2 去游樂園 （教案）-2023-2024學年三年級上冊數學北師大版

2去游樂園（教案）-2023-2024學年三年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是北師大版三年級上冊數學的“2去游樂園”。內容包括認識人民幣，知道元、角、分的概念，以及會進行簡單的計算。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經具備了一些關于錢的認識，比如知道硬幣和紙幣，但是可能不清楚它們的具體面值和如何進行計算。通過本節(jié)課的學習，學生可以加深對人民幣的認識，學會進行簡單的計算，為以后的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，包括數據意識、應用意識和創(chuàng)新意識。通過認識人民幣，學生能夠運用數據進行簡單的計算，培養(yǎng)數據意識。在學習過程中，學生能夠運用所學的知識解決實際問題，如計算門票價格、購買零食等，培養(yǎng)應用意識。同時，本節(jié)課鼓勵學生進行思考和提問，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用數學知識，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：認識人民幣，知道元、角、分的概念，會進行簡單的計算。

解決辦法：通過實物展示、圖片和視頻資料，幫助學生直觀地認識人民幣，理解元、角、分的概念。設計一些實際問題，讓學生在解決過程中運用所學的知識進行計算。

難點：進行簡單的計算，特別是涉及到元、角、分之間的轉換和計算。

解決辦法：通過一些具體的例子和練習題，讓學生逐步掌握元、角、分之間的轉換和計算方法。設計一些有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習計算。同時，給予學生足夠的指導和反饋，幫助他們克服計算上的困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實物人民幣、計算器等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：人民幣圖片、視頻資料、練習題庫等。

4.教學手段：講授法、演示法、練習法、游戲法等。教學流程一、導入新課：通過提問日常生活中遇到的問題，引起學生的興趣和好奇心，為學習新知識做鋪墊。

二、新課講授：詳細介紹xxxx的基本概念和重要性，并通過案例分析展示其在實際中的應用。重點難點解析：強調重點內容，并通過舉例和比較幫助學生理解難點。

三、實踐活動：通過分組討論和實驗操作，加深學生對xxxx的理解，并培養(yǎng)他們的實踐能力。

四、學生小組討論：圍繞“xxxx在實際生活中的應用”展開討論，通過引導和啟發(fā)，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。成果分享：每個小組分享討論成果，促進全班同學之間的交流和互動。

五、總結回顧：回顧今天所學內容，強調重點知識，鼓勵學生在日常生活中靈活運用。同時，鼓勵學生提問，幫助解決疑問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

1)《生活中的數學》系列叢書，介紹數學在生活中的應用，讓學生了解數學與日常生活的緊密聯系。

2)《人民幣知識普及讀本》，深入介紹人民幣的歷史、種類和防偽知識，增強學生對貨幣的認識。

3)《數學思維培養(yǎng)與訓練》系列書籍，通過豐富的數學題目和案例，鍛煉學生的數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

1)組織學生進行人民幣知識競答活動，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

2)引導學生觀察生活中的數學現象，如購物、消費等，記錄并分析其中的數學問題，培養(yǎng)學生的數學應用能力。

3)鼓勵學生參與數學建模比賽或數學競賽，提高學生的數學實踐能力和創(chuàng)新思維。

4)組織學生開展數學主題活動，如數學游戲、數學故事會等，豐富學生的數學學習經歷。

3.拓展知識點：

1)貨幣的歷史與發(fā)展，介紹貨幣的起源、演變和各國貨幣的特點。

2)貨幣的防偽技術，講解人民幣的防偽特征和識別方法。

3)數學在日常生活中的應用，如購物、理財、烹飪等。

4)數學思維與解決問題的方法，介紹數學思維在解決問題中的應用和價值。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-認識人民幣，理解元、角、分的關系。

-掌握簡單的計算方法，如加法、減法。

-解決實際問題，如計算門票價格、購買零食等。

2.結構清晰，條理分明：

-第一行：課題《去游樂園》

-第二行：人民幣的認識

-第三行：元、角、分的概念

-第四行：簡單的計算方法

-第五行：實際問題解決

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-利用圖示和關鍵詞，如人民幣圖片、元、角、分的符號。

-使用顏色區(qū)分重點內容，如紅色標注計算方法，藍色標注實際問題解決。

4.藝術性和趣味性：

-設計一些有趣的圖案或插圖，如游樂園的門票、零食圖片等，增加學生的興趣。

-采用生動的語言和表達方式，如“游樂園大冒險”，激發(fā)學生的主動性和參與感。典型例題講解1.例題一：小明有5元錢，他想買一個3元錢的玩具和一個2元錢的糖果，夠不夠？

-解答：首先，我們需要計算小明想買玩具和糖果總共需要多少錢。3元加上2元等于5元，正好等于小明有的錢。所以，小明夠買玩具和糖果。

2.例題二：媽媽給了小紅20元錢，小紅用這些錢買了3個5元的氣球。買完氣球后，小紅還剩多少錢？

-解答：小紅買每個氣球需要5元錢，買了3個氣球就需要3個5元，也就是15元。小紅原來有20元錢，買氣球花掉了15元，所以她還剩下20元減去15元，等于5元錢。

3.例題三：小華有4角錢，他想買一個2角5分錢的鉛筆。夠不夠？

-解答：首先，我們需要將錢轉換成相同的單位。小華有的4角錢相當于40分錢，他想買的鉛筆需要2角5分錢，也就是25分錢。25分錢比40分錢多，所以小華不夠買鉛筆。

4.例題四：小王有3元錢，他想買一個1元5角錢的玩具。夠不夠？

-解答：首先，我們需要將錢轉換成相同的單位。小王有的3元錢相當于300分錢，他想買的玩具需要1元5角錢，也就是150分錢。150分錢比300分錢少，所以小王夠買玩具。

5.例題五：小麗有2元5角錢，她想買一個1元2角錢的橡皮。夠不夠？

-解答：首先，我們需要將錢轉換成相同的單位。小麗有的2元5角錢相當于250分錢，她想買的橡皮需要1元2角錢，也就是120分錢。120分錢比250分錢少，所以小麗夠買橡皮。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成教材中的相關練習題，鞏固對人民幣的認識和計算方法。

2.設計一些實際問題，如購物、消費等，讓學生運用所學的知識進行計算和解決。

3.鼓勵學生進行自主學習，如閱讀相關書籍、觀看視頻資料等，提高對數學的應用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如計算錯誤、理解不