高中物理人教版選修3-1復(fù)習(xí)1.6《電勢能》教學(xué)案

高中物理人教版選修3-1復(fù)習(xí)1.6《電勢能》教學(xué)案

-【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容以電勢的概念為起點，再次運用類比的方法，把電勢差與高

度差進(jìn)行類比引入電勢差的概念。同時，得出電勢差與電勢零點的選

擇無關(guān)。在物理學(xué)中，特別是在技術(shù)應(yīng)用方面常用到的是電勢差的概

念，電勢差往往比電勢更有意義。二【教學(xué)目標(biāo)】

（-）知識與技能

理解電勢差是描述電場的能的性質(zhì)的物理量

知道電勢差與電勢零點的選取無關(guān)，熟練應(yīng)用其概念及定義式

進(jìn)行相關(guān)的計算

知道電勢與電勢差的關(guān)系，

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，抽象思維的能力，綜合能力

（三）情感態(tài)度與價值觀

一通志/嘉知識的加工，對新舊知識的類比、概括，培養(yǎng)學(xué)

生知識自我更新的能力.

三【教學(xué)重點難點】

重點：電勢差的概念；

靜電力做功公式的推導(dǎo)和該公式的具體應(yīng)用。

難點：靜電力做功公式中正負(fù)號的應(yīng)用與正負(fù)號的物理意義。

四K學(xué)情分析］

對電勢差概念的引入，考慮到用電％力做功人比度共體，且可與力學(xué)中做功的概念直

接聯(lián)系起來，教學(xué)中采用類比的方法，類比于力學(xué)中重力”功，通過電場力觸來引入，以

嚕強知識的可感知性，這有助于學(xué)生T建解.在學(xué)r一%差的表達(dá)式和定義式時，應(yīng)該注意

下標(biāo)的使用規(guī)則和正負(fù)號表示的物理意義不，.在教學(xué)過科下，從一個更高的全面的基準(zhǔn)

點對已學(xué)知識進(jìn)行綜合，加強學(xué)生自身知設(shè)的再更新能力.，這樣使學(xué)生在已有知識中逐步

理解，能幫助學(xué)生真正掌握電勢差的嬴念.

五【教學(xué)方法】

推導(dǎo)公式法、講授法

六【課前準(zhǔn)備】

多媒體輔助教學(xué)設(shè)備或掛圖

七【課時安排】一課時

八【教學(xué)過程】

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

（-）預(yù)習(xí)檢查

★問題電場的兩個基本性質(zhì)是什么？

☆答：電場的兩個基本性質(zhì)：

鞏固知識

電場的力的性質(zhì)（）

點

電場的能的性質(zhì)（電勢能、電

勢、）

在學(xué)習(xí)電勢時，我們知道，選擇傾聽、回答

不同的位置作為電勢零點，電場中某

點的電勢的數(shù)值也會改變，那么，在

物理學(xué)中，能不能找到一個更能反映

電場的能的性質(zhì)的物理量呢？

（一）情景引入、展示目標(biāo)

☆答：重力做功與路徑無關(guān)，僅跟物體

的重力，物體移動的兩位置的培養(yǎng)

高度差有關(guān)。對同一物體，兩傾聽、思考、回學(xué)生的分

位置的身度差越大，重力做功答析能力

就越多。只要高度差確定，移1I

動向一物體重力做功就相同.

★問題：

電場力做功具有什么特點呢？

☆答：電場力做功也與路徑無關(guān)，僅跟

電荷電量、電荷在電場中移動,

的兩位置有關(guān)。

▲結(jié)論：根據(jù)類比法，對于同一電荷，

電場力對它所做的功，決定十兩位置,

也為一恒量。

（三）合作探究、精講點播

因此在物理學(xué)中，,把這比值定義為電

勢差。

1、定義：

電荷q在電場力作用下由A點移

到另一點B的過程中，電場力做的功分析、思考培養(yǎng)思維、

WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩理解能力

點之間的電勢差UAB。1

2、定義式：

★問題：

這是采用什么方法定義的？

☆答：比值定義法

★問題：

由什么/夬XE?是否與、q有,

關(guān)？

☆答：僅由電荷移動的兩位置A、B

決定，與所經(jīng)路徑，、q均無關(guān)。這

些也可由比值定義法定義概念的共性

規(guī)律中得到.

▲教師：電勢差與q、均無關(guān)，僅

與電場中A、B兩位置有關(guān).故電勢差

反映了電場本身的性質(zhì).

3、物理意義：電勢差反映了電場本身

的性質(zhì).（4）單位：伏特符號：V

1V=1J/C

傾聽、思考、

理解、回答

1

?二、電勢與電勢差

由；

1

/

得

▲電勢差是電場中兩點間的電勢的差分析、回答

培養(yǎng)

值（）學(xué)生的思

★問題：維能力和

分析問題

電勢差的大小，與選取的參考的能力

點白關(guān)嗎？

☆答類比于兩位置的高度差與零位置

選取無關(guān)，兩點間的電勢差也

與零勢差選取無關(guān)。

★問題：

電勢和電勢差都是標(biāo)量，他們

的正負(fù)號表示什么含義呢？

☆答：

電勢的正負(fù)表示該點比參考點的.

