人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件

人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件一、概要本課件是為了配合人教版部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的，主要聚焦于本單元的習(xí)作任務(wù)——編寫(xiě)童話故事。課件旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，激發(fā)創(chuàng)作熱情，掌握編寫(xiě)童話的基本技巧。本課件分為幾大板塊，首先通過(guò)展示經(jīng)典童話故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于童話的興趣與想象力。接著介紹童話的特點(diǎn)和類(lèi)型，讓學(xué)生理解童話故事的構(gòu)成元素和寫(xiě)作風(fēng)格。隨后通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握編寫(xiě)童話的基本步驟和方法，包括如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色形象、設(shè)置場(chǎng)景等。此外還將強(qiáng)調(diào)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，如生動(dòng)、有趣、富有想象力等，并引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的運(yùn)用。本課件還將設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生分組討論、分享自己的創(chuàng)意想法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)童話故事。通過(guò)學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，同時(shí)了解他人的作品，相互學(xué)習(xí)共同提高。本課件旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體形式，讓學(xué)生在欣賞童話、了解童話、創(chuàng)作童話的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.簡(jiǎn)要介紹本課件的主題和內(nèi)容，即三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的習(xí)作任務(wù)——編寫(xiě)童話故事本課件的主題為《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作我來(lái)編童話》。內(nèi)容主要圍繞三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的習(xí)作任務(wù)展開(kāi)，核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)屬于自己的童話故事。本課件將結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖文、故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣和想象力，讓他們能夠在編寫(xiě)童話的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。本課件首先會(huì)簡(jiǎn)要介紹童話的概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解童話故事的構(gòu)成要素，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的角色等。隨后課件將緊扣第三單元的習(xí)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作的要求和目標(biāo)。通過(guò)展示一些優(yōu)秀的童話作品片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)編寫(xiě)童話的興趣，并啟發(fā)他們思考如何構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)和角色形象。此外課件還將強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作過(guò)程中的要點(diǎn)和技巧，如如何運(yùn)用豐富的想象力、如何設(shè)置故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折等，以幫助學(xué)生更好地完成編寫(xiě)童話的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解童話的基本特點(diǎn)，包括想象豐富、情節(jié)生動(dòng)有趣、人物形象鮮明等，理解童話在文學(xué)中的地位和作用。能力目標(biāo)：通過(guò)本次習(xí)作，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立編寫(xiě)一篇符合童話特點(diǎn)的短文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的童話閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話的愛(ài)好和習(xí)慣，讓學(xué)生感受童話中的真善美，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感。1.使學(xué)生了解童話的特點(diǎn)和編寫(xiě)要求《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》文章之“使學(xué)生了解童話的特點(diǎn)和編寫(xiě)要求”段落內(nèi)容：親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？童話世界里的奇妙想象和奇幻情節(jié)總是讓我們心馳神往，今天我們將一起走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)屬于自己的童話故事?；孟胄裕和捵铒@著的特點(diǎn)就是幻想。它不受現(xiàn)實(shí)世界的束縛，可以讓我們自由想象，創(chuàng)造出奇妙的、超越現(xiàn)實(shí)的幻想世界。夸張性：童話中的事物常常帶有明顯的夸張色彩。這種夸張能幫助我們更好地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。形象性：童話中往往有很多生動(dòng)的角色形象，這些形象通常是人格化的動(dòng)物、植物或物品等。它們富有情感，能夠像人一樣說(shuō)話、行動(dòng)。教育性：童話不僅僅是娛樂(lè)，更是教育。它通過(guò)講述富有教育意義的故事，傳達(dá)真善美的價(jià)值觀，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中得到啟示。確定主題：在編寫(xiě)童話前，首先要確定一個(gè)明確的主題，如友情、勇氣、勤勞等。主題要積極向上，富有教育意義。設(shè)定角色：童話中的角色可以是動(dòng)物、植物、物品等，要設(shè)定鮮明、獨(dú)特的角色形象，并為它們賦予人的性格和情感。構(gòu)思情節(jié)：情節(jié)要曲折、有趣，能夠吸引讀者的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)定懸念、設(shè)計(jì)巧合等方式來(lái)增強(qiáng)情節(jié)的趣味性。注意語(yǔ)言：童話的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，符合兒童的閱讀特點(diǎn)。同時(shí)要注意使用生動(dòng)的比喻和形象的描寫(xiě)，以增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。富有教育意義：在講述故事的過(guò)程中，要自然地融入教育元素，讓讀者在閱讀的過(guò)程中得到啟示和收獲。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力在三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的《習(xí)作我來(lái)編童話》課程中我們的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。每個(gè)孩子內(nèi)心都住著一個(gè)天馬行空的夢(mèng)，我們的任務(wù)就是要點(diǎn)燃他們心中的創(chuàng)意火花。