《小數(shù)的大小比較》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《小數(shù)的大小比較》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的大小比較》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的基本方法，能夠正確比較小數(shù)的大小。

2.通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.小數(shù)的大小比較方法：

a.直接比較法：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，如果整數(shù)部分相同，則比較十分位，十分位相同則比較百分位，以此類推。

b.換位比較法：將兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，比較整數(shù)部分和十分位、百分位等，從而確定大小。

2.實(shí)際操作和練習(xí)：

a.學(xué)生分組，每組用小數(shù)表示長(zhǎng)度、重量等，比較各組數(shù)據(jù)的大小。

b.教師給出一些小數(shù)，讓學(xué)生通過比較確定它們的大小順序。

一、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引出小數(shù)的大小比較問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：詳細(xì)講解小數(shù)的大小比較方法，通過舉例讓學(xué)生理解和掌握。

3.實(shí)際操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，通過比較長(zhǎng)度、重量等數(shù)據(jù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.練習(xí)：教師給出一些小數(shù)，學(xué)生通過比較確定它們的大小順序，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)大小比較的方法和注意事項(xiàng)。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)大小比較的方法。

2.通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生的觀察力和思維能力得到提高。

3.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：通過分組實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過動(dòng)手操作和實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在比較小數(shù)大小的過程中，嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，具備一定的邏輯思維能力。然而，對(duì)于小數(shù)的大小比較，他們可能還存在一些困惑和困難。在知識(shí)方面，他們可能對(duì)小數(shù)的概念和性質(zhì)不夠清晰，導(dǎo)致在比較小數(shù)大小時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在能力方面，他們可能缺乏對(duì)小數(shù)大小比較的直觀感受，難以通過觀察和比較來確定小數(shù)的大小。在素質(zhì)方面，他們可能缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致在比較小數(shù)大小時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生可能存在一些問題。首先，他們可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和督促。其次，他們可能存在注意力不集中的問題，容易在課堂上走神。此外，他們可能缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不愿意與他人交流和分享。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)需要采取以下措施。首先，通過生動(dòng)有趣的生活實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的大小比較產(chǎn)生直觀的感受，幫助他們理解小數(shù)的概念和性質(zhì)。其次，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)大小比較的方法。再次，通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。最后，通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解小數(shù)的大小比較方法，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)大小比較的知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例分析法：通過分析生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解小數(shù)大小比較在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

（4）問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究小數(shù)大小比較的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）引入生活實(shí)例：通過引入生活中的實(shí)際例子，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、測(cè)量物體長(zhǎng)度等，讓學(xué)生了解小數(shù)大小比較的應(yīng)用場(chǎng)景。

（2）講解小數(shù)大小比較方法：教師詳細(xì)講解小數(shù)的大小比較方法，如直接比較法、換位比較法等，并通過實(shí)例進(jìn)行演示。

（3）分組討論和實(shí)際操作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)際操作，通過比較長(zhǎng)度、重量等數(shù)據(jù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，比較價(jià)格并選擇商品，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“小數(shù)大小比較接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)大小比較，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示小數(shù)大小比較的方法和實(shí)例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些生活中的實(shí)際場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解小數(shù)大小比較的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具，如計(jì)算器、測(cè)量工具等，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

（4）教材和練習(xí)冊(cè)：使用教材和練習(xí)冊(cè)，提供豐富的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)的大小比較教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與小數(shù)的大小比較內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小數(shù)的大小比較新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)的大小比較知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出小數(shù)的大小比較重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的大小比較難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)的大小比較問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過小數(shù)的大小比較例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)的大小比較知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在小數(shù)的大小比較新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)小數(shù)的大小比較知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)小數(shù)的大小比較的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)的大小比較知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)的大小比較問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)的大小比較錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與小數(shù)的大小比較內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合小數(shù)的大小比較內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于小數(shù)的大小比較的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的大小比較的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于小數(shù)的大小比較的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠正確表示和讀寫小數(shù)。

2.學(xué)生能夠掌握小數(shù)大小比較的方法，如直接比較法和換位比較法，能夠正確比較小數(shù)的大小。

3.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高對(duì)小數(shù)大小比較的直觀感受和理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生能夠通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

5.學(xué)生能夠通過問題引導(dǎo)和思考，提高觀察力和思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)，提高對(duì)小數(shù)大小比較的掌握程度，能夠正確解答相關(guān)習(xí)題。

7.學(xué)生能夠通過拓展延伸，拓寬知識(shí)視野，提高創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

8.學(xué)生能夠通過情感升華，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

9.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.比較下列小數(shù)的大小，并寫出它們的大小順序。

a.0.45，0.39，0.40

b.1.23，1.20，1.22

c.0.78，0.79，0.75

d.0.86，0.88，0.85

2.將下列小數(shù)按照從大到小的順序排列。

a.0.42，0.45，0.43，0.41

b.0.97，0.94，0.96，0.95

c.0.68，0.69，0.63，0.65

d.0.83，0.80，0.82，0.81

3.比較下列兩個(gè)小數(shù)，并寫出它們的大小關(guān)系。

a.0.56和0.50

b.0.87和0.90

c.0.23和0.25

d.0.34和0.30

4.請(qǐng)將下列小數(shù)按照從小到大的順序排列。

a.0.32，0.35，0.31，0.33

b.0.61，0.64，0.62，0.63

c.0.88，0.84，0.86，0.89

d.0.27，0.24，0.26，0.25

5.請(qǐng)將下列小數(shù)按照從大到小的順序排列。

a.0.47，0.50，0.46，0.49

b.0.93，0.91，0.92，0.90

c.0.67，0.70，0.66，0.68

d.0.84，0.81，0.83，0.82

答案：

1.a>c>b，b>d>a，c>a>b，a>c>b

2.d>c>a>b，c>a>b>d，b>a>c>d，a>c>b>d

3.a>b，a<c，a<b，a>c

4.b>a>c>d，a>c>b>d，c>a>b>d，a>c>b>d

5.b>a>c>d，c>a>b>d，b>a>c>d，a>c>b>d教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小數(shù)的大小比較》這一課時(shí)，我采用了講授法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)法和問題引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)大小比較的方法。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解小數(shù)的大小比較方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和性質(zhì)不夠清晰，導(dǎo)致在比較小數(shù)大小時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重對(duì)小數(shù)概念和性質(zhì)的講解，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，在實(shí)際操作和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致在比較小數(shù)大小時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，通過設(shè)置具體的操作步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)際操作。

再次，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意與他人交流和分享，導(dǎo)致小組合作效果不佳。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流溝通能力，通過設(shè)