口語交際：商量 說課教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：商量說課教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容是口語交際：商量，選自2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的口語交際章節(jié)。教學內容主要包括以下幾點：

1.學習如何用禮貌的語言與他人商量事情，掌握商量時的基本表達方式。

2.能夠根據(jù)不同的情境和對象，選擇合適的商量方式和語言。

3.學會在商量過程中傾聽對方的意見，尊重他人的決定。

4.通過角色扮演和實際操作，提高學生的口語表達能力和交際能力。

5.引導學生學會在商量中尋求共識，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.讓學生了解商量在日常生活和學習中的重要性，提高他們的社會適應能力。

7.通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地與他人溝通，解決問題，提高口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言表達與交流能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會用禮貌的語言與他人商量事情，掌握商量時的基本表達方式，提高自己的口語表達能力和交際能力。

2.社會交往能力：學生能夠根據(jù)不同的情境和對象，選擇合適的商量方式和語言，學會傾聽對方的意見，尊重他人的決定，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.問題解決能力：通過角色扮演和實際操作，學生能夠學會在商量中尋求共識，解決實際問題，提高自己的問題解決能力。

4.社會適應能力：學生能夠了解商量在日常生活和學習中的重要性，提高自己的社會適應能力，更好地與他人溝通，解決問題。

5.合作精神：通過小組合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學會在商量中相互配合，共同完成任務。

6.思維能力：在商量過程中，學生需要思考如何表達自己的意見，如何傾聽對方的意見，如何尋求共識，從而提高自己的思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：在二年級上冊的學習中，學生已經(jīng)初步了解了口語交際的基本概念，能夠進行簡單的日常對話，并嘗試用禮貌的語言與他人交流。此外，學生還學習了傾聽、表達、提問等基本交際技巧，為商量這一口語交際活動奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿和表演，具有較強的表現(xiàn)欲。在口語交際方面，他們喜歡參與各種角色扮演活動，愿意與同伴合作完成任務。此外，二年級學生具備一定的語言表達能力，能夠用簡單的句子表達自己的觀點和需求。然而，他們在組織語言、表達清晰、傾聽他人等方面還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在商量這一口語交際活動中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）表達不清：學生在表達自己的意見和需求時，可能由于詞匯量有限、句子結構不完整等原因，導致表達不夠清晰。

（2）傾聽不足：在商量過程中，學生可能過于關注自己的意見，而忽視傾聽他人的觀點，從而影響商量效果。

（3）合作困難：在小組合作學習中，學生可能因為意見分歧、溝通不暢等原因，導致合作困難，影響商量成果。

（4）規(guī)則意識不強：部分學生在商量過程中可能缺乏規(guī)則意識，如不按時發(fā)言、打斷他人講話等，影響商量秩序。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應在教學過程中給予學生充分的支持和指導，幫助他們克服困難，提高口語交際能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體設備、投影儀、白板、教學光盤、教具模型。

2.課程平臺：語文課程平臺、班級學習交流群。

3.信息化資源：教學PPT、教學視頻、電子教材、在線教育平臺。

4.教學手段：講授法、示范法、討論法、角色扮演法、合作學習法、游戲教學法。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習PPT，內容包括商量的重要性和基本技巧，要求學生提前了解并思考商量在生活中的應用。

-設計預習問題：提出問題如“你在生活中遇到過需要商量的事情嗎？你是怎么商量的？”引導學生結合自身經(jīng)歷進行思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，解答學生預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，初步了解商量的基本概念和技巧。

-思考預習問題：學生結合自身經(jīng)歷，思考商量在生活中的應用，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習過程中的思考記錄提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過預習了解商量的重要性。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解商量的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于商量的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解商量的技巧，如如何表達自己的需求、如何傾聽他人意見等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在模擬情境中練習商量技巧。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考商量技巧在實際生活中的應用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，練習商量技巧。

-提問與討論：在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解商量技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握商量技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解商量技巧，掌握商量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生記錄一次與家人商量的事情，分析商量的效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習商量技巧。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固商量技巧。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的商量過程進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的商量過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的商量技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.口語交際的基本概念：口語交際是指人與人之間通過口頭語言進行的交流和溝通。它包括傾聽、表達、提問、回應等基本交際技巧。

2.商量的重要性：商量是口語交際中的一種重要形式，它可以幫助我們更好地與他人溝通，解決問題，建立良好的人際關系。

3.商量的基本技巧：

-表達自己的需求：在商量中，我們需要清晰地表達自己的需求和意見，避免產(chǎn)生誤解。

-傾聽他人意見：在商量過程中，我們需要認真傾聽他人的意見，尊重他人的想法，給予充分的關注和理解。

-尋求共識：商量不僅僅是表達自己的意見，更重要的是尋求共識，通過妥協(xié)和合作達成雙方都能接受的解決方案。

-用禮貌的語言：在商量中，我們需要使用禮貌的語言，尊重他人的感受，避免使用攻擊性或冒犯性的言語。

4.商量在日常生活中的應用：商量在日常生活中有著廣泛的應用，如家庭決策、學?；顒?、工作協(xié)調等，通過商量可以更好地解決問題，增進彼此之間的理解和合作。

5.商量的實際操作：

-選擇合適的時機和環(huán)境：商量需要選擇合適的時機和環(huán)境，避免在緊張或嘈雜的環(huán)境中進行。

-用恰當?shù)姆绞奖磉_：在商量中，我們需要用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，避免過于直接或過于委婉。