首先教師可以通過(guò)講述經(jīng)典童話故事的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到童話的多樣性和豐富性。通過(guò)故事啟發(fā)，孩子們可以開(kāi)始想象他們心中的童話世界是什么樣的。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，我們可以進(jìn)一步指導(dǎo)他們構(gòu)思自己的童話故事。這需要我們引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們對(duì)世界的理解和想象，創(chuàng)建獨(dú)特的角色和情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，無(wú)論是奇幻的魔法世界，還是充滿冒險(xiǎn)的森林探險(xiǎn)，甚至是現(xiàn)實(shí)生活中的小事放大成驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)。這種構(gòu)思過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，也鍛煉了他們的邏輯思維能力。在孩子們構(gòu)思好故事的大致框架后，接下來(lái)就是實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)他們的想法，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。例如對(duì)于表達(dá)不清或者邏輯不順暢的地方，教師可以給出建議或者提示。此外教師還可以分享一些寫(xiě)作技巧和方法，幫助學(xué)生更好地描繪角色和情節(jié)，使故事更加生動(dòng)和有趣。這樣的實(shí)踐不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能進(jìn)一步提升他們的想象力和創(chuàng)作能力。3.提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》之“提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力”段落內(nèi)容：第三單元的核心教學(xué)任務(wù)是提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。在《習(xí)作我來(lái)編童話》的主題下我們需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用技巧。在課件設(shè)計(jì)中，我們可以首先通過(guò)展示豐富多彩的童話故事圖片、播放動(dòng)人的童話故事音頻、分享經(jīng)典的童話故事，來(lái)營(yíng)造一個(gè)富有想象力的童話世界。這樣的情境設(shè)置能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)童話故事的濃厚興趣。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們需要引導(dǎo)他們閱讀各類(lèi)優(yōu)秀的童話故事，從中學(xué)習(xí)豐富的詞匯、短語(yǔ)和句式。在課件中我們可以設(shè)置閱讀分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生朗讀自己喜愛(ài)的童話故事段落，并討論其中的精彩之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。在童話故事的創(chuàng)作中，想象力是核心要素。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于童話世界，面對(duì)各種奇妙的情境，來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在課件中我們可以設(shè)置想象畫(huà)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的童話故事場(chǎng)景，再結(jié)合圖片進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣和成就感。在課件中我們需要設(shè)置多種形式的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)日記、寫(xiě)片段、寫(xiě)故事等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的寫(xiě)作技巧。同時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，肯定他們的創(chuàng)意和努力，讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感。三、教學(xué)內(nèi)容童話的概念和特點(diǎn)介紹：向?qū)W生們介紹童話的基本概念和特點(diǎn)，包括童話的幻想性、趣味性、教育性等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解童話的文學(xué)形式和特點(diǎn)。童話故事的閱讀和分析：選取一些經(jīng)典的童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀并分析這些故事中的角色形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等，幫助學(xué)生理解童話的構(gòu)成和創(chuàng)作方法。編寫(xiě)童話故事的方法和技巧：通過(guò)實(shí)例分析，向?qū)W生們介紹編寫(xiě)童話故事的方法和技巧，包括如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何塑造角色形象、如何運(yùn)用想象和夸張等手法，以及注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性。創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和技巧，嘗試自己編寫(xiě)童話故事?？梢苑纸M進(jìn)行，互相交流、討論和修改，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。作品展示和評(píng)價(jià)：讓學(xué)生們展示自己的童話故事作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，讓學(xué)生們從別人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在童話創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特思維。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生在交流中不斷進(jìn)步。課件設(shè)計(jì)要生動(dòng)、有趣、直觀，便于學(xué)生理解和操作。1.童話的概念及特點(diǎn)《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》之“童話的概念及特點(diǎn)”段落內(nèi)容童話是一種富有幻想色彩的兒童文學(xué)形式，通過(guò)豐富的想象、夸張和擬人等手法，描繪出一個(gè)充滿神奇、魔幻色彩的童話世界。它不僅是孩子們喜愛(ài)的文學(xué)體裁，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神食糧。想象豐富：童話故事中常常包含各種奇妙的想象和幻想元素，如神奇的魔法、會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、神奇的城堡等，這些想象使得童話故事充滿了神秘感和趣味性。情節(jié)生動(dòng)：童話故事往往具有曲折的情節(jié)，故事發(fā)展跌宕起伏，引人入勝。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中會(huì)感受到緊張、興奮、驚奇等多種情感。角色形象鮮明：童話故事中的人物形象通常具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，且多為擬人化的動(dòng)物或神話人物，這些形象在故事中扮演著重要的角色，使得故事更加生動(dòng)有趣。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂：童話的語(yǔ)言通常簡(jiǎn)單易懂，貼近兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，讓孩子們能夠輕松閱讀并理解故事的內(nèi)容。同時(shí)童話中也常常運(yùn)用生動(dòng)的比喻、形象的描繪等修辭手法，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。a.