UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDOU lesson 25（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級上冊 北京版

UNITSEVENWHATWILLYOUDOINCHENGDOUlesson25（教案）20232024學(xué)年英語五年級上冊北京版教學(xué)內(nèi)容：本課選自北京版五年級上冊英語第七單元第二十五課。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“在成都將要做的事情”展開，包括學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語、詢問他人計(jì)劃以及表達(dá)自己的計(jì)劃。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠運(yùn)用英語描述在特定地點(diǎn)的計(jì)劃和活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課中的動(dòng)詞短語，如“gosightseeing”,“visitthe熊貓基地”等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問他人計(jì)劃，并能回答他人的詢問。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問和表達(dá)計(jì)劃。2.準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述計(jì)劃。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體設(shè)備，用于播放課件和視頻。2.詞卡和圖片，用于輔助教學(xué)。3.學(xué)生練習(xí)冊和學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入通過展示成都的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對成都的興趣，導(dǎo)入本課主題。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Τ啥嫉牧私夂退麄冊诔啥嫉挠?jì)劃。2.新課呈現(xiàn)通過課件展示本課的主要句型和動(dòng)詞短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型和短語。3.活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話。邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，并給予反饋和鼓勵(lì)。4.鞏固提高進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度。通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便更好地運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：1.UNITSEVENWHATWILLYOUDOINCHENGDOU2.重點(diǎn)句型：WhatwillyoudoinChengdu?Iwill3.動(dòng)詞短語：gosightseeing,visitthe熊貓基地,作業(yè)設(shè)計(jì)：1.編寫一個(gè)小對話，描述你在成都的計(jì)劃。2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過展示成都的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生對成都的興趣，并導(dǎo)入了本課主題。在呈現(xiàn)新課時(shí)，通過課件和角色扮演，學(xué)生能夠積極參與并模仿新學(xué)的句型和動(dòng)詞短語。在活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作編寫對話，提高了他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。通過課堂小測驗(yàn)和游戲競賽，學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度得到了鞏固和提高?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述在成都的計(jì)劃。但在教學(xué)過程中，還需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，以提高他們的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，決定了學(xué)生能夠?qū)W到什么知識和技能。在本課中，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“在成都將要做的事情”展開，包括學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語、詢問他人計(jì)劃以及表達(dá)自己的計(jì)劃。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化和拓展。1.動(dòng)詞短語：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含一些常用的動(dòng)詞短語，如“gosightseeing”,“visitthe熊貓基地”,“trylocalfood”等。這些動(dòng)詞短語是描述計(jì)劃的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。2.詢問他人計(jì)劃：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含如何使用一般將來時(shí)態(tài)詢問他人的計(jì)劃，如“WhatwillyoudoinChengdu?”“Whatareyourplansfortomorrow?”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些句型，能夠在實(shí)際情境中詢問他人的計(jì)劃。3.表達(dá)自己的計(jì)劃：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含如何使用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)自己的計(jì)劃，如“Iwillvisitthe熊貓基地.”“Iplantotrylocalfood.”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些句型，能夠在實(shí)際情境中表達(dá)自己的計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中的指引，明確了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。在本課中，教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課中的動(dòng)詞短語，能夠運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問他人計(jì)劃并能回答他人的詢問，以及能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話。1.理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語：學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用本課中的動(dòng)詞短語，如“gosightseeing”,“visitthe熊貓基地”等。這需要學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些動(dòng)詞短語。2.運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問和回答計(jì)劃：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問他人的計(jì)劃，并能回答他人的詢問。這需要學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。3.編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話。這需要學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識。為了實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、小組活動(dòng)等。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵部分，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和精心設(shè)計(jì)。通過細(xì)化和拓展教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容細(xì)化1.動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)：為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語，教師可以設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)。例如，可以通過圖片展示不同的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述這些活動(dòng)；或者通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用這些短語。2.一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)如何使用一般將來時(shí)態(tài)。例如，可以讓學(xué)生想象他們即將去成都旅行，然后讓他們互相詢問和分享他們的計(jì)劃。3.編寫小對話：在學(xué)生掌握了基本的動(dòng)詞短語和一般將來時(shí)態(tài)后，教師可以引導(dǎo)他們將這些知識運(yùn)用到實(shí)際的對話編寫中。可以讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)關(guān)于在成都旅行的對話，然后在全班面前展示。教學(xué)目標(biāo)的具體化1.理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語：學(xué)生不僅需要能夠在課堂上跟讀和模仿，還應(yīng)該在課后能夠獨(dú)立使用這些短語。教師可以通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)或者口語練習(xí)來檢測學(xué)生的掌握情況。2.運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)詢問和回答計(jì)劃：學(xué)生應(yīng)該能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。教師可以通過角色扮演或者模擬對話的方式來檢測學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.編寫關(guān)于在成都的計(jì)劃的小對話：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際的對話編寫中。教師可以通過評價(jià)學(xué)生的對話內(nèi)容、語法正確性和流利度來判斷他們是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，如“動(dòng)詞短語接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)詞短語。2.情境模擬：通過模擬在成都旅行的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用一般將來時(shí)態(tài)詢問和回答計(jì)劃。3.小組合作：在編寫小對話的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組合作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓學(xué)生在討論和編寫過程中加深對知識的理解和運(yùn)用。4.反饋和評價(jià)：