二年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)一至十單元備課教案15年新人教版

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：一施教者:

本冊(cè)課標(biāo)要求：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以

內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能

用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)；

2、初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用

乘法口訣求商；能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；

4、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)

單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

7、初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。

本冊(cè)教材分析：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),

克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活

動(dòng)等。數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容是這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)

的除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,

在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)

學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。有余

數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法

打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范

圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以內(nèi)

的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了。因

此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感的重要素材.，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生

活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)

生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主

探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操

作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一”‘一章，包括簡(jiǎn)單的“對(duì)

稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收

集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用

最簡(jiǎn)單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，回

答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角一一推理”介紹了簡(jiǎn)單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)

解決簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題

的意識(shí)。

‘、家冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)

“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體

會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：-施教者：____________

單元第一單元

單元內(nèi)容數(shù)據(jù)收集整理

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理

數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出

單元目標(biāo)

并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)

計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，

進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填

寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信

息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多

的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同

伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生

學(xué)情分析生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的

校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活

基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更

加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)

歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不

斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交

流。

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用

統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題

2、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)

單元重點(diǎn)行簡(jiǎn)單的分析。

4、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提

出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決

單元難點(diǎn)

問(wèn)題的能力。

單元課時(shí)3課時(shí)

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：--施教者：施教日期：一

課題課時(shí)第一單元數(shù)據(jù)收集整理第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第1頁(yè)例1練習(xí)一的第1、2小題。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4

種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課

題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收

集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

教二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

學(xué)1、收集數(shù)據(jù)。

過(guò)

2、整理數(shù)據(jù)。

程

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老

師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生出由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)

計(jì)表】

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

其余三?顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種

表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

師：你看懂什么？

生：

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二

行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)

的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就

請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。

（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起

來(lái)，即

9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？

（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6,通過(guò)對(duì)比得出：喜歡

藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做

校服合適嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練

習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總

結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)

要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)

論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)

數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表

可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：-施教者：施教日期:

課題課時(shí)第一單元數(shù)據(jù)收集整理第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第3頁(yè)例2,練習(xí)一第3題

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)用正字統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌，今天，

老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

2、出示評(píng)選條件：(1)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。(2)愿意為

大家和數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

3、問(wèn)：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？(學(xué)生自由發(fā)言并

說(shuō)出理由。)

4、根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出幾名學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板

上。

二、實(shí)踐操作，經(jīng)歷過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)用投票的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)思維導(dǎo)向：剛才我們推薦了幾位合適的同學(xué)。那

么這幾位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這幾位同學(xué)中

選一位，你有沒(méi)有合適的方法？

教

學(xué)(2)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)可以選擇的方法。

過(guò)(3)問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行

程嗎？為什么？

(舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同

學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，)

(4)有沒(méi)有一種比較隱蔽的方式來(lái)表達(dá)自己選誰(shuí)呢？

(5)講解投票的方法：在統(tǒng)一發(fā)的小紙張上，寫(xiě)上你

認(rèn)為合適的科代表的名字。

(6)學(xué)生寫(xiě)票，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

(7)小結(jié)：選擇用投票的方法收集了數(shù)據(jù)。

2、學(xué)習(xí)記錄方法。

(1)思維導(dǎo)向：老師現(xiàn)在要把每張票報(bào)出來(lái)，你們準(zhǔn)

備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)個(gè)人的得票數(shù)？(點(diǎn)名說(shuō)，肯定

學(xué)生的方法，如畫(huà)“O”、“1”、“正”等)。

(3)點(diǎn)幾名學(xué)生用不同記號(hào)到黑板上板演，其他學(xué)生

選一種記錄。

(4)比較：哪種方法記得既清楚又方便？(畫(huà)“正”

字站位少、易算數(shù))

(5)完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名小明小剛芳芳東東

票數(shù)

分析：

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（2）如果沒(méi)到的***也來(lái)投票，會(huì)影響結(jié)果嗎？

三、回顧過(guò)程，總結(jié)方法：（見(jiàn)板書(shū)）

四、教學(xué)例2。

1、出示例2：光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，要從王明

明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方

式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

2、課件出示投票結(jié)果。

3、師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)“J”、

“正”、）

4、填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

5、回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了

票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？

6、小結(jié)并簡(jiǎn)單講解：舉手最快捷，投票最隱私，調(diào)查

表最廣泛。

五、鞏固練習(xí)：練習(xí)一第3題。

1、根據(jù)記錄表，你能看出每天的天氣情況嗎？比如

說(shuō)……

2、根據(jù)記錄表，完成統(tǒng)計(jì)表，回答表下的問(wèn)題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

六、課堂小結(jié)：

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：二施教者：施教日期：.

