Module 3 Unit 3 Seasons單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊

Module3Unit3Seasons單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊一、教材分析

本節(jié)課選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊的Module3Unit3Seasons，主要內(nèi)容是讓學生通過學習季節(jié)相關的詞匯和句型，掌握季節(jié)的表達方式。本節(jié)課設計旨在讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語聽說讀寫能力。

本節(jié)課分為三個部分：詞匯學習、句型學習和情景對話。首先，通過圖片和實物展示，讓學生學習與季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。然后，通過例句和練習，讓學生掌握季節(jié)的表達方式，如"It'sspring/summer/autumn/winter."。最后，通過情景對話，讓學生在實際情境中運用所學知識，如詢問對方喜歡的季節(jié)，回答并解釋原因。

本節(jié)課的設計符合教學實際，有助于學生掌握季節(jié)的表達方式，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，通過情景對話，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對季節(jié)變化的觀察力和認知能力，通過學習與季節(jié)相關的詞匯和句型，使學生能夠運用英語進行季節(jié)的表達。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過提問和討論，引導學生思考季節(jié)變化對人們生活的影響，以及如何適應不同季節(jié)的變化。同時，教師應關注學生的情感態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的觀點和感受。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的文化意識。在學習季節(jié)詞匯和句型的同時，教師可以介紹不同國家對季節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，使學生了解不同文化背景下的季節(jié)表達方式。通過比較和分析，學生能夠更好地理解和尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

在語言技能方面，本節(jié)課著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。通過詞匯學習和句型練習，學生能夠掌握季節(jié)的表達方式，提高口語表達能力。同時，通過情景對話和寫作練習，學生能夠運用所學知識進行實際交流，提高寫作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.季節(jié)相關詞匯的記憶和運用。

2.句型"It's+季節(jié)."的表達和運用。

難點：

1.季節(jié)詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.情景對話中季節(jié)詞匯和句型的運用。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生記憶和運用季節(jié)相關詞匯。

2.通過例句和練習，引導學生正確表達季節(jié)，并提供反饋和指導。

3.設計情景對話，讓學生在實際情境中運用季節(jié)詞匯和句型，并提供反饋和指導。

4.通過小組合作和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高語言運用能力。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如音頻、視頻和動畫，幫助學生學習和練習季節(jié)詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.提供充足的練習機會，讓學生在實際情境中運用季節(jié)詞匯和句型，并提供反饋和指導。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組合作和角色扮演，提高語言運用能力。

4.對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情景教學法：通過設計真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和運用季節(jié)詞匯和句型。例如，教師可以模擬不同的季節(jié)場景，讓學生用英語描述季節(jié)特征。

2.合作學習法：鼓勵學生通過小組合作，共同完成季節(jié)詞匯和句型的學習和練習。例如，學生可以分成小組，互相練習對話，共同完成季節(jié)描述的任務。

3.任務驅(qū)動法：通過設計具體的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以布置季節(jié)主題的寫作任務，讓學生用英語描述自己喜歡的季節(jié)，并分享給全班同學。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如電腦、投影儀等，展示季節(jié)相關的圖片、視頻和動畫。例如，教師可以播放不同季節(jié)的自然風光視頻，讓學生直觀地感受季節(jié)變化。

2.教學軟件：利用教學軟件，如英語學習軟件、在線課程等，提供豐富的語言練習機會。例如，教師可以引導學生使用英語學習軟件，進行季節(jié)詞匯和句型的練習和測試。

3.實物教學：使用季節(jié)相關的實物，如花朵、樹葉等，幫助學生學習和記憶季節(jié)詞匯。例如，教師可以展示不同季節(jié)的實物，讓學生用英語描述它們的特征。

4.板書教學：利用黑板或白板，展示季節(jié)詞匯和句型的結(jié)構(gòu)和用法。例如，教師可以板書季節(jié)詞匯的音標和例句，幫助學生理解和記憶。

5.小組活動：組織學生進行小組活動，如角色扮演、討論等，促進學生之間的互動和合作。例如，學生可以分組進行季節(jié)主題的角色扮演，模擬不同季節(jié)的場景和對話。

6.反饋與評價：提供及時的反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況，并提供改進的建議。例如，教師可以對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察和評價，給出積極的反饋和鼓勵。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的季節(jié)詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解季節(jié)相關詞匯和句型的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出季節(jié)詞匯和句型的重點，強調(diào)季節(jié)詞匯的發(fā)音和拼寫難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞季節(jié)詞匯和句型的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗季節(jié)表達的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對季節(jié)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決季節(jié)詞匯和句型問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家對季節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注季節(jié)變化的科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合季節(jié)內(nèi)容，引導學生思考季節(jié)變化對人們生活的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習季節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的季節(jié)詞匯和句型，強調(diào)季節(jié)表達的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的季節(jié)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果

