Unit2 What time is it A let's talk（教案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

教案一、教學(xué)內(nèi)容：本課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？Alet'stalk部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞詢問(wèn)時(shí)間展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話形式讓學(xué)生掌握詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“time,clock,whattime,halfpast,quarterto,it'stimeto”，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，理解并運(yùn)用句型“Whattimeisit?It'sIt'stimeto”進(jìn)行詢問(wèn)和回答時(shí)間，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.正確理解和運(yùn)用詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間的句型。2.正確表達(dá)不同時(shí)間段所對(duì)應(yīng)的日?；顒?dòng)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、視頻等。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)唱英文歌曲《Whattimeisit?》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：利用PPT展示不同的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間的句型，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)句型。3.情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答時(shí)間，如上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等。4.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，鞏固所學(xué)句型，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)自己的情景進(jìn)行練習(xí)。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Unit2Whattimeisit？Alet'stalk2.重點(diǎn)句型：Whattimeisit?It'sIt'stimeto3.重點(diǎn)詞匯：time,clock,whattime,halfpast,quarterto,it'stimeto七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和回答時(shí)間。3.收集生活中常見(jiàn)的詢問(wèn)時(shí)間的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。八、課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)間的表達(dá)不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)唱英文歌曲《Whattimeisit?》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在唱歌的過(guò)程中，教師可以展示歌詞，讓學(xué)生跟唱，并注意觀察學(xué)生的發(fā)音和表情，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.新課展示：利用PPT展示不同的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間的句型。在展示過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，讓學(xué)生直觀地感受時(shí)間的表達(dá)方式，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答時(shí)間。在情景創(chuàng)設(shè)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，或讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，鞏固所學(xué)句型。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的練習(xí)。（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果？（2）教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度如何，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性？（3）在情景創(chuàng)設(shè)和小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流？（4）作業(yè)布置是否合理，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)？（5）針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師是否采取了有效的教學(xué)策略？在關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，教師還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合考慮和精心設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合教材，同時(shí)適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使之既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授時(shí)間表達(dá)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體活動(dòng)，如上學(xué)、午餐、放學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確，既包括知識(shí)點(diǎn)的掌握，也包括語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識(shí)的提升。教師應(yīng)確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠有效地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和識(shí)別，并在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。例如，對(duì)于時(shí)間表達(dá)的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖示、實(shí)物演示等多種教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具和學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如錄音機(jī)、磁帶等，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如PPT、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。教師可以在板書(shū)上使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的信息，或者通過(guò)圖表、流程圖等形式來(lái)直觀展示教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和層次性，既能鞏固課堂所學(xué)，又能適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提升。課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