簡(jiǎn)述童話的定義課件文章《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》》中的段落“a.簡(jiǎn)述童話的定義”：童話是一種富有幻想色彩的虛構(gòu)故事，通常通過(guò)夸張、象征、擬人等手法，描繪出一個(gè)充滿奇妙與想象的世界。它是孩子們的最?lèi)?ài)，也是人類(lèi)想象力與創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。童話的主要讀者群體是兒童，但優(yōu)秀的童話作品也能夠吸引成年人的興趣。在童話的世界里，無(wú)論是動(dòng)植物還是無(wú)生命的物體，都能像人一樣有思想、有情感，能夠說(shuō)話、行動(dòng)。童話的主題多元，涵蓋了冒險(xiǎn)、友誼、勇敢、智慧等兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的種種元素。在編寫(xiě)童話的過(guò)程中，我們可以放飛想象，創(chuàng)造出一個(gè)充滿奇幻與樂(lè)趣的新世界。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事是一次富有創(chuàng)造性和趣味性的寫(xiě)作實(shí)踐。接下來(lái)我們將一起探索如何編織一個(gè)精彩的童話故事。b.講解童話的特點(diǎn)，如想象力豐富、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明等接下來(lái)我們將一起探索童話的精髓，童話作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，具有一系列鮮明的特點(diǎn)。首先我們來(lái)談?wù)勍挼南胂罅ωS富性，在童話的世界里，我們可以遇見(jiàn)各種奇妙的生物和場(chǎng)景，如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、神奇的魔法、遙遠(yuǎn)的王國(guó)等。這些元素大大超越了我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出無(wú)盡的想象力。這種想象力不僅讓我們?cè)陂喿x時(shí)感到新奇和有趣，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和思考。其次童話的情節(jié)往往生動(dòng)且引人入勝，一個(gè)好的童話情節(jié)應(yīng)該包含起伏跌宕的故事線，充滿驚奇和轉(zhuǎn)折，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。無(wú)論是勇敢的王子對(duì)抗惡龍，還是善良的小紅帽成功解救外婆，這些情節(jié)都充滿了緊張感和戲劇性，讓讀者為主人公的命運(yùn)擔(dān)憂，也為他們的成功喝彩。此外童話中的人物形象鮮明且富有個(gè)性，無(wú)論是善良美麗的白雪公主，還是狡猾詭計(jì)的小狐貍，每一個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴或思考。這些角色在故事中起到關(guān)鍵的作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，也讓故事更加生動(dòng)有趣。在編寫(xiě)童話時(shí)，我們要充分利用這些特點(diǎn)，發(fā)揮我們的想象力，創(chuàng)造出富有趣味性和教育意義的故事。讓我們開(kāi)始編織屬于自己的童話世界吧！2.童話故事的閱讀與分析在這一環(huán)節(jié)，我們將共同走進(jìn)美妙的童話世界。通過(guò)細(xì)讀精心挑選的童話故事，如《小王子》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，我們一同感受童話中描繪的奇特世界、豐富的想象力以及優(yōu)美的語(yǔ)言。每一個(gè)故事都有其獨(dú)特的情節(jié)和深刻的內(nèi)涵，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)與感動(dòng)，讓我們對(duì)童話有了初步的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。在了解童話的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步深入分析這些故事的特點(diǎn)。童話往往通過(guò)夸張、擬人等手法塑造出奇異的角色，如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、神奇的物品等。這些角色不僅有趣可愛(ài)，而且具有鮮明的個(gè)性。同時(shí)童話故事通常擁有曲折的情節(jié)，故事情節(jié)往往出人意料，引人深思。通過(guò)深入分析這些特點(diǎn)，我們可以學(xué)習(xí)到童話故事的創(chuàng)作技巧。童話故事不僅僅是娛樂(lè)，更是傳遞道理和價(jià)值觀的載體。我們?cè)陂喿x過(guò)程中要關(guān)注故事所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀，例如《小王子》中的友情與成長(zhǎng)、《丑小鴨》中的自信與堅(jiān)持等。通過(guò)探討這些主題和價(jià)值觀，我們可以更深入地理解童話故事的內(nèi)涵和意義。在此環(huán)節(jié)我們鼓勵(lì)同學(xué)們積極分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，可以講述自己最喜歡的童話故事，分享自己從故事中獲得的啟示和感悟。通過(guò)討論與分享，我們可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。a.選取經(jīng)典的童話故事，如《小王子》、《丑小鴨》等，進(jìn)行閱讀親愛(ài)的同學(xué)們，我們即將進(jìn)入神奇的童話世界。今天我們的任務(wù)是從眾多的經(jīng)典童話中選擇幾篇進(jìn)行閱讀，以便更好地了解童話的特點(diǎn)和構(gòu)成。讓我們一同進(jìn)入這個(gè)充滿想象和魔法的世界吧！《小王子》：這是一部充滿哲理的童話，通過(guò)小王子的旅行，讓我們了解到愛(ài)與責(zé)任的重要性。故事中的角色形象鮮明，情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，寓意深遠(yuǎn)?！冻笮▲啞罚哼@是一部關(guān)于成長(zhǎng)與自信的童話。丑小鴨經(jīng)歷了許多挫折和嘲笑，但最終成功找到自己的家，并得到了他人的認(rèn)可。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，只要勇敢面對(duì)困難，總會(huì)找到自己的位置。閱讀經(jīng)典童話故事可以幫助我們開(kāi)闊視野，拓寬思維。這些故事不僅富有想象力，而且情節(jié)曲折有趣，容易引起我們的共鳴。通過(guò)閱讀這些故事，我們可以學(xué)習(xí)到許多寶貴的品質(zhì)和價(jià)值觀，如善良、勇敢、堅(jiān)持等。此外這些經(jīng)典童話故事還可以幫助我們提高閱讀和寫(xiě)作能力，為我們編寫(xiě)自己的童話提供靈感。情節(jié)發(fā)展：關(guān)注故事中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解故事情節(jié)的起伏和變化。通過(guò)閱讀經(jīng)典童話故事，我們可以領(lǐng)略到童話世界的魅力。在閱讀過(guò)程中，我們要關(guān)注角色形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面，以便更好地理解故事并吸取其中的精華。接下來(lái)我們將嘗試編寫(xiě)自己的童話故事，讓我們一起展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造屬于我們的童話世界吧！b.分析故事中的情節(jié)、人物、主題等元素，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的構(gòu)成《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》之“分析故事中的情節(jié)、人物、主題等元素，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的構(gòu)成”段落內(nèi)容：首先我們來(lái)一起看看童話故事中的情節(jié)，童話的情節(jié)通常豐富有趣，引人深思。在經(jīng)典的童話故事中，我們常?？梢哉业揭粋€(gè)典型的故事線，它往往包含了冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、勝利等元素。這些情節(jié)既有起伏又有轉(zhuǎn)折，讓讀者在閱讀過(guò)程中充滿好奇和期待。例如《白雪公主》中，邪惡的皇后不斷給白雪公主制造困難，但最終白雪公主得到了幸福的結(jié)局。這樣的情節(jié)設(shè)置既滿足了讀者的期待，又傳達(dá)了積極向上的主題。