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微課教學(xué)設(shè)計(jì)模板暢游樂園,初識(shí)乘法□學(xué)科:數(shù)學(xué)□年級(jí):二年級(jí)□教材版本:北師大版□所屬章節(jié):第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》使用WPSOffice制作基本課件、使用萬彩動(dòng)畫大師制作微課本節(jié)課是學(xué)生理解掌握了加減法意義,掌握了100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上安排的,根據(jù)對(duì)教材及學(xué)情的分析,本節(jié)課將核心任務(wù)確定為“有多少人坐飛機(jī)?”。結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題的過程,更重要的是要在解決核心問題的過程中,從計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式,理解乘法是加法的簡便運(yùn)算,在探究的過程中建立乘法模型,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。最后通過解決兒童樂園中的其他問題加以鞏固練習(xí)。本節(jié)課旨在發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力、模型意識(shí)、及應(yīng)用意識(shí)。1.經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫成乘法算式,初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法與加法之間的聯(lián)系,體會(huì)乘法的簡便性。2.知道乘法算式中各部分的名稱,會(huì)讀寫乘法算式。3.通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,同時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系,初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn):理解乘法的意義。創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.兒童樂園視頻導(dǎo)入,帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入到兒童樂園的真實(shí)情境中。2.發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題(1)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?——每架飛機(jī)坐2人,有4架小飛機(jī);每條船坐3人,有3條船;每節(jié)車廂有4人,有6節(jié)車廂;每張長椅坐3人,有2張長椅。根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題?!卸嗌偃俗★w機(jī)?有多少人劃船?有多少人坐小火車?有多少人在長椅上?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)貼近生活的兒童樂園情境,激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒童樂園中的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而提出數(shù)學(xué)問題,為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究,解決問題1.解決核心問題:有多少人坐小飛機(jī)?(1)學(xué)生列式計(jì)算。(2)出示8架飛機(jī)、16架小飛機(jī)圖片,計(jì)算有多少人坐小飛機(jī)?(3)感受加法列式的麻煩,引出學(xué)習(xí)乘法的必要性,滲透數(shù)學(xué)文化。2.認(rèn)識(shí)乘法(1)針對(duì)算式:2+2+2+2=8,進(jìn)行乘法教學(xué)。——4個(gè)2相加,也可以用乘法2×4=8(人)或4×2=8(人)表示;——理解乘法算式中“2”表示加法算式中的加數(shù),“4”表示加數(shù)的個(gè)數(shù),也就是4架小飛機(jī)?!朔ㄋ闶礁鞑糠值拿Q與讀法。(2)學(xué)生討論思考:乘法的意義——用加法和乘法解決幾個(gè)幾相加的問題;——當(dāng)相同加數(shù)個(gè)數(shù)比較多時(shí),乘法算式比加法算式更簡便?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過探究活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷將相同加數(shù)連加算式改寫成乘法算式的過程,初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法是加法的簡便運(yùn)算,突出學(xué)習(xí)乘法的必要性。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升1.選擇一個(gè)自己喜歡的游樂項(xiàng)目,算一算有多少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)?說一說你是怎樣想的?——有多少人坐小火車?4×6==24(人)或6×4=24(人)——有多少人劃船?3×3=9(人)——有多少人坐長椅上?2×3=6(人)或3×2=6(人)2.看圖列出乘法算式,并說一說?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過大量的情境和練習(xí),幫助學(xué)生充分理解乘法算式的意義。
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