-注意語氣和態(tài)度：在商量中，我們需要注意自己的語氣和態(tài)度，保持友好、合作和開放的態(tài)度。

-掌握妥協(xié)和讓步的技巧：在商量中，我們需要學會妥協(xié)和讓步，以達成雙方都能接受的解決方案。

6.商量的挑戰(zhàn)與應對：

-遇到意見分歧：在商量中，可能會遇到意見分歧，我們需要學會尊重他人的觀點，通過討論和妥協(xié)達成共識。

-遇到溝通障礙：在商量中，可能會遇到溝通障礙，如語言障礙、文化差異等，我們需要學會用恰當?shù)姆绞綔贤ǎ瑢で罄斫狻?/p>

-遇到強勢對方：在商量中，可能會遇到強勢對方，我們需要學會堅持自己的立場，同時也要學會妥協(xié)和讓步。七抱歉，由于篇幅限制，我無法一次性生成3000字的課后拓展內容。但我可以為您提供一些與課文知識點相關的閱讀材料或視頻資源作為拓展內容的參考：

1.閱讀材料：

-《如何有效地進行溝通》：這本書提供了很多實用的溝通技巧，包括如何傾聽、如何表達自己的觀點以及如何處理沖突等。

-《合作的藝術》：這本書講述了如何在團隊中建立合作關系，提高團隊效率，其中包括很多關于商量的技巧。

-《非暴力溝通》：這本書提出了一種以同情心為基礎的溝通方式，可以幫助我們在商量中更好地理解他人，減少沖突。

2.視頻資源：

-《有效溝通技巧》：這個視頻系列提供了很多實用的溝通技巧，包括如何表達自己的觀點，如何傾聽他人，以及如何在沖突中尋求解決方案等。

-《團隊合作與溝通》：這個視頻講述了團隊合作中溝通的重要性，以及如何通過有效的溝通提高團隊效率。

-《如何進行有效商量》：這個視頻詳細講述了商量的技巧，包括如何表達自己的需求，如何傾聽他人意見，以及如何尋求共識等。

希望這些拓展內容能夠幫助您更好地理解和應用課文知識點。如果您需要更多幫助，請隨時告訴我。八、教學反思與改進

在教學活動結束后，我進行了深入的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們積極參與小組討論和角色扮演活動，這表明他們對商量這一話題有著濃厚的興趣。然而，我也注意到，在活動中，有些學生表達自己的需求時，語言不夠清晰，有時會導致誤解。這可能是由于他們詞匯量有限或者句子結構不完整所致。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加一些語言表達的練習，如通過角色扮演和模擬商量情境，讓學生有更多機會練習清晰、準確地表達自己的觀點。

其次，我注意到在商量過程中，有些學生傾聽他人的意見時不夠專注，有時會打斷別人的發(fā)言。這可能是因為他們對商量的重要性認識不足，或者是因為他們缺乏傾聽的技巧。為了提高學生的傾聽能力，我計劃在未來的教學中增加一些專門的傾聽訓練，如通過聽力練習和角色扮演，讓學生學會如何專注地傾聽他人，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在商量過程中，有些學生遇到意見分歧時，不知道如何尋求共識。這可能是因為他們缺乏妥協(xié)和讓步的技巧。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些關于妥協(xié)和讓步的討論和練習，讓學生學會如何在商量中尋求共識，達成雙方都能接受的解決方案。

最后，我意識到，在教學過程中，我可能沒有給予學生足夠的反饋和指導。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個別指導和反饋，幫助他們更好地理解和應用商量技巧。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們積極參與討論，愿意分享自己的想法，表現(xiàn)出對商量這一話題的濃厚興趣。他們能夠用禮貌的語言進行交流，尊重他人的意見，并在討論中尋求共識。然而，有些學生在表達自己的需求時，語言不夠清晰，有時會導致誤解。我將在未來的教學中增加一些語言表達的練習，以幫助他們提高表達能力。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中展示了很好的合作精神和溝通能力。他們能夠傾聽他人的意見，給出自己的觀點，并通過妥協(xié)和讓步達成共識。然而，有些小組在討論過程中遇到了意見分歧，不知道如何尋求共識。我將在未來的教學中增加一些關于妥協(xié)和讓步的討論和練習，以幫助他們學會如何在商量中尋求共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對商量技巧的掌握程度有所提高。他們能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求，傾聽他人的意見，并在討論中尋求共識。然而，有些學生在測試中遇到了困難，尤其是在表達自己的需求時，語言不夠清晰。我將在未來的教學中增加一些語言表達的練習，以幫助他們提高表達能力。

4.學生作業(yè)：通過批改學生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們在商量技巧的運用上取得了進步。他們能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求，傾聽他人的意見，并在討論中尋求共識。然而，有些學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對商量技巧的理解不夠深入，需要在未來的教學中加強指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和反饋。我對他們在小組討論中的合作精神和溝通能力給予了肯定，并對他們在商量技巧的運用上取得的進步表示贊賞。同時，我也指出了他們在語言表達和理解商量技巧方面的不足，并提出了改進的建議。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導和反饋，幫助他們更好地理解和應用商量技巧。十、內容邏輯關系

1.商量的重要性

①商量在口語交際中的作用：通過商量，我們可以更好地與他人溝通，解決問題，建立良好的人際關系。

②商量在日常生活中的應用：商量在家庭決策、學校活動、工作協(xié)調等方面有著廣泛的應用。

2.商量的基本技巧

①表達自己的需求：在商量中，我們需要清晰地表達自己的需求和意見，避免產(chǎn)生誤解。

②傾聽他人意見：在商量過程中，我們需要認真傾聽他人的意見，尊重他人的想法，給予充