，創(chuàng)新素養(yǎng)方面，本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的溶解特性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試不同的方法來(lái)觀察水的溶解過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

最后，合作素養(yǎng)方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要相互配合、分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課《13水變咸了》的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們正處于形象思維階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于直觀感受和操作體驗(yàn)。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們對(duì)水的性質(zhì)和溶液的概念有一定的了解，但還不夠深入。在行為習(xí)慣方面，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了水的基本性質(zhì)，如透明、無(wú)色、無(wú)味等，但對(duì)于水的溶解特性和溶液的概念還不夠清晰。在能力方面，學(xué)生有一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但需要教師指導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和方法。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，需要教師耐心指導(dǎo)。他們?cè)谛〗M合作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生分歧，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段本節(jié)課《13水變咸了》將采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，講授法將用于講解水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等理論知識(shí)。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些概念。

其次，討論法將用于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，分享他們的觀點(diǎn)和理解。通過(guò)討論，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

最后，實(shí)驗(yàn)法是本節(jié)課的核心教學(xué)方法。教師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的溶解過(guò)程，測(cè)量溶液的濃度等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

在教學(xué)手段方面，將充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。首先，多媒體課件將展示水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等理論知識(shí)，以生動(dòng)的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)效果吸引學(xué)生的注意力。

其次，教學(xué)軟件將用于模擬水的溶解過(guò)程和溶液的濃度變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。通過(guò)軟件的互動(dòng)性和直觀性，學(xué)生可以更加深入地了解水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響。

最后，實(shí)驗(yàn)儀器和材料將用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師將提供必要的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的概念等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)溶液的概念等舊知的掌握情況，為水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料1：《水的奧秘》

本文介紹了水的性質(zhì)、水的溶解特性以及水的用途等方面的知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解水的基本性質(zhì)和水的溶解過(guò)程，以及水在生活中的重要作用。

（2）閱讀材料2：《溶液的濃度與水的性質(zhì)》

本文詳細(xì)講解了溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響，包括溶液的密度、溶解度等方面的知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地理解溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響，以及溶液的濃度如何影響水的性質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究活動(dòng)1：水的溶解過(guò)程實(shí)驗(yàn)

學(xué)生可以在家中進(jìn)行水的溶解過(guò)程實(shí)驗(yàn)，觀察水的溶解過(guò)程，測(cè)量溶液的濃度等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地了解水的溶解特性和溶液的濃度對(duì)水性質(zhì)的影響。

（2）探究活動(dòng)2：水的用途調(diào)查

學(xué)生可以進(jìn)行水的用途調(diào)查，了解水在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生可以更好地理解水的重要性，以及水在生活中的重要作用。

（3）探究活動(dòng)3：水的保護(hù)與節(jié)約

學(xué)生可以進(jìn)行水的保護(hù)與節(jié)約的實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)約用水、減少水污染等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感和使命感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）水的性質(zhì)：透明、無(wú)色、無(wú)味、可流動(dòng)等。

（2）溶液的概念：溶劑和溶質(zhì)的混合物。

（3）鹽在水中的溶解過(guò)程：鹽粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變咸。

（4）溶液的濃度：溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比。

（5）溶液的密度：溶液質(zhì)量與體積之比。

2.關(guān)鍵詞：

（1）溶解：溶劑分子將溶質(zhì)分子或離子分散到溶劑中的過(guò)程。

（2）溶液：溶劑和溶質(zhì)的混合物。

（3）濃度：溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比。

（4）密度：溶液質(zhì)量與體積之比。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)標(biāo)題：水變咸了

1.水的性質(zhì)

-透明、無(wú)色、無(wú)味、可流動(dòng)

2.溶液的概念

-溶劑和溶質(zhì)的混合物

3.鹽在水中的溶解過(guò)程

-鹽粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變咸

4.溶液的濃度

-溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比

5.溶液的密度

-溶液質(zhì)量與體積之比重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）水的基本性質(zhì)包括________、________、________和________。

答案：透明、無(wú)色、無(wú)味、可流動(dòng)

（2）溶液是由________和________組成的。

答案：溶劑、溶質(zhì)

（3）鹽在水中的溶解過(guò)程是________。

答案：鹽粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變咸

（4）溶液的濃度是________。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比

（5）溶液的密度是________。

答案：溶液質(zhì)量與體積之比

2.判斷題

（1）水是無(wú)色無(wú)味的液體。（）

答案：正確

（2）溶液的濃度越高，溶液的密度就越大。（）

答案：錯(cuò)誤

（3）鹽在水中的溶解過(guò)程是鹽粒逐漸消失的過(guò)程。（）

答案：正確

（4）溶液的密度是由溶質(zhì)決定的。（）

答案：錯(cuò)誤

（5）水的性質(zhì)包括透明、無(wú)色、無(wú)味、可流動(dòng)。（）

答案：正確

3.選擇題

（1）下列物質(zhì)中，屬于溶質(zhì)的是（）。

A.水

B.鹽

C.糖

D.空氣

答案：B

（2）下列溶液中，濃度最高的是（）。

A.鹽水

B.糖水

C.酒精水

D.醋水

答案：C

（3）下列溶液中，密度最大的是（）。

A.鹽水

B.糖水

C.酒精水

D.醋水

答案：A

（4）下列溶液中，水占的比例最小的是（）。

A.鹽水

B.糖水

C.酒精水

D.醋水

答案：C

（5）下列溶液中，濃度最低的是（）。

A.鹽水

B.糖水

C.酒精水

D.醋水

答案：D

4.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述鹽在水中的溶解過(guò)程。

答案：鹽粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變咸。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述溶液的濃度是如何計(jì)算的。

答案：溶液的濃度是溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述溶液的密度是如何計(jì)算的。

答案：溶液的密度是溶液質(zhì)量與體積之比。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述水的性質(zhì)。

答案：水的性質(zhì)包括透明、無(wú)色、無(wú)味、可流動(dòng)。

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)述溶液的概念。

答案：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的。

5.應(yīng)用題

（1）小明做了一個(gè)鹽水實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)鹽粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變咸。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明鹽粒在水中溶解了，鹽粒逐漸消失，溶液逐漸變咸。

（2）小紅做了一個(gè)糖水實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)糖粒在水中逐漸消失，溶液逐漸變甜。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明糖粒在水中溶解了，糖粒逐漸消失，溶液逐漸變甜。

（3）小剛做了一個(gè)酒精水實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)酒精在水中逐漸消失，溶液逐漸變稀。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明酒精在水中溶解了，酒精逐漸消失，溶液逐漸變稀。

（4）小麗做了一個(gè)醋水實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)醋在水中逐漸消失，溶液逐漸變酸。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明醋在水中溶解了，醋逐漸消失，溶液逐漸變酸。

（5）小華做了一個(gè)水與空氣的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)水逐漸蒸發(fā)，空氣逐漸增多。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明水在空氣中蒸發(fā)，水逐漸減少，空氣逐漸增多。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對(duì)于積極提問(wèn)、主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于消極被動(dòng)的學(xué)生給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)、溶液的概念和鹽在水中的溶解過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的