Module 3 Unit 1 What are they doing？（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：Module3Unit1Whataretheydoing?一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠通過觀察圖片，正確回答Whataretheydoing?的問題。（3）能夠運用所學知識，描述正在進行的動作。2.能力目標（1）能夠用英語簡單描述正在進行的動作。（2）能夠通過圖片和動作，理解并表達正在進行的動作。3.情感目標培養(yǎng)學生對生活的熱愛，關注身邊的人和事，學會用英語表達。二、教學內容本節(jié)課主要學習動詞短語：playsoccer,playbasketball,readbooks,watchTV,listentomusic。句型Whataretheydoing?和Theyareplayingsoccer/basketball/readingbooks/watchingTV/listeningtomusic。三、教學重點與難點重點：動詞短語playsoccer,playbasketball,readbooks,watchTV,listentomusic和句型Whataretheydoing?的運用。難點：正確運用動詞短語描述正在進行的動作。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、籃球、足球等。2.學具：課本、練習冊。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"What'stheweatherlike?"。（2）老師出示各種天氣的圖片，讓學生用英語描述。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一幅圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingsoccer."。（2）老師再出示一幅圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingbasketball."。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示動詞短語playsoccer,playbasketball,readbooks,watchTV,listentomusic的圖片，引導學生說出這些動詞短語。（2）老師用PPT展示句型Whataretheydoing?和Theyareplayingsoccer/basketball/readingbooks/watchingTV/listeningtomusic的例句，引導學生跟讀。4.練習（10分鐘）（1）學生分角色朗讀對話，注意語音語調。（2）學生兩人一組，用Whataretheydoing?和動詞短語進行問答。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示一幅情境圖，讓學生用Whataretheydoing?和動詞短語進行描述。（2）學生表演自己設計的動作，并用英語進行描述。六、板書設計板書設計如下：Whataretheydoing?Theyareplayingsoccer.Theyareplayingbasketball.Theyarereadingbooks.TheyarewatchingTV.Theyarelisteningtomusic.七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子。2.用Whataretheydoing?和動詞短語編寫一個小對話。八、課后反思一、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"What'stheweatherlike?"。歌曲旋律歡快，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生復習有關天氣的詞匯。（2）老師出示各種天氣的圖片，讓學生用英語描述。例如，老師出示陽光明媚的圖片，引導學生說出："It'ssunny."老師出示下雨的圖片，引導學生說出："It'sraining."以此類推，復習其他天氣詞匯。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一幅圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingsoccer."圖片中展示了一群孩子在踢足球。（2）老師再出示一幅圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingbasketball."圖片中展示了一群孩子在打籃球。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示動詞短語playsoccer,playbasketball,readbooks,watchTV,listentomusic的圖片，引導學生說出這些動詞短語。playsoccer：老師出示一幅足球比賽的圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingsoccer."playbasketball：老師出示一幅籃球比賽的圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyareplayingbasketball."readbooks：老師出示一幅人們閱讀的圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyarereadingbooks."watchTV：老師出示一幅人們看電視的圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："TheyarewatchingTV."listentomusic：老師出示一幅人們聽音樂的圖片，問學生："Whataretheydoing?"，引導學生回答："Theyarelisteningtomusic."（2）老師用PPT展示句型Whataretheydoing?和Theyareplayingsoccer/basketball/readingbooks/watchingTV/listeningtomusic的例句，引導學生跟讀。Whataretheydoing?Theyareplayingsoccer.Theyareplayingbasketball.Theyarereadingbooks.TheyarewatchingTV.Theyarelisteningtomusic.4.練習（10分鐘）（1）學生分角色朗讀對話，注意語音語調。通過朗讀對話，讓學生熟悉句型和詞匯，提高口語表達能力。（2）學生兩人一組，用Whataretheydoing?和動詞短語進行問答。例如，學生A問："Whataretheydoing?"，學生B回答："Theyareplayingsoccer."然后學生B問："Whataretheydoing?"，學生A回答："Theyareplayingbasketball."通過問答練習，讓學生更好地運用所學知識。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示一幅情境圖，讓學生用Whataretheydoing?和動詞短語進行描述。例如，老師出示一幅孩子們在公園玩耍的圖片，學生可以說："Theyareplayingsoccerinthepark.""Theyareplayingbasketballinthepark.""Theyarereadingbooksinthepark.""TheyarewatchingTVinthepark.""Theyarelisteningtomusicinthepark."（2）學生表演自己設計的動作，并用英語進行描述。學生可以自由發(fā)揮，設計一些有趣的動作，并用英語描述。例如，學生可以做打籃球的動作，并說："Iamplayingbasketball."學生可以做讀書的動作，并說："Iamreadingbooks."通過表演和描述，讓學生更好地運用所學知識。在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動和實踐機會，讓學生充分理解和掌握所學知識。同時，要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上積極參與并取得進步。6.課堂互動與反饋（10分鐘）（1）小組活動：將學生分成小組，每組選擇一幅包含不同活動的圖片，用Whataretheydoing?進行描述。每個小組成員輪流進行描述，其他小組成員傾聽并給予反饋。這種方式可以提高學生的團隊合作能力和口語表達能力。（2）角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個場景，如家庭、學校、公園等，用Whataretheydoing?進行角色扮演。通過扮演不同角色，學生可以在實際語境中運用所學知識，提高語言的自然度和流利度。（3）互動游戲：設計一個簡單的互動游戲，如“動作猜猜看”，老師做一個動作，學生要用Whataretheydoing?進行猜測。這個活動可以增加課堂的趣味性，同時鞏固動詞短語的使用。（2）拓展活動：讓學生思考一下，除了課堂上學到的動詞短語，他們還能想到哪些表示活動的動詞短語。學生可以舉例說明，如goswimming,ridebikes,cookdinner等。這樣可以激發(fā)學生的思維，幫助他們擴展詞匯量。8.布置作業(yè)（5分鐘）（1）抄寫生詞和句子，鞏固記憶。（2）用Whataretheydoing?和動詞短語編寫一個小對話，可以是同學之間的對話，也可以是家庭成員之間的對話。