接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勍捴械娜宋?，童話中的人物形象通常十分鮮明，各具特色。他們可能是勇敢的英雄，善良的公主，狡猾的狐貍，聰明的兔子等等。這些人物的性格特點(diǎn)和行為決策都為我們展示了一個(gè)充滿奇幻和冒險(xiǎn)的世界。通過(guò)分析和討論這些人物的特點(diǎn)和行為，我們可以更好地理解童話故事的內(nèi)涵和價(jià)值。除了情節(jié)和人物，童話的主題也是非常重要的。童話故事往往通過(guò)富有象征意義的故事情節(jié)和人物形象來(lái)傳達(dá)一些重要的思想或價(jià)值觀念，如友誼、勇氣、善良、智慧等。例如《三只小豬》這個(gè)故事通過(guò)小豬們面對(duì)狼的攻擊時(shí)不同的態(tài)度和行動(dòng)，傳達(dá)了勤勞和智慧的重要性。通過(guò)分析和討論這些主題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的深層含義。在分析故事的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。我們可以讓學(xué)生提出自己對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解和看法，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和討論。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地理解童話故事的構(gòu)成，同時(shí)也能提高他們的思維能力和表達(dá)能力。在講解過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)橥挶旧砭褪浅錆M想象和創(chuàng)造的文學(xué)形式，所以我們?cè)诜治鐾挼倪^(guò)程中也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我們可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，讓他們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)理解和體驗(yàn)童話的魅力。3.編寫(xiě)童話故事的方法與技巧編寫(xiě)童話故事是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造力和想象力的任務(wù)，同時(shí)也需要一定的技巧和方法的支撐。以下是一些關(guān)鍵的編寫(xiě)方法和技巧，可以幫助同學(xué)們有效地完成這一習(xí)作任務(wù)。確定主題和故事背景：在開(kāi)始編寫(xiě)童話之前，首先要明確故事的主題和背景。選擇一個(gè)有趣且富有想象力的主題，如友情、勇氣、智慧等。然后設(shè)定故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，可以是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中的場(chǎng)景，也可以是一個(gè)幻想的世界。塑造生動(dòng)有趣的角色：童話故事中的人物形象應(yīng)該是生動(dòng)、有趣且富有個(gè)性的。除了主要角色外，還可以引入一些次要角色來(lái)增加故事的趣味性和復(fù)雜性。記得為每個(gè)角色賦予鮮明的性格特征和特點(diǎn)。運(yùn)用幻想和夸張：童話故事的魅力在于其豐富的幻想和夸張?jiān)?。通過(guò)大膽的想象和夸張的表述，可以創(chuàng)造出令人驚嘆和引人入勝的故事情節(jié)。注意故事的連貫性和邏輯性：雖然童話故事充滿了幻想元素，但故事的情節(jié)和事件應(yīng)該是連貫的，并且有一定的邏輯性。每個(gè)事件都應(yīng)該與主題緊密相關(guān)，有助于推動(dòng)故事的發(fā)展。使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言：童話故事的讀者主要是兒童，因此使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言是非常重要的。避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句，保持句子的簡(jiǎn)短和明了。融入道德教育意義：童話故事往往不僅是為了娛樂(lè)，還應(yīng)該有教育意義。在故事中融入道德教育的元素，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、友愛(ài)等，使故事更具深度和內(nèi)涵。多修改和完善：完成初稿后，多次閱讀并修改故事，確保故事的情節(jié)通順，角色形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了?？梢哉?qǐng)同學(xué)或老師幫助修改，以獲得更好的建議。通過(guò)以上方法和技巧的指導(dǎo)，同學(xué)們可以更有信心地開(kāi)始編寫(xiě)自己的童話故事。記住創(chuàng)意是無(wú)限的，只要敢于想象，就能創(chuàng)造出精彩的童話故事。a.講解編寫(xiě)童話故事的基本步驟《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作我來(lái)編童話課件》之“講解編寫(xiě)童話故事的基本步驟”段落內(nèi)容確定主題：首先，你需要確定你的童話故事要傳達(dá)什么樣的主題或信息。這個(gè)主題可以是友情、勇氣、智慧、環(huán)保，或者是其他任何你想表達(dá)的概念。選擇角色：童話故事中的角色可以多種多樣，從動(dòng)物、植物到神仙、精靈，甚至可以是現(xiàn)實(shí)生活中的事物被賦予了生命。每個(gè)角色都應(yīng)該與你的主題緊密相連，并且要有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)情節(jié)：情節(jié)是故事的核心，它應(yīng)該能夠展現(xiàn)你的主題，并且吸引讀者的興趣。情節(jié)可以包括沖突、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題等元素，讓故事充滿懸念和驚喜。設(shè)定環(huán)境：環(huán)境描寫(xiě)在童話故事中也非常重要。它可以是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，比如森林、沙漠、城市等，也可以是你想象出來(lái)的奇幻世界。環(huán)境描寫(xiě)可以幫助讀者更好地融入故事，增加故事的趣味性。展開(kāi)故事：在確定了主題、角色、情節(jié)和環(huán)境后，你就可以開(kāi)始展開(kāi)你的故事了。記住要合理運(yùn)用想象，讓故事生動(dòng)有趣，并且不斷地向你的主題靠攏。編寫(xiě)對(duì)話：對(duì)話是童話故事的重要組成部分，它可以讓你的角色更加鮮活。對(duì)話應(yīng)該符合角色的性格和特點(diǎn)，并且有助于推動(dòng)故事的進(jìn)展。結(jié)尾故事的結(jié)尾部分應(yīng)該總結(jié)你的主題，并且給讀者留下深刻的印象。結(jié)尾可以是一個(gè)道理、一個(gè)教訓(xùn)，也可以是一個(gè)懸念，讓讀者對(duì)你的故事留下深刻的印象和思考。b.分享一些編寫(xiě)技巧，如如何塑造生動(dòng)的人物形象、如何設(shè)置有趣的情節(jié)等抓住人物特點(diǎn)：每個(gè)人物都應(yīng)有其獨(dú)特的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等，這些特點(diǎn)會(huì)讓人物在故事中更加鮮明。比如一個(gè)勇敢的小鹿、一個(gè)善良的老奶奶或一個(gè)聰明的小精靈。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿。例如描述一個(gè)勇敢的小鹿，可以寫(xiě)它在面對(duì)困難時(shí)的勇敢表現(xiàn)，以及它對(duì)朋友的關(guān)心。情節(jié)是故事的骨架，有趣的情節(jié)能使童話更具吸引力。我們可以嘗試以下方法：沖突設(shè)置：故事中的沖突是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，可以設(shè)置一個(gè)懸念或者矛盾，讓故事更加引人入勝。比如主角在追尋某個(gè)寶物時(shí)遇到的困難與挑戰(zhàn)。想象與創(chuàng)意：童話的魅力在于其豐富的想象力和創(chuàng)意。我們可以描繪一些奇幻的場(chǎng)景，或者創(chuàng)造一些奇妙的生物，讓故事更加有趣。情節(jié)轉(zhuǎn)折：在故事中加入一些轉(zhuǎn)折，可以讓情節(jié)更加跌宕起伏，增強(qiáng)故事的吸引力。例如當(dāng)主角陷入困境時(shí)，突然出現(xiàn)一個(gè)神秘人物提供幫助。4.