二年級音樂《粗心的小畫家》教學設(shè)計

---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------二年級音樂《馬虎的小畫家》教學設(shè)計1二年級教學目標：通過學習歌曲，啟發(fā)學生擅長觀看事物，教育學生做事要認真、細心。能學會《馬虎的小畫家》這首歌，并用光明的聲音，生動、好玩地進展演唱，大方的進展歌表演。(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。教材分析：《馬虎的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲構(gòu)造為五個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍子，大調(diào)式曲調(diào)歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，表達了一個馬虎的小畫家，由于尋常不教學重點：指導學生有表情的邊唱邊表演這首好玩的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。教學難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最終一句的歌曲心情。教學預備：課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。教學過程：1/63/41234554321〔師〕〔生〕WuWuWu2/4135531小貓叫喵喵喵小羊叫咩咩咩二、情境導入師：同學們唱得課真棒！有一個小朋友聽到我們這兒這么吵鬧，趕忙背著他的小書包趕來了。有節(jié)奏的念歌詞，留意加重丁丁這兩個字?！惩瑢W們，你記住了他得名字嗎？教師來考考你們，留意教師擊掌提問，那么也請你們擊掌答復。師擊掌問：XX XXX∣XXX‖ X●X X●X∣XXX‖師：他對 別人 怎么說師：誰說他是個小畫家 2生：他對 別人 把口夸生：丁丁說他是小畫家?guī)煟壕唧w夸了什么呀？ 師：什么東西 一大把生：什么 東西 都會畫生：彩色鉛筆 一大把 師：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------小朋友們，丁丁是個格外自信，格外驕傲的孩子，那他在對著別〔確定也是格外得意的所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。〔運用得意的語氣解決歌曲中的難點：附點節(jié)奏。〕同學們答復的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不情愿了，他驕傲的說道：哼！你們會唱歌有什么了不起，我可是個小畫家，你們看，我有學們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什么東西給我們看看呢，你們1、教師富有感情的范唱。師：同學們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請你舉手告知教師。生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。師：同學們，聽得真認真，教師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物。2、節(jié)奏難點解決。3/6師：X●XX●X∣XXX‖ X●X X●X∣XXX‖畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子畫只小兔啥耳朵？生：畫只小兔畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬〔教師一邊提問，一邊將預備好的卡片黏在黑板上，依據(jù)歌詞的挨次。反復練習，生疏歌詞，以及解決歌曲的節(jié)奏難點〕 過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個不細心的丁丁，還說他是個小畫家，他可正是個馬虎的小畫家?！矊W生答復，板書課題〕32頁，和教師一起來學一學。3、歌曲學唱。師：首先，教師想問問大家，當你看到丁丁的畫時，你會有什么樣的心情？〔吃驚，想3笑那么歌曲中是怎樣表現(xiàn)得呢？聽錄音，生疏歌曲旋律。聽完后，教師教師用琴帶唱。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------范唱：咦●哈哈哈哈哈哈哈！讓教師看到你們大吃一驚的表情。歌曲帶唱。師生交替演唱。分組演唱。過渡語：同學們，這首好玩的歌曲你們可以想到用什么動作來表演嗎？讓我們一起跟著音樂一起來唱一唱，動一動。4、動作創(chuàng)編。更隨音樂編配動作。表現(xiàn)突出的學生表演。請學生做為小教師教教其他人。全體一起表演。過渡語：同學們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和教師說，期望大家能夠幫幫他，改一改他馬虎的毛病。你們情愿嗎？讓我們來看看怎么幫他。5、歌詞創(chuàng)編。〔1〕有節(jié)奏念改正的歌詞：X●X X●X∣XXX‖ X●X X●X∣XXX‖師：5/6畫只螃蟹 幾條腿？生：畫只螃蟹 八條腿師：畫只鴨子 什么嘴？生：畫只鴨子 小扁嘴師：畫只小兔 啥耳朵？生：畫只小兔 長耳朵師：畫匹大馬 沒什么？生：畫匹大馬 有尾巴〔一邊念，一邊將改好的圖片黏在黑板上〕〔2〕唱歌改編后的歌曲。師：同學們，丁丁作為一個知錯就改的小朋友，他還會不會對著別人