Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊，Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures。本單元的主題是文化遺產(chǎn)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的文化遺產(chǎn)，了解其背后的歷史和文化價值。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些常用的句型和結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，通過這些句型和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地表達自己的觀點和看法。

在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的句型和結(jié)構(gòu)。同時，我也會利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)進行表達，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高學(xué)生的語言運用和溝通能力。

2.文化意識：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解不同文化的歷史和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）定語從句的學(xué)習(xí)與運用

本節(jié)課將重點講解定語從句的構(gòu)成、用法和注意事項。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確使用定語從句來修飾名詞，提高語言表達的準確性和豐富性。

（2）狀語從句的學(xué)習(xí)與運用

本節(jié)課將重點講解狀語從句的類型、構(gòu)成和用法。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意義選擇合適的狀語從句，提高語言表達的邏輯性和連貫性。

（3）被動語態(tài)的學(xué)習(xí)與運用

本節(jié)課將重點講解被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確使用被動語態(tài)來表達主語和動作之間的關(guān)系，提高語言表達的多樣性和準確性。

2.教學(xué)難點

（1）定語從句的構(gòu)成和用法

定語從句的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的難點之一。學(xué)生需要掌握定語從句的構(gòu)成規(guī)則，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇，以及定語從句在句子中的位置。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何將定語從句用于修飾名詞，提高語言表達的準確性和豐富性。

（2）狀語從句的類型和用法

狀語從句的類型和用法是本節(jié)課的難點之二。學(xué)生需要掌握狀語從句的類型，包括時間、地點、原因、結(jié)果、條件、讓步等，以及各種狀語從句的構(gòu)成和用法。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意義選擇合適的狀語從句，提高語言表達的邏輯性和連貫性。

（3）被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

被動語態(tài)的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的難點之三。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式和助動詞的選擇，以及被動語態(tài)在句子中的位置。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何根據(jù)句子的主語和動作之間的關(guān)系選擇合適的被動語態(tài)，提高語言表達的多樣性和準確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：本節(jié)課將使用課程平臺進行在線教學(xué)，包括上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、在線測試等。

3.信息化資源：相關(guān)文化遺產(chǎn)的圖片、視頻、音頻等，用于展示和介紹不同類型的文化遺產(chǎn)。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的句型和結(jié)構(gòu)。同時，利用小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的互動和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？”（舉例說明）這個問題與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化遺產(chǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化遺產(chǎn)的基本概念。文化遺產(chǎn)是指被一個國家、民族或社群認為具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)或文化價值的物質(zhì)或非物質(zhì)遺產(chǎn)。它是傳承和發(fā)展文化的重要載體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文化遺產(chǎn)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解和傳承歷史和文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文化遺產(chǎn)的分類和保護方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文化遺產(chǎn)保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文化遺產(chǎn)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文化遺產(chǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.文化遺產(chǎn)的概念和分類

-文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史建筑物、遺址、藝術(shù)品等有形的文化遺產(chǎn)。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、儀式、節(jié)慶活動等無形的文化遺產(chǎn)。

2.文化遺產(chǎn)的重要性

-文化遺產(chǎn)是人類歷史、藝術(shù)、科學(xué)和文化的見證。

-文化遺產(chǎn)有助于傳承和發(fā)展文化，維護文化多樣性。

-文化遺產(chǎn)具有教育意義，可以激發(fā)人們的愛國情懷和文化自豪感。

3.文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-文化遺產(chǎn)的保護包括對物質(zhì)文化遺產(chǎn)的修繕和維護，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的記錄和傳承。

-文化遺產(chǎn)的保護需要政府、社會組織和公眾的共同參與。

-文化遺產(chǎn)的傳承可以通過教育、文化活動、媒體宣傳等方式進行。

4.文化遺產(chǎn)的利用與價值

-文化遺產(chǎn)具有經(jīng)濟價值，可以帶動旅游、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-文化遺產(chǎn)具有社會價值，可以增進人們對不同文化的理解和尊重。

-文化遺產(chǎn)具有教育價值，可以培養(yǎng)人們的審美觀和文化素養(yǎng)。

5.文化遺產(chǎn)的案例分析

-中國的長城、故宮、秦始皇兵馬俑等物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-中國的京劇、昆曲、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

6.文化遺產(chǎn)的國際合作與交流

-聯(lián)合國教科文組織等國際組織在文化遺產(chǎn)保護方面進行了合作與交流。

-國際間的文化交流活動有助于促進不同文化之間的理解和尊重。

7.文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)與對策

-文化遺產(chǎn)保護面臨的挑戰(zhàn)包括環(huán)境污染、城市化、旅游開發(fā)等。

-應(yīng)對挑戰(zhàn)的對策包括制定和實施文化遺產(chǎn)保護法律法規(guī)、加強公眾教育、促進國際合作等。重點題型整理1.填空題

（1）物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括________、________、________等。

答案：歷史建筑物、遺址、藝術(shù)品等。

（2）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括________、________、________等。

答案：口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐等。

2.判斷題

（1）文化遺產(chǎn)的保護只需要政府參與。

答案：錯誤。文化遺產(chǎn)的保護需要政府、社會組織和公眾的共同參與。

（2）文化遺產(chǎn)只有經(jīng)濟價值。

答案：錯誤。文化遺產(chǎn)具有經(jīng)濟價值、社會價值和教育價值。

3.選擇題

（1）下列哪個選項不屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.口頭傳統(tǒng)B.歷史建筑物C.社會實踐D.剪紙

答案：A

（2）下列哪個選項不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.京劇B.昆曲C.傳統(tǒng)節(jié)日D.歷史建筑物

答案：D

4.簡答題

（1）請簡述文化遺產(chǎn)的概念和分類。

答案：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史建筑物、遺址、藝術(shù)品等有形的文化遺產(chǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐等無形的文化遺產(chǎn)。

（2）請簡述文化遺產(chǎn)的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)是人類歷史、藝術(shù)、科學(xué)和文化的見證。文化遺產(chǎn)有助于傳承和發(fā)展文化，維護文化多樣性。文化遺產(chǎn)具有教育意義，可以激發(fā)人們的愛國情懷和文化自豪感。

5.論述題

（1）請論述文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

答案：文化遺產(chǎn)的保護包括對物質(zhì)文化遺產(chǎn)的修繕和維護，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的記錄和傳承。文化遺產(chǎn)的保護需要政府、社會組織和公眾的共同參與。文化遺產(chǎn)的傳承可以通過教育、文化活動、媒體宣傳等方式進行。

（2）請論述文化遺產(chǎn)的利用與價值。

答案：文化遺產(chǎn)具有經(jīng)濟價值，可以帶動旅游、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化遺產(chǎn)具有社會價值，可以增進人們對不同文化的理解和尊重。文化遺產(chǎn)具有教育價值，可以培養(yǎng)人們的審美觀和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計1.文化遺產(chǎn)的概念和分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：歷史建筑物、遺址、藝術(shù)品等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐等

2.文化遺產(chǎn)的重要性

-見證歷史、藝術(shù)、科學(xué)和文化

-傳承和發(fā)展文化，維護文化多樣性

-教育意義，激發(fā)愛國情懷和文化自豪感

3.文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-保護：修繕、維護、記錄、傳承

-傳承：教育、文化活動、媒體宣傳

-保護與傳承需要政府、