課題課時(shí)第一單元數(shù)據(jù)收集整理第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)的練習(xí)一3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理

教學(xué)重點(diǎn)用寫(xiě)正字的方法記錄數(shù)據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1,P4第2題。

（1）讀題，知道要調(diào)查什么，可以用什么方法收集數(shù)據(jù)。

（2）用舉手點(diǎn)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

（3）回答表下問(wèn)題。

P5第4題。

（1）讀題看主題圖，知道他們要統(tǒng)計(jì)什么，用那些方法記錄數(shù)

據(jù)（分工、符號(hào)）。

教（2）根據(jù)記錄填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)（3）回答表下問(wèn)題。

過(guò)二、題型練習(xí)。

程1、P5第5題：

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多

少？

（2）討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？

2、P6第6題:

（1）調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題

表格內(nèi)。（2）從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

3、P6第7題。

小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，

我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

三、單元小結(jié)。學(xué)了本單元，你有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎

么樣？

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：--施教者：一

單元第二單元

單元內(nèi)容表內(nèi)除法（一）

單元目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、

寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟

練地用2?6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然

的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用

單元重點(diǎn)

2?6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

單元難點(diǎn)

除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元總課時(shí)：13課時(shí)

具體課時(shí)分配：

1、除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分...........................2課時(shí)左右

單元課時(shí)

除法.............................3課時(shí)左右

2、用2?6的乘法口訣求商............7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).......................1課時(shí)左右

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：施教者：_________施教日期：__________________

課題課時(shí)第二單元第一課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容課本P13?14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平

教學(xué)目標(biāo)

均分”的表象。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法

教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。

教具、課件各種食物若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

(1)今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送

給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要

求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

(2)各小組動(dòng)手操作

(3)各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

2、觀察問(wèn)題

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能

給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

(4)學(xué)生自己取名。

3、出示課題

教(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把

學(xué)每份分的同樣多叫作平均分。

過(guò)(板書(shū)課題)

程(2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不

是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平

均分？

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？

有幾種分法？

(1)討論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

分一分:把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

(學(xué)生動(dòng)手分一分)

完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均

分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使

它符合題意應(yīng)該怎樣做？

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案(數(shù)學(xué))

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：施教者：施教日期：

課題課時(shí)第二單元第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。

在實(shí)踐中建立平均分的概念。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。。

教具課件學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的

辦法）

師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔

細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到

了什么問(wèn)題？

學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。

探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

二、出示例3及主題圖。

分組探討解決“租幾條船”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題

嗎？你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和

結(jié)果。

全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24

里面有6個(gè)4,就需要6條船。

教三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

學(xué)課本第15頁(yè)的“做一做”。

過(guò)問(wèn)：圖中的小熊在做什么？

程

小熊在思考什么問(wèn)題？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用

小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物

就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）

練習(xí)三第4、5題。

（1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。

（3）第5題。

你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉,

要做到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到

（）個(gè)；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到

（）個(gè)；

（4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和

方法。

四、開(kāi)放題。

學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方

體用（）個(gè)木塊。

（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方

體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流

分享。

五、課堂總結(jié)

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：_______施教者：________施教日期：________________

課題課時(shí)第二單元第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

1、理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。

教具、課件情景圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

談話，出示情景圖。

提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)

子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。

開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

(1)指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：

可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支

三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)

子里放()支竹筍。

(2)學(xué)生回答教師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)

大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

2、揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三

支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？

教像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

學(xué)3、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

過(guò)

(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的

程

符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“土”,

讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫

線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

⑶學(xué)牛紳書(shū)寫(xiě)除目

(3)解決■貓分「喜的魯式寫(xiě)法。12+4=3,讀作:

12除以4等于3。

4、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成

三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁(yè)的“做一做”

(1)明確要求

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)交流匯報(bào)。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到

哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

(2)第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手工

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

四、課堂總結(jié)。

課后反思

昌吉市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：一一施教者：.一施教日期：

課題課時(shí)第二單元第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名

教學(xué)目標(biāo)

稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教具、課件情景圖或課件等。

教教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

導(dǎo)參與

，引

問(wèn)題

之置

超

過(guò)一、

圖。

情景

例5

出示

話，

程1、談

題？

么問(wèn)

決什

要解

看需

，看

觀察

仔細(xì)

要求

(1)

？

示嗎

來(lái)表

算式

能用

？你

筍的

分竹

怎樣

媽是

熊媽

(2)

列出

，再

過(guò)程

筍的

分竹

媽媽

示熊

件演

師課

后教

操作

動(dòng)手

學(xué)生

(3)

。

算式

思？

么意

示什

式表

個(gè)算

2、這

示？

來(lái)表

算式

除法

也用

算式

這個(gè)

什么

3、為

新知

白習(xí)

當(dāng)

二、

稱。

的名

部分

式各

法算

識(shí)除

1、認(rèn)

？

字嗎

個(gè)名

它取

能幫

數(shù)你

三個(gè)

中的

算式

除法

(1)

的名