1.掌握季節(jié)相關詞匯：學生能夠記住并正確拼寫spring,summer,autumn,winter等季節(jié)詞匯，并能運用這些詞匯描述季節(jié)特征。

2.正確表達季節(jié)：學生能夠使用句型"It's+季節(jié)."來正確表達當前的季節(jié)，并理解其用法。

3.運用季節(jié)詞匯和句型進行交流：學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流，如詢問對方喜歡的季節(jié)，回答并解釋原因。

4.理解季節(jié)變化對人們生活的影響：學生能夠思考季節(jié)變化對人們生活的影響，并能夠用英語表達自己的觀點。

5.理解不同文化背景下的季節(jié)表達方式：學生能夠了解不同國家對季節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，并能夠用英語描述不同文化背景下的季節(jié)表達方式。

6.提高英語聽說讀寫能力：通過本節(jié)課的學習，學生的英語聽說讀寫能力將得到提高。他們能夠更好地理解和運用英語進行季節(jié)的表達和交流。

7.提高跨文化交際能力：通過學習不同文化背景下的季節(jié)表達方式，學生將能夠更好地理解和尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

8.提高思維能力：通過提問和討論，學生將能夠思考季節(jié)變化對人們生活的影響，并能夠用英語表達自己的觀點，提高思維能力。

9.提高情感態(tài)度：通過學習季節(jié)詞匯和句型，學生將能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點和感受，提高情感態(tài)度。

10.提高語言技能：通過詞匯學習和句型練習，學生將能夠掌握季節(jié)的表達方式，提高口語表達能力。同時，通過情景對話和寫作練習，學生將能夠運用所學知識進行實際交流，提高寫作能力。七、板書設計

1.季節(jié)詞匯：列出spring,summer,autumn,winter等季節(jié)詞匯，用彩色粉筆突出每個詞匯，并在旁邊標注音標和中文意思。

2.季節(jié)句型：板書句型"It's+季節(jié)."，用不同顏色的粉筆突出句型結(jié)構(gòu)和關鍵詞，并在旁邊給出例句和中文翻譯。

3.季節(jié)變化對人們生活的影響：用思維導圖的形式，展示季節(jié)變化對人們生活的影響，如天氣變化、衣著變化、活動變化等，用彩色粉筆突出關鍵詞和關聯(lián)詞。

4.不同文化背景下的季節(jié)表達方式：列出不同國家對季節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，用彩色粉筆突出每個國家的文化特點，并在旁邊標注英文表達和中文翻譯。

5.季節(jié)相關的實踐活動：列出季節(jié)相關的實踐活動，如春游、夏游、秋游、冬游等，用彩色粉筆突出每個活動的特點和關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。

6.季節(jié)相關的寫作練習：列出季節(jié)相關的寫作練習題目，如描述自己喜歡的季節(jié)、介紹季節(jié)變化的特征等，用彩色粉筆突出每個題目的要求和關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。

7.季節(jié)相關的思考問題：列出季節(jié)相關的思考問題，如季節(jié)變化對人們生活的影響、如何適應不同季節(jié)的變化等，用彩色粉筆突出每個問題的關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。

8.季節(jié)相關的情感態(tài)度：列出季節(jié)相關的情感態(tài)度，如喜歡春天的生機勃勃、喜歡夏天的熱情洋溢等，用彩色粉筆突出每個情感態(tài)度的關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。

9.季節(jié)相關的語言技能：列出季節(jié)相關的語言技能，如季節(jié)詞匯的運用、季節(jié)句型的表達等，用彩色粉筆突出每個語言技能的關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。

10.季節(jié)相關的思維能力：列出季節(jié)相關的思維能力，如思考季節(jié)變化對人們生活的影響、用英語表達自己的觀點等，用彩色粉筆突出每個思維能力的關鍵詞，并在旁邊給出英文表達和中文翻譯。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：通過設計真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和運用季節(jié)詞匯和句型，提高學生的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：鼓勵學生通過小組合作，共同完成季節(jié)詞匯和句型的學習和練習，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.任務驅(qū)動法：通過設計具體的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在完成任務的過程中學習和運用季節(jié)詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.季節(jié)詞匯的發(fā)音和拼寫：學生在學習季節(jié)詞匯時，對發(fā)音和拼寫的掌握不夠準確，需要在教學中加強對發(fā)音和拼寫的指導。

2.情景對話中季節(jié)詞匯和句型的運用：學生在進行情景對話時，對季節(jié)詞匯和句型的運用不夠熟練，需要在教學中提供更多的實踐機會，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.季節(jié)相關知識的拓展：學生在學習季節(jié)詞匯和句型的同時，對季節(jié)相關知識的拓展不夠，需要在教學中適當增加季節(jié)相關知識的拓展內(nèi)容。

（三）改進措施

1.在教學中加強對