寫(xiě)作實(shí)踐在同學(xué)們充分理解童話的特點(diǎn)和創(chuàng)作要素之后，我們進(jìn)入到了最激動(dòng)人心的部分——寫(xiě)作實(shí)踐。每位同學(xué)都將成為一個(gè)小小童話作家，用你們的想象和創(chuàng)意，編織出屬于你們的童話世界。選題：從生活中選取你熟悉的、感興趣的事物或場(chǎng)景作為主角，進(jìn)行童話創(chuàng)作。設(shè)定情節(jié)：構(gòu)思一個(gè)有趣的情節(jié)，使你的童話有起伏、有轉(zhuǎn)折，能吸引讀者的注意。發(fā)揮想象：大膽使用你的想象力，創(chuàng)造出奇特的場(chǎng)景和奇幻的元素，使你的童話充滿魅力。確定主題：思考你要傳達(dá)的信息或要表達(dá)的情感，確定你的童話主題。構(gòu)思情節(jié)：根據(jù)主題，構(gòu)思一個(gè)引人入勝的情節(jié)，確保情節(jié)有趣且富有想象力。角色設(shè)定：設(shè)定你的童話中的主要角色，并為他們賦予鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。場(chǎng)景描繪：描繪你的童話發(fā)生的場(chǎng)景，使讀者能夠感受到你的童話世界。修訂和完善：完成初稿后，仔細(xì)修訂和完善你的作品，確保語(yǔ)言生動(dòng)、情節(jié)連貫。完成作品后，同學(xué)們可以互相分享自己的作品，進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)分享和討論，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，進(jìn)一步提高童話創(chuàng)作的能力。a.學(xué)生分組進(jìn)行童話故事的創(chuàng)作課件段落內(nèi)容：《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》之a(chǎn).學(xué)生分組進(jìn)行童話故事的創(chuàng)作》親愛(ài)的同學(xué)們，我們知道童話世界充滿了奇妙的想象和無(wú)盡的創(chuàng)意。今天我們要一起進(jìn)入這個(gè)充滿奇幻與夢(mèng)想的世界，開(kāi)始創(chuàng)作我們自己的童話故事。首先我們將進(jìn)行分組討論，請(qǐng)你們按照興趣和想法相近的原則，自由組合成若干小組。每個(gè)小組內(nèi)部討論你們想要?jiǎng)?chuàng)作的童話故事的主題、角色、情節(jié)等。大家可以暢所欲言，分享彼此的想法和創(chuàng)意。在分組討論的過(guò)程中，鼓勵(lì)大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人的想法，共同碰撞出更多的創(chuàng)意火花。你們可以一起構(gòu)思故事的主線，設(shè)計(jì)角色的性格和形象，想象場(chǎng)景和沖突，甚至可以初步構(gòu)建對(duì)話內(nèi)容。當(dāng)你們小組內(nèi)的討論和構(gòu)思完成后，就可以開(kāi)始著手創(chuàng)作童話故事了。請(qǐng)每個(gè)小組分工合作，將討論出的想法整理成一篇完整的童話故事?？梢杂幸晃煌瑢W(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)頭部分的寫(xiě)作，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)角色描寫(xiě)，還有同學(xué)負(fù)責(zé)情節(jié)推進(jìn)和結(jié)尾等。完成初稿后，小組內(nèi)成員要相互閱讀、討論并修改自己的作品。通過(guò)相互的反饋和建議，使故事更加完整、有趣和富有創(chuàng)意。同時(shí)也可以學(xué)習(xí)他人作品中的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作能力。每個(gè)小組選擇一位代表，向全班同學(xué)展示自己創(chuàng)作的童話故事。通過(guò)分享大家可以互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，感受童話創(chuàng)作的樂(lè)趣和魅力。在分組創(chuàng)作過(guò)程中，老師會(huì)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于構(gòu)思階段，老師會(huì)提供靈感和建議；在創(chuàng)作階段，老師會(huì)提供寫(xiě)作技巧和方法；在修改和完善階段，老師會(huì)提供反饋和建議，幫助同學(xué)們提高童話創(chuàng)作的質(zhì)量。b.教師提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善作品在學(xué)生完成初稿后，教師的角色變得更為重要，就像童話中的魔法師，為學(xué)生們的作品增添色彩，提供寶貴的完善建議。首先教師要細(xì)讀學(xué)生的作品，了解他們編織的童話世界，欣賞他們的創(chuàng)意和想象力。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用：教師可以指出學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于用詞不準(zhǔn)確、句子不通順的地方，給予適當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。情節(jié)發(fā)展建議：教師可以針對(duì)情節(jié)的發(fā)展給予學(xué)生指導(dǎo)，如怎樣使故事更加曲折離奇、如何設(shè)置懸念等。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的構(gòu)思，讓童話更加豐富多彩。角色塑造指導(dǎo)：在童話中，角色的形象往往十分鮮明。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何塑造豐滿的角色形象，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓角色更加生動(dòng)。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為角色賦予一些特殊的品質(zhì)或技能，增加童話的趣味性。主題深化引導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品的主題是否鮮明，是否傳達(dá)了積極向上的價(jià)值觀。在尊重孩子童趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們思考如何更好地表現(xiàn)主題，使作品更有深度。鼓勵(lì)與分享：教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，肯定他們的努力和創(chuàng)意。同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，互相交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的童話作品將得到進(jìn)一步的完善，他們的寫(xiě)作能力也將得到很大的提高。正如魔法師用魔法棒為童話世界增添魔法一樣，教師也用他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的作品增添了光彩。四、教學(xué)步驟首先通過(guò)展示豐富多彩的童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣。讓學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的童話故事，了解童話的特點(diǎn)和魅力。接著引導(dǎo)學(xué)生討論和分享自己喜歡的童話故事，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講解童話的基本構(gòu)成和特點(diǎn)，包括幻想、想象、夸張等要素。通過(guò)舉例和討論，讓學(xué)生理解童話故事的創(chuàng)作方法和技巧。同時(shí)讓學(xué)生了解童話對(duì)社會(huì)的啟示和教育意義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思自己的童話故事?？梢越o學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞或情境，幫助學(xué)生啟動(dòng)創(chuàng)意。指導(dǎo)學(xué)生如何將童話故事的主題、情節(jié)、人物等元素融合在一起，創(chuàng)作出完整的童話故事。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組分享自己的童話故事構(gòu)思，互相評(píng)價(jià)、提出建議。通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的童話故事。讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作自己的童話故事，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。完成后讓學(xué)生展示自己的童話故事，可以朗讀、表演等形式呈現(xiàn)。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣首先讓我們想象一下，那些我們熟悉的童話故事，《丑小鴨》、《灰姑娘》、《白雪公主》等等它們的世界總是充滿了奇妙的生物和事件。這些故事讓我們歡笑，讓我們思考，讓我們感受到生活的美好。今天我們也要來(lái)編織屬于我們自己的童話世界，你們想不想成為創(chuàng)造奇幻故事的小作家呢？2.講解童話的概念和特點(diǎn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)神奇的童話世界，了解童話的概念和特點(diǎn)。你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那么童話就是你們最?lèi)?ài)的故事類(lèi)型之一。童話是一種富有幻想色彩的虛構(gòu)故事，通常通過(guò)生動(dòng)的角色和奇妙的情節(jié)，傳達(dá)人生哲理和道德啟示。它既有豐富的想象力，又有生活的真實(shí)性，讓我們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)，學(xué)到許多有益的知識(shí)和道理。豐富的想象力：童話中的世界是充滿奇幻和神秘的，可以擁有會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、神奇的魔法、神秘的國(guó)度等。這些豐富的想象使得童話故事充滿了趣味性，吸引我們沉浸其中。生動(dòng)的角色：童話中的角色通常具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，有的是勇敢善良的英雄，有的是狡ra機(jī)靈的小精靈。這些角色使我們的故事更加生動(dòng)有趣。有趣的情節(jié)：童話的情節(jié)往往曲折離奇，充滿了戲劇性和懸念。它們往往有一個(gè)高潮和結(jié)局，讓我們?cè)陂喿x過(guò)程中體驗(yàn)到緊張和歡樂(lè)。寓教于樂(lè)：童話不僅僅是娛樂(lè)，更是教育。它通過(guò)生動(dòng)的故事和形象的比喻，向我們傳達(dá)人生的哲理和道德啟示，讓我們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)，學(xué)到許多有益的知識(shí)和道理。3.進(jìn)行童話故事閱讀與分析引導(dǎo)閱讀：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們已經(jīng)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)童話的興趣，接下來(lái)我們將一起走進(jìn)豐富多彩的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們閱讀一些經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，并分享你們最喜歡的童話故事。分析故事結(jié)構(gòu)：童話故事的魅力不僅在于其奇幻的情節(jié)，更在于其背后的深層含義。為了深入理解童話故事，我們需要分析其結(jié)構(gòu)。一個(gè)完整的童話故事通常包括角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、高潮和結(jié)局。請(qǐng)分析你們所喜歡的童話故事，看看它們是如何構(gòu)建這些要素的。角色分析：童話中的角色往往具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。它們可能是勇敢的英雄、善良的公主、狡猾的狐貍或是神秘的精靈。通過(guò)分析角色的性格和行為，我們可以更好地理解故事的主題和意義。邀請(qǐng)同學(xué)們分析自己喜愛(ài)的童話故事中的角色，并討論這些角色如何推動(dòng)故事發(fā)展。4.講解編寫(xiě)童話故事的方法和技巧同學(xué)們我們知道童話的世界是充滿奇妙和想象力的，要編寫(xiě)一個(gè)吸引人的童話故事，首先要激發(fā)我們的興趣和想象力。想象自己進(jìn)入了一個(gè)神奇的童話世界，與各種奇妙的角色相遇，展開(kāi)一段奇妙的冒險(xiǎn)。童話故事的主題多種多樣，可以關(guān)于友情、勇氣、智慧、勤勞等等。在編寫(xiě)童話前，先思考你想要傳達(dá)的信息或主題，然后圍繞這個(gè)主題展開(kāi)故事。例如你可以選擇“友誼的力量”作為主題圍繞這一主題展開(kāi)故事。童話中的角色可以是各種各樣的，可以是現(xiàn)實(shí)中的人、動(dòng)物、植物，甚至是神話傳說(shuō)中的生物。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)吸引人的童話，需要?jiǎng)?chuàng)造具有獨(dú)特個(gè)性和特色的角色。給角色賦予豐富的性格特點(diǎn)和背景故事，使角色更加鮮活。例如你可以創(chuàng)造一個(gè)勇敢的小獅子王，它面對(duì)困難時(shí)總是勇往直前。在編寫(xiě)童話故事時(shí)，要注重運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)描繪環(huán)境、角色和情節(jié)。使用形象的比喻、擬人和夸張等修辭手法，使故事更加生動(dòng)有趣。例如描述一個(gè)美麗的森林時(shí)，可以運(yùn)用豐富的形容詞和比喻來(lái)描繪森林的美麗景色。童話故事的情節(jié)要曲折有趣，吸引讀者的興趣?？梢栽O(shè)計(jì)一些懸念、沖突和轉(zhuǎn)折，使故事更加引人入勝。同時(shí)要注意故事的邏輯性和連貫性，確保故事情節(jié)的合理性。在編寫(xiě)童話故事時(shí)，要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言和文字。注意語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病。同時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，使故事更加易于理解和接受。5.學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》之“學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐”段落內(nèi)容：首先我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)編寫(xiě)童話的興趣，可以通過(guò)講述一些經(jīng)典童話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的魅力和特點(diǎn)，讓他們期待自己也能創(chuàng)作出有趣的童話故事。在學(xué)生對(duì)童話有了基本的認(rèn)識(shí)后，我們要給出具體的寫(xiě)作指導(dǎo)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：角色設(shè)定：讓學(xué)生明白一個(gè)好的童話需要有鮮明、有趣的角色?？梢允侨?、動(dòng)物、植物，甚至是無(wú)形的概念，比如勇氣、善良等。情節(jié)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事的情節(jié)，包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)沖突和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的設(shè)置，讓故事更加引人入勝。語(yǔ)言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓故事更加有趣?？梢允褂帽扔?、擬人等修辭手法，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。接下來(lái)學(xué)生可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，開(kāi)始編寫(xiě)童話故事。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。完成初稿后，可以組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，讓他們互相提出修改意見(jiàn)。這不僅可以提高學(xué)生的批判性思維能力，還可以幫助他們提高寫(xiě)作能力?？梢詫W(xué)生的作品進(jìn)行展示，比如貼在墻上、讀給全班同學(xué)聽(tīng)、發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站等。這樣可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，提高他們的寫(xiě)作積極性。