少兒播音主持三級(jí)第八單元 演講《假如我是班長(zhǎng)》 教案

第八單元假如我是班長(zhǎng)導(dǎo)入：師：我們?cè)谏弦淮握n程當(dāng)中，學(xué)習(xí)了怎么說“競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)”，那這一堂課和上一節(jié)有相似之處，都是成為班級(jí)當(dāng)中的佼佼者。大家都知道了大隊(duì)長(zhǎng)怎么做，那我問問大家，班長(zhǎng)怎么做呢，和大隊(duì)長(zhǎng)有什么區(qū)別有沒有同學(xué)知道呢？生：師：有的同學(xué)說的非常好，相似之處就是都是在幫助同學(xué)，但不同之處就在于大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)要更大一些，班長(zhǎng)是管理班級(jí)的，而大隊(duì)長(zhǎng)管理的范圍會(huì)更大一些。恩，所以老師上一節(jié)課讓大家去幫助身邊的同學(xué)大家有沒有去做呢？生：師：做到的同學(xué)老師要給予表揚(yáng)，沒做到的我們要在這一節(jié)課加把勁，老師要先讓沒做到的同學(xué)來講講這篇演講“假如我是班長(zhǎng)”生：師：在開始說之前，老師還是照例問問大家，班長(zhǎng)的職責(zé)是什么？生：師：關(guān)心同學(xué)，管理班級(jí)紀(jì)律，以身作則，都非常正確。那我們還能不能想想別的指責(zé)，想想除了這些我們還有哪些職責(zé)是班長(zhǎng)要去做到的。生：師：有的同學(xué)說不早退不遲到，還有得到說到了品德要好。那老師認(rèn)為當(dāng)班長(zhǎng)要有自信，要敢于擔(dān)當(dāng)，要有承擔(dān)責(zé)任的能力。而不是遇到事情就會(huì)退縮，遇到不會(huì)的問題就逃避責(zé)任。這是老師認(rèn)為的班長(zhǎng)。生;師：如果一個(gè)班長(zhǎng)真的做到這個(gè)樣子，那我們是不是都愿意讓他去當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)呢？生：師：我們有沒有同學(xué)有這種能力呢？生：師：老師聽到有的人說沒有，有的人說有。那如果沒有這種能力，老師今天就要鍛煉你們擁有這種能力。我們今天啊就要假如我是班長(zhǎng)。我們大隊(duì)長(zhǎng)的演講都說過了，班長(zhǎng)的話題肯定不在話下。所以老師要看看哪一位同學(xué)再次把自信、勇氣帶上舞臺(tái)，老師要看到你們勇于承擔(dān)的能力生：師:我們有了承擔(dān)責(zé)任的能力之后，我們就可以讓自己成為像班長(zhǎng)那樣的人。我們雖然現(xiàn)在還不是班長(zhǎng)，但我們?nèi)绻兂闪税嚅L(zhǎng)，我們會(huì)怎么做呢？這是我們接下來要去說的。生：師：我們還是按照之前的邏輯思路來，先從第一段來說，第一段我們要怎么說呢？生：教師技巧：前面的引導(dǎo)部分和“競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)”的話題是一樣的，首先像這樣的話題，我們最重要的是上臺(tái)時(shí)候的自信。不要讓同學(xué)們演講的感覺像其他演講那樣。自然的感覺要有，但激情的部分也不能少。尤其是動(dòng)作方面，加油鼓勁的手勢(shì)一定要有，如果沒有了動(dòng)作就會(huì)顯得很呆板。上臺(tái)的走姿站姿也很重要，不要扭扭捏捏的上臺(tái)，而要穩(wěn)重大方的上臺(tái)。站定之后也不要搖晃身體，有的孩子聽老師說可以稍微踱步走動(dòng)，就誤以為前后左后可以晃動(dòng)身體，這點(diǎn)要注意。教：師：我們來看第一段，首段的重要性我就不在說了，吸引聽眾這一點(diǎn)要牢記于心，演講呢也叫“講演或者演說”，在特定的時(shí)候環(huán)境條件下，一個(gè)人面對(duì)眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和體態(tài)語，就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓勁的作用。