電勢大或小；

電勢差的正負(fù)表示兩點的電勢的

局）低。

?三、功的計算

由得

培養(yǎng)

分析：應(yīng)用計算時，相關(guān)物理量思考、分析學(xué)生的分

析能力

用正、負(fù)值代入，其結(jié)果：1

1

>0,電場力做正功，>0,>；

<0,電場力做負(fù)功，<0,<

（四）反思總結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要學(xué)了以下幾個

1、電勢差的概念采用比值定義法定

傾聽鞏固知識

義，與檢驗電荷q,電場力所做功點

無關(guān)，僅由電場本身的因素決定，

故都表示電場本身的性質(zhì).

2、電勢差類比于重力場中的高度差，

這種類比方法是物理問題研究中

常用的一種科學(xué)方法.

(1)，將WAB,q正、負(fù)號同代入.

>0,電場力做正功，>0,>;

<0,電場力做負(fù)功，<0,<

(2)

當(dāng)堂檢測：

1、若帶正電荷的小球只受到電場力

作用，則它.在電場中(D)

A.一定沿電場線由高電勢處向低電勢

處運動；

B.一定沿電場線由低電勢處向高電勢

處運動；

C.不一定沿電場線運動，但一定由高

電勢處向低電勢處運動；

D.不一定沿電場線運動，也不一定由

局電勢處向低電勢處運動。

2、一個帶正電的質(zhì)點,電量q=2.0x

10-9c在靜電場中由a點移到b點,

在這過程中，除電場力外，其他力作

的功為6.0x10-5J，質(zhì)點的動能增加

了8.0x10-5J,則a、b兩點間的電

勢差Ua-Ub為(B)

A.3x104VB.lx

104V

C.4xl04V.D.7xl04

V

?五、練習(xí)作業(yè)

P21例題，P22-1、3

九.【板書設(shè)計】第五書電勢差

一、電勢差

(1)定義：

電荷q在電場力作用下由A點移到另一點B的過程中，電場

力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點之間的電

勢差UAB。

(2)定義式：

(3)物理意義：電勢差反映了電場本身的性質(zhì).

（4）單位：伏特符號：V1V=1J/C

二、電勢與電勢差

三、功的計算

>0,電場力做正功，>0,>；

<0,電場力做負(fù)功，.<0,<

十.【教學(xué)反思】

1、在講解電勢差和電勢的關(guān)系時還應(yīng)該采用類比法（和高度，高

度差相比），因怕學(xué)生混淆概念，沒有敢講，結(jié)果效果并不理

想。

2、電場力做功與電勢能變化之間的關(guān)系，學(xué)生判斷較熟練。

第五節(jié)電勢差學(xué)案

.課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.理解電勢差是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。

2.理解電勢是描述電場的能的物理量。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、你知道什么叫"類比"嗎

所謂類比，就是將兩個（或兩類）研究對象進(jìn)行對比，根據(jù)它們

在某些方面有相同或相似的屬性，進(jìn)一步推斷它們在其他方面也可

能有相同或類似的屬性。

"類比"法是一種科學(xué)的研究方法。

2、電勢能和我們以前學(xué)過的哪種能量相類似？

二、電勢能與重力勢能對比后得到：

結(jié)論：r，電勢能減?。?/p>

電場力作負(fù)功（克服電場力做），。

靜電力做的功等于電勢能的減少量，公式

三、電勢定義：

公式：變形得：。

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解電勢差是描述電場的能的性質(zhì)的物理量，理解電勢差與

零點電勢面位置的選取無關(guān)，熟練應(yīng)用其概念及定義式

UAB=WAB/q進(jìn)行相關(guān)的計算.

2.理解電勢是描述電場的能的物理量，知道電勢與電勢差的關(guān)

系“WA-WB,電勢與零勢面的選取有關(guān)，知道在電場中沿

著電場線的方向電勢逐漸降低.

3.知道電勢能，知道電場力做功與電勢能改變的關(guān)系.

二、學(xué)習(xí)過程

電勢差與電勢的關(guān)系。

電勢差定義：，

也叫。

設(shè)電場中A點的電勢為，B點的電勢為，

電勢差表示成

也可以表示成

顯然

討論與交流：

1、電勢差可以是正值也可以是負(fù)值，電勢差的正負(fù)表示什么意義？

2、電勢的數(shù)值與零電勢點的選取有關(guān)，電勢差的數(shù)值與零電勢點的

選取有關(guān)嗎？這與力學(xué)中學(xué)過的哪個概念相似？

—靜申力做功與申勢差的關(guān)系

由卷q從電場中A點移到B1:靜電力做功與電勢差的關(guān)系。

WAB====

即

或r

討論與交流：

1、UAB由什么決定？跟WAB、q有關(guān)嗎？

2、WAB跟q、UAB有關(guān)嗎？

三、反思總結(jié)

1、電勢差和電勢的概念。2、電勢差和電勢的區(qū)別。3、應(yīng)用

叼6=42B計算時的注意事項。

四、當(dāng)堂檢測

1、關(guān)于對UAB=WAB/q和WAB=qUAB的理解，正確的是：）

A、電場中A、B兩點的電勢差和兩點間移動電荷的電量q成反比

B、在電場中A、B兩點移動不同的電荷，電場力的功WAB和電量q

成正比

C、UAB與q、WAB無關(guān)，甚至與是否移動電荷都沒有關(guān)系

D、WAB與q、UAB無關(guān)，與電荷移動的路徑無關(guān)

2、關(guān)于電勢差UAB和電勢cpA、cpB的理解，正確的是（）

A、UAB表示B點與A點之間的電勢差，即UAB=cpB-cp

B、UAB和UBA是不同的，它們有關(guān)系：UAB=-UBA

C、cpA、（pB都有正負(fù)，所以電