6.評(píng)價(jià)和展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)與展示是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，特別是在童話創(chuàng)作這一充滿創(chuàng)意的領(lǐng)域。在這一環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，同時(shí)鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和欣賞彼此的作品。學(xué)生自評(píng)：首先，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路、過(guò)程和角色設(shè)定等。這樣可以提高他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能讓其他同學(xué)了解他們的創(chuàng)作過(guò)程。同學(xué)互評(píng)：分組讓學(xué)生互相閱讀作品，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣的互動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)也能提高他們對(duì)童話故事的鑒賞能力。教師評(píng)價(jià)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)關(guān)注創(chuàng)意、情節(jié)發(fā)展、角色塑造、語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于表現(xiàn)突出的作品，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，可以提出具體的建議。展示作品：將優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)公告欄或者學(xué)校櫥窗，讓更多的人欣賞到他們的創(chuàng)意和努力。此外還可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站或公眾號(hào)等線上平臺(tái)展示學(xué)生作品，擴(kuò)大影響力。舉辦童話節(jié)：為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)童話的魅力，可以舉辦一次班級(jí)或?qū)W校的童話節(jié)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以表演自己的童話故事，或者將作品制作成繪本、插畫(huà)等形式進(jìn)行展示。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和展示環(huán)節(jié)，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)也能讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為未來(lái)的教學(xué)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。7.課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童話寫(xiě)作的重要性親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們共同度過(guò)了充滿奇幻與想象的一課，我們一起走進(jìn)了童話的世界，學(xué)習(xí)了如何編織屬于自己的童話故事。在此我想進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂總結(jié)，并特別強(qiáng)調(diào)童話寫(xiě)作的重要性。首先我們要回顧今天課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們了解了童話的特點(diǎn)，知道童話往往是虛構(gòu)的、有趣的，能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)并引發(fā)思考。我們還學(xué)習(xí)了幾種創(chuàng)作童話的技巧，比如選擇合適的角色、設(shè)計(jì)曲折的情節(jié)和營(yíng)造神奇的氛圍。這些都是我們創(chuàng)作童話的重要步驟。接下來(lái)我要強(qiáng)調(diào)童話寫(xiě)作的重要性，童話不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種表達(dá)我們內(nèi)心世界的途徑。通過(guò)創(chuàng)作童話，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，探索未知的領(lǐng)域，打破現(xiàn)實(shí)的限制。童話中的美好情節(jié)和神奇角色能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。此外童話還能幫助我們理解世界、人性與社會(huì)，引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。因此掌握童話寫(xiě)作的技巧對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。這節(jié)課即將結(jié)束，但我們的童話之旅才剛剛開(kāi)始。讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)和想象力，繼續(xù)前行創(chuàng)造屬于我們的童話世界！五、教學(xué)評(píng)估在本次三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)估是不可或缺的一環(huán)。本次評(píng)估旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反饋和改進(jìn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生參與度評(píng)估：通過(guò)課堂表現(xiàn)和小組活動(dòng)，觀察學(xué)生的參與程度。學(xué)生能夠積極參與討論、主動(dòng)分享自己的童話故事，說(shuō)明他們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)學(xué)生還能夠就其他同學(xué)的作品提出建議和修改意見(jiàn)，體現(xiàn)合作與互動(dòng)的精神。作品質(zhì)量評(píng)估：學(xué)生完成的童話故事將是評(píng)估的重要指標(biāo)。通過(guò)學(xué)生作品的內(nèi)容、情節(jié)、角色設(shè)定、語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生在本次習(xí)作中的表現(xiàn)。優(yōu)秀的作品可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，而相對(duì)較差的作品則需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)方法反饋：通過(guò)學(xué)生的反饋，了解教學(xué)方法的有效性。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生對(duì)本次課件教學(xué)的意見(jiàn)和建議。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到滿意并能夠從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，說(shuō)明教學(xué)方法得當(dāng)；反之，則需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化發(fā)展評(píng)估：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于在童話創(chuàng)作中有獨(dú)特想法和表現(xiàn)的學(xué)生給予特別關(guān)注。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高創(chuàng)作能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感變化，幫助他們建立自信心，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。