自古以來，演講就是人類在社會(huì)交往和傳播活動(dòng)中至關(guān)重要的語言行為，與人類文明共同發(fā)展。所以開頭的敘述很重要，要與聽者產(chǎn)生共鳴。比如這個(gè)班長(zhǎng)的開頭，我們要怎么去說呢？生：師：我們可以說為什么要當(dāng)班長(zhǎng)，我們當(dāng)了班長(zhǎng)之后都會(huì)做出什么切實(shí)的實(shí)際行動(dòng)。假如我真的是班長(zhǎng)，我會(huì)和以前有哪些變化呢？生：師：開頭的講述我們現(xiàn)在基本已經(jīng)都沒有太大的問題，這個(gè)和之前的“競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)”的開頭很類似，但我們需要注意的是，上臺(tái)的身姿很重要。我們上臺(tái)后站定，男生小八字女生丁字步，然后我們抬頭挺胸，大方自信的去表現(xiàn)自己。我看到有的學(xué)生在一開場(chǎng)就打結(jié)巴，那說明你的語言還是不連貫，不知道自己上去以后要說什么。如果實(shí)在不知道我上臺(tái)要怎么說，還是像老師第一次說到的，寫一個(gè)提綱，列出你要說出的內(nèi)容小標(biāo)題。我們只要按照這個(gè)小標(biāo)題的點(diǎn)去講述，基本上我們就會(huì)有自己明確的觀點(diǎn)了。生：師：比如我們這篇演講的題目，如果不會(huì)說，也沒有關(guān)系，我們來列一個(gè)小標(biāo)題框架。如第一：假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在學(xué)習(xí)上如何幫助我的同學(xué)。第二：假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在生活中如何幫助同學(xué)。第三：假如我是班長(zhǎng)，同學(xué)們有任何問題，我會(huì)如何解決。生;師：這樣我們的小標(biāo)題寫好之后，我們就按照這個(gè)順序依次回答出來就好了。但大家要注意，這些問題是不是我們演講時(shí)候要說的呢？生：不是師：對(duì)，我們上去演講了，可不是跟大家說“假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在學(xué)習(xí)上如何幫助我的同學(xué)”，而是說什么??？生：師：說的是這個(gè)問題的答案。我們要告訴觀眾，假如我是班長(zhǎng)，我要在學(xué)習(xí)上幫助我的同學(xué)，在我的班級(jí)上，有一個(gè)同學(xué)他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺匆蔡岣卟涣?，每次有問題都不敢去問老師，假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)幫助他完成他的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓他的成績(jī)變的更好。生：師：老師剛才說的才是我們應(yīng)該上臺(tái)以后說出來的。所以一但上了臺(tái)，就要有一種班長(zhǎng)的自信。那如果下一篇沒有班長(zhǎng)了而是說別的了，我們上臺(tái)要不要自信啊生：要師：好，那接下來老師就看大家的開頭部分。以“假如我是班長(zhǎng)”為題來說一篇演講。生：教師技巧：這一部分沒有太多的技巧練習(xí)，注意事項(xiàng)已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)。注意孩子們的走姿站姿，身體的擺動(dòng)幅度問題，這些都是我們最重要但也最難注意到的細(xì)節(jié)。手勢(shì)動(dòng)作以及眼神的配合都對(duì)于現(xiàn)在年齡段的孩子有一定難度。