皇帝的新裝教學(xué)案

皇帝的新裝教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。

2.了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。

3.理解這篇童話的諷喻意義。

4.培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

（2）理解這篇童話的諷喻意義。

2.難點(diǎn)：童話想象和夸張的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握字詞，簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

滑稽（jil）陛下（bi4）頭銜（xian2）駭人聽(tīng)聞（hai4）欽差大臣（qinl）隨

聲附和（he4）炫耀（xuan4）勛章（xunl）稱職（chen4）

2.解釋下面的詞語(yǔ)：

（1）不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。

（2）炫耀：本課指夸耀。

（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。

（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。

（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。

（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。

（7）華麗：美麗而有光彩。

（8）駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。

（9）隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望J見(jiàn)、一味盲從。

附和：跟著別人說(shuō)。

（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。

3.自讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

二、導(dǎo)入

1.作家作品簡(jiǎn)介

作者安徒生，出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)

歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共160余篇。在《丑

小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣(mài)火柴的小女

孩》、《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，

諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想

象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。

本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述''新裝”的似有實(shí)無(wú)，以嘲弄皇帝

的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙?。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的

頭子，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象、幻

想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng),

故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草

樹(shù)木，整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

下面請(qǐng)看課文《皇帝的新裝》。

三、正課

1.請(qǐng)按照“愛(ài)新裝一一做新裝一一穿新裝一一展新裝”的順序給課文分段。

討論并歸納：

第一段：從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里?！?/p>

第二段：從“有一天"到''并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?！?/p>

第三段：從“第二天早上"到''他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看

見(jiàn)?！?/p>

策四段：從“這樣”到完。

討論并歸納：從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只

圖穿得漂亮。

3.提問(wèn)：第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？

討論并歸納：寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的痛好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，也寫(xiě)出

皇帝上當(dāng)受騙的緣由。

4.提問(wèn)：請(qǐng)找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)備復(fù)述。

討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不"、"也不"、'滁

非"、"炫耀"、"每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”等詞。

5.請(qǐng)二、三位同學(xué)復(fù)述課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

6.提問(wèn)：兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

討論并歸納：兩個(gè)騙子，自稱是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了

皇帝愛(ài)穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)

的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)

這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而

且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的

信任。

7.提問(wèn)：皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不

敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

討論并歸納：他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住

自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)

決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)

布料?！?/p>

8.提問(wèn)：皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了

什么？他為什么不敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

討論并歸納：他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了

保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的

官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。”

9.提問(wèn)：皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不

敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

討論并歸納：皇帝也“什么也沒(méi)有看見(jiàn)"?；实鄄桓艺f(shuō)真話是為了保住自己

的皇位。課文語(yǔ)句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難遒我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這

可是最可怕的事情?！?/p>

10.提問(wèn)：皇帝親自來(lái)看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹？

討論并歸納：怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子

級(jí)的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。

討論并歸納：他們說(shuō)：“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！

無(wú)雙的！”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快

要舉行的游行大典。

12.根據(jù)板書(shū)，復(fù)述“做新裝”部分。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

復(fù)述課文有三種形式：一是簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述；二是詳

細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復(fù)述盡量接近課文;

三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語(yǔ)言，增添生動(dòng)的細(xì)節(jié)復(fù)述。課

文“愛(ài)新裝”比較簡(jiǎn)單，可用詳細(xì)復(fù)述。“做新裝”比較長(zhǎng)，可用簡(jiǎn)單復(fù)述。

五、板書(shū)

皇帝的新裝治裝費(fèi)用：“為了”、“不惜”、“所有”

愛(ài)新裝心思興趣.“也不”、“也不、“除非”、“炫耀換衣次數(shù)：“每

一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”

（騙子的手段：”任何不稱職……都看不見(jiàn)這衣服?！?/p>

皇帝上當(dāng)：“馬上”、“馬上”