本次《習(xí)作我來(lái)編童話》課件的教學(xué)評(píng)估將從學(xué)生參與度、作品質(zhì)量、教學(xué)方法反饋和個(gè)性化發(fā)展等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)估了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)。1.學(xué)生能夠了解童話的特點(diǎn)和編寫(xiě)要求針對(duì)三年級(jí)學(xué)生即將進(jìn)行的童話編寫(xiě)活動(dòng)，本課件設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)包括幫助學(xué)生理解童話的特點(diǎn)和編寫(xiě)要求，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。接下來(lái)我們將詳細(xì)解讀第一個(gè)段落內(nèi)容。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)童話的世界，探索童話的魅力。你們知道嗎，童話就像一扇神奇的門(mén)，帶我們進(jìn)入一個(gè)充滿奇幻、想象和樂(lè)趣的世界。那么怎樣才能編寫(xiě)出一個(gè)吸引人的童話故事呢？讓我們一起探討童話的特點(diǎn)和編寫(xiě)要求吧！首先我們來(lái)談?wù)勍挼奶攸c(diǎn)，童話通常具有豐富的想象力，以奇特的情節(jié)和獨(dú)特的角色塑造一個(gè)與眾不同的世界。在童話故事中，我們可以找到各種奇妙的生物、神奇的魔法和離奇的冒險(xiǎn)。同時(shí)童話還常常傳遞正能量和深刻的道理，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)我們思考人生、友誼、勇氣等主題。因此同學(xué)們?cè)诰帉?xiě)童話時(shí)，要大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的世界。接下來(lái)是編寫(xiě)要求的部分，編寫(xiě)童話時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)要求。第一點(diǎn)是情節(jié)要完整，一個(gè)完整的童話故事應(yīng)包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)主要部分，故事的情節(jié)發(fā)展要符合邏輯，有起承轉(zhuǎn)合。第二點(diǎn)是角色要鮮明，在故事中要有生動(dòng)的角色形象，角色的性格特點(diǎn)要突出，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。第三點(diǎn)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，童話故事的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，避免過(guò)于復(fù)雜的句子和生詞，以便讓讀者更好地理解故事。最后一點(diǎn)是主題要積極正面，童話故事應(yīng)該傳遞積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)讀者形成正確的世界觀和人生觀。2.學(xué)生能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)作能力完成童話故事激發(fā)想象力：在這一環(huán)節(jié)，我們的目標(biāo)是點(diǎn)燃孩子們心中的想象之火。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是一種動(dòng)物、植物或是其他神奇的生物，你的生活會(huì)是什么樣的？你會(huì)遇到哪些有趣的朋友？會(huì)經(jīng)歷怎樣的冒險(xiǎn)？讓孩子們自由暢想，打開(kāi)思路。引入創(chuàng)作元素：介紹童話故事的要素，如角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)建、環(huán)境描繪等，并鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試運(yùn)用這些元素?？梢苑纸M討論，讓孩子們分享自己的想法，互相啟發(fā)。例如有的孩子可能會(huì)設(shè)想一個(gè)勇敢的小兔子挑戰(zhàn)森林巨怪的故事，而另一個(gè)孩子可能會(huì)構(gòu)想一只聰明的小狐貍用智慧幫助朋友的故事。寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹童話故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，如夸張、擬人等手法，讓孩子們嘗試在自己的故事中運(yùn)用這些技巧。例如可以將動(dòng)物的動(dòng)作或表情放大，賦予它們?nèi)祟?lèi)的情感和智慧，使得故事更加生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)創(chuàng)作：此時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己的想法轉(zhuǎn)化為文字。不要拘泥于語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，重要的是孩子們的想法和創(chuàng)意。讓孩子們自由地書(shū)寫(xiě)自己的童話故事，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。作品分享與討論：完成創(chuàng)作后，組織一個(gè)小型的作品分享會(huì)。每個(gè)孩子都可以分享自己的童話故事，其他孩子和老師則可以提出意見(jiàn)和建議。這不僅有助于孩子們相互學(xué)習(xí)，還能進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)作能力?？偨Y(jié)提升：教師對(duì)本次創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)意的重要性，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，我們不僅教授了寫(xiě)作技巧，更培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)新精神。3.通過(guò)評(píng)價(jià)和展示學(xué)生作品，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步《人教部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作我來(lái)編童話》課件》之“評(píng)價(jià)與展示學(xué)生作品”段落內(nèi)容：自我評(píng)價(jià)：讓孩子們對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們思考自己的作品是否有趣、是否具有邏輯性，是否有新奇的創(chuàng)意等。這種評(píng)價(jià)方式能夠幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)互助：讓孩子們相互評(píng)價(jià)作品，這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠鍛煉他們的觀察力和評(píng)價(jià)能力，也能讓孩子們通過(guò)他人作品的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野進(jìn)一步提升寫(xiě)作能力。在互評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們圍繞童話故事的創(chuàng)作要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如故事的主題是否鮮明、情節(jié)是否有趣、人物形象是否飽滿等。作品展示是對(duì)孩子們創(chuàng)作成果的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示孩子們的優(yōu)秀作品，讓孩子們感受到成功的喜悅。同時(shí)其他孩子也可以從展示的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高自己的創(chuàng)作水平。在展示過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們欣賞作品的長(zhǎng)處，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)讓孩子們感受到童話故事創(chuàng)作的樂(lè)趣和魅力，教師也可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子們互相分享和交流作品背后的創(chuàng)意和想法來(lái)激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)評(píng)價(jià)和展示