16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《田忌賽馬》，出自語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第四單元的課文。故事講述了田忌和齊威王賽馬，通過孫臏的計(jì)策，以弱勝?gòu)?qiáng)，最終贏得比賽的故事。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受故事中人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)到智慧和謀略的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，對(duì)于寓言故事的特點(diǎn)和寓意有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寓言故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉出道理的能力。同時(shí)，通過分析故事中的人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.理解課文內(nèi)容，掌握《田忌賽馬》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.通過閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息、理解寓意和道理的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生從故事中汲取智慧，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用策略解決問題。

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)下冊(cè)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，對(duì)于寓言故事的特點(diǎn)和寓意有了一定的了解。此外，通過前期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事通常具有較高的興趣，因?yàn)樵⒀怨适略⒁馍羁?，形式生?dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但在提取文本信息、理解寓意和道理方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和交流分享，喜歡通過討論和互動(dòng)來深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文時(shí)，可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，故事中的人物形象較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握；其次，故事中的計(jì)謀和策略較為隱蔽，學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和理解；最后，學(xué)生可能在提煉故事寓意和道理方面存在困難。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、思考和討論，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆、課桌椅等。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、電子課件、故事插圖等。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.信息化資源：電子圖書、在線教育視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、案例分析法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《田忌賽馬》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《田忌賽馬》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《田忌賽馬》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《田忌賽馬》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《田忌賽馬》基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《田忌賽馬》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《田忌賽馬》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《田忌賽馬》案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《田忌賽馬》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《田忌賽馬》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《田忌賽馬》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《田忌賽馬》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《田忌賽馬》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《田忌賽馬》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《田忌賽馬》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《田忌賽馬》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《田忌賽馬》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《田忌賽馬》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-田忌賽馬的歷史背景資料，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史環(huán)境、齊國(guó)和魏國(guó)的關(guān)系等。

-田忌和孫臏的人物傳記，了解他們的生平和事跡。

-《孫子兵法》中的相關(guān)章節(jié)，如“兵勢(shì)篇”中的“避實(shí)擊虛”思想。

-類似于田忌賽馬的古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略案例，如赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。

-現(xiàn)代競(jìng)技體育中的策略運(yùn)用案例，如足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)布局。

-關(guān)于智慧、策略和決策的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等。

-心理學(xué)中關(guān)于決策和策略的理論，如博弈論的基本概念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孫子兵法》中的“兵勢(shì)篇”，并嘗試?yán)斫狻氨軐?shí)擊虛”的軍事策略。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的紀(jì)錄片，如《赤壁之戰(zhàn)》、《官渡之戰(zhàn)》，讓學(xué)生了解歷史中的策略運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代體育比賽中的戰(zhàn)術(shù)布局，如足球比賽中的陣型變化和球員調(diào)度。

-安排學(xué)生分組討論心理學(xué)中關(guān)于決策和策略的理論，如博弈論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，將智慧、策略和決策融入故事情節(jié)中。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬田忌賽馬的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)策略的運(yùn)用。七、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文《田忌賽馬》，描述孫臏為田忌制定賽馬策略的過程。

2.分析田忌賽馬成功的原因，并探討這一策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.以《田忌賽馬》的故事為背景，創(chuàng)作一篇小故事，發(fā)揮想象，增加故事情節(jié)。

4.結(jié)合《田忌賽馬》的寓意，談?wù)勅绾卧谏钪羞\(yùn)用智慧和策略。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅田忌賽馬的插畫，展現(xiàn)賽馬場(chǎng)景和人物表情。

補(bǔ)充說明舉例題型：

1.孫臏為田忌制定賽馬策略的過程：

孫臏觀察對(duì)手的馬匹，發(fā)現(xiàn)其速度并不均勻。他建議田忌先用自己的下等馬對(duì)陣對(duì)手的上等馬，雖然輸了第一場(chǎng)，但保存了實(shí)力。接著，田忌用上等馬對(duì)陣對(duì)手的中等馬，贏得了第二場(chǎng)。最后，田忌用中等馬對(duì)陣對(duì)手的下等馬，再次獲勝。通過這種策略，田忌最終以兩勝一負(fù)贏得了比賽。

2.田忌賽馬成功的原因及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：

田忌賽馬成功的原因在于孫臏善于觀察和分析對(duì)手，制定出針對(duì)性的策略。這一策略在現(xiàn)實(shí)生活中可以應(yīng)用于各種競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)合，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)賽等。通過了解對(duì)手的優(yōu)劣勢(shì)，制定合適的策略，可以在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

3.以《田忌賽馬》為背景創(chuàng)作的小故事：

在田忌賽馬勝利后，孫臏的名聲傳遍了齊國(guó)。有一天，一個(gè)年輕的將軍前來請(qǐng)教孫臏，希望他能幫助自己贏得一場(chǎng)即將到來的比賽。孫臏經(jīng)過觀察和分析，為這位將軍制定了一套獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)。在比賽中，將軍按照孫臏的策略，先輸后贏，最終取得了勝利。這個(gè)故事告訴我們，智慧和策略在競(jìng)爭(zhēng)中至關(guān)重要。

4.談?wù)勅绾卧谏钪羞\(yùn)用智慧和策略：

在生活中，我們可以從《田忌賽馬》中學(xué)到，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要善于觀察和分析，找到問題的癥結(jié)，然后制定合適的解決方案。同時(shí)，要有勇氣接受暫時(shí)的失敗，為最終的勝利打下基礎(chǔ)。此外，要善于借助他人的智慧和力量，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

5.畫一幅田忌賽馬的插畫：

在這幅插畫中，可以描繪田忌和孫臏在賽馬場(chǎng)上的場(chǎng)景。田忌面帶微笑，顯得信心十足；孫臏則在一旁觀察對(duì)手，表情專注。賽馬場(chǎng)上的馬匹奔騰，展現(xiàn)出比賽的激烈。通過這幅插畫，可以更直觀地感受到《田忌賽馬》故事中的緊張氣氛和人物情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在回顧《田忌賽馬》的教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上采取了一些有效的策略，但也存在一些不足之處。首先，通過開場(chǎng)提問和展示圖片或視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)故事的好奇心。然后，通過講解故事背景和人物，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。接下來，案例分析讓學(xué)生深入思考故事中的策略和智慧，而小組討論則促進(jìn)了他們之間的