想要掌握到淋漓盡致很困難，但我們教師要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)作眼神，不管是詩歌朗誦還是演講主持，每一個(gè)動(dòng)作都要配合著說出的內(nèi)容而進(jìn)行。不要刻意的有所安排支配動(dòng)作。師：我們說完了開頭，正文部分就很好說了，正文說什么內(nèi)容呢？生：師：正文我們是不是就具體要說一些例子了，我們要開始說發(fā)生在我們身邊的事情了，老師上次是不是有說過幫助身邊的同學(xué)，那我們今天就來分享一下，你是如何幫助你身邊的同學(xué)的，為什么幫助了你身邊的同學(xué)，幫助完了之后你的同學(xué)跟你說了什么？生：師：我們上次主要就是給大家來說幫助同學(xué)的一些例子，那我們今天再來多加一些例證，比如我們的愛好，我們的興趣都是什么，我們除了團(tuán)結(jié)有愛身邊的同學(xué)，我們還在學(xué)校參加過什么樣的比賽，這些我們是不是都可以來說一說生：師：我們要把自己身上優(yōu)秀的地方講出來，但我們是不是也會(huì)有不足和缺點(diǎn)呢，所以我們也可以說說自己的不足，以后我們會(huì)改進(jìn)的地方都是可以的生：師：假如我是班長(zhǎng)，假如我真的成為了班長(zhǎng)，可能我不是最好的，但我一定要讓自己變成最好。這就是我希望大家能夠做到的。生：師：好，接下來我還是要看同學(xué)們，你們是如何來說自己的故事的，一定要記住把老師剛才講到的都要說出來，只有說出來我們才能越來越好。生：教師技巧：中間正文的技巧還是前面說到的，我們還是要注意語氣節(jié)奏和停連重音，這一點(diǎn)我們是不能忽視的。演講也是有停練的，有一些演講之所以精彩，是他把所有的重音強(qiáng)調(diào)的很突出，而該停則停，從不拖沓。當(dāng)然這一點(diǎn)對(duì)于孩子來說還是很難的，但我們首先能避免的是演講不要說成詩歌朗誦，變得拿腔作調(diào)。這樣子的演講就在形式上沒有了演講的風(fēng)格。而變成了朗誦形式的演講。這一點(diǎn)教師要注意。并且每一個(gè)孩子的演講風(fēng)格又不同，我們要做到的就是讓孩子有自己獨(dú)特的風(fēng)格。比如有的孩子他適合慷慨激昂的演講，但有的孩子適合沉穩(wěn)婉約的演講。所以我們讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的風(fēng)格中更優(yōu)秀，又要在自己不擅長(zhǎng)的地方有小成績(jī)。什么樣的風(fēng)格都要去嘗試，但萬變不離其宗，很多的技巧都是通用的，所以無需擔(dān)心。師：我們最后一段就很簡(jiǎn)單了，假如我是班長(zhǎng)，我一定會(huì)做的更好。但這樣的一句結(jié)尾又太短，所以我們只需延長(zhǎng)一些就可以，表明自己的態(tài)度，告訴大家，假如我是班長(zhǎng)，我就會(huì)怎么樣，我就會(huì)如何幫助同學(xué)。讓同學(xué)們真的感覺到如果你成了班長(zhǎng)你就會(huì)變得更加的有責(zé)任感。這一點(diǎn)不僅是讓同學(xué)們聽明白也要讓聽眾明白。生：師：我們還是請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)上臺(tái)，把結(jié)尾部分說一下生（演講的來歷：春秋戰(zhàn)國時(shí)期辯士憑借機(jī)謀智慧、口才辭令游走各國，演講之風(fēng)盛況空前，張儀、蘇秦、陳軫等就是典型代表。五四運(yùn)動(dòng)和民主革命時(shí)期，愛國志士為倡導(dǎo)新思想四處演講，孫中山、聞一多、蔡元培等老一輩革命家的許多演講之作流傳至今。隨著現(xiàn)代社會(huì)語言生活日益繁榮，演講作為一種普遍的文娛活動(dòng)，越來越多的大眾參與其中。從起初盛行的各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的演講比賽，到如今的電視語言競(jìng)技真人秀節(jié)目，演講藝術(shù)的形態(tài)在現(xiàn)代電視技術(shù)手段下得以豐富拓展，傳播日益廣泛。所以要知道演講是什么，才能更好的學(xué)習(xí)演講，不是