做新裝皇帝派誠(chéng)實(shí)的老大臣看織布。

皇帝派另外一位誠(chéng)實(shí)的官員看織布皇帝在隨員陪同下親自看織布

六、作業(yè)1.課后練習(xí)一、二、三1、2、3題。

2.課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)

（-）看下面句子的含義寫(xiě)出詞語(yǔ)：

1.比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。_2.使人聽(tīng)了非常震驚。_3.形容毫

無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。_4.忙著做各種事情?！?/p>

（二）給下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音：1.稱贊（）稱職（）稱桿（）

Achen4B.chenglC.cheng4

2.差使）差錯(cuò)（）差不多（）參差（）

AchalB.cha4C.chailD.ci

3.走著（）高著（）著急（）著眼（）

AzhaolB.zhao2C.zhuo2D.zhe

（三）找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后的括號(hào)里。

1.他即不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。（）2除非為了去眩妖一下他

的新衣服。（）3.他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。（）4.皇帝錫給騙子“御

聘”織師的頭銜。（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。

2.理解這篇童話的諷喻意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)閱讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

二、導(dǎo)人。。

上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)述了“愛(ài)新裝”、“做新裝”兩段，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)

習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

三、正課

1.提問(wèn)：兩個(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工？

討論并歸納：因?yàn)樗麄円s制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。

2.提問(wèn)：課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？

討論并歸納：用動(dòng)作描寫(xiě)“各舉起一只手“；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的

優(yōu)點(diǎn)。

3.提問(wèn)：皇帝穿衣時(shí)，明明沒(méi)有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，

扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。

討論并歸納：寫(xiě)皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇帝自欺欺人。

4.提問(wèn)：大家為什么都稱贊新衣？

討論并歸納：寫(xiě)出他們的阿諛?lè)畛?，自欺欺人?/p>

5.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

6.提問(wèn)：皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話？

討論并歸納：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

7.提問(wèn)：小孩子為什么敢于說(shuō)真話？

討論并歸納：小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。

8.提問(wèn)：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更

驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？

討論并歸納：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。但

他為了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。

9.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

10提問(wèn)：皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。

討論并歸納：(1)昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。從開(kāi)頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣

次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好。

(2)愚蠢透項(xiàng)。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。

(3)自欺欺人?；实勖髅鳑](méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便

極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授?/p>

他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭

腰肢，要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

(4)虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。他

擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己。

11.提問(wèn)：那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。

討論并歸納：大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料,

卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身,

多么好看，多么貴重。

12.這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？訪歸納文章的中心思想。

討論并歸納：諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒

唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫

的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

13.童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。課文中的皇

帝、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的?；实酃庵碜釉嚧┬乱?，赤身露體的

在大街上游行都是極度夸張的，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這種情況？

討論并歸納：童話是生活的反映。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的，在封建時(shí)代，什么荒

唐可笑的現(xiàn)象都有。昏君確是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺

欺人，阿諛?lè)瓿?，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們

總是善于投機(jī)鉆營(yíng)，欺騙有術(shù)，而敢說(shuō)真話的人往往反而倒霉。因此，說(shuō)假話成

風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。

14.分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要表現(xiàn)出人物的性格特征。

（也可以表演課本?。┧摹⑿〗Y(jié)本文以“新裝”為線索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇

帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢,

虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告

訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。文章運(yùn)用想象和夸張

的手法，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

五、板書(shū)穿新裝騙子加班騙子獻(xiàn)衣皇帝穿衣大家吹捧展新裝老自姓不敢說(shuō)真

話一個(gè)小孩說(shuō)了真話所有的百姓都說(shuō)真話皇帝心里很恐慌

六、作業(yè)1.課后練習(xí)第二、三4、四題。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人們都

說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真

令他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己

不稱職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自

低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說(shuō)。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)?/p>

他覺(jué)得百姓們所說(shuō)的話似乎是真的，不過(guò)他心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉

行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一

條并不存在的后裙。

1.這段文字選自*體裁是一一作者—