Unit1 Hello Part A Lets sing（教案）人教PEP版英語三年級上冊

教案一、教學內容：本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit1HelloPartALet’ssing部分，主要教學內容為學習并演唱歌曲“Hello”。二、教學目標：1.能聽懂、會說、會唱歌曲“Hello”。2.能用英語進行簡單的問候。3.培養(yǎng)學生的音樂感知能力和英語語言表達能力。三、教學難點：1.歌詞的理解和記憶。2.英語問候用語的應用。四、教具學具準備：1.教學錄音機或音響設備。2.歌曲Hello的錄音帶或CD。3.歌詞卡片。五、教學過程：1.熱身活動

教師播放歌曲Hello，讓學生跟隨音樂節(jié)奏做簡單的動作，如拍手、跺腳等，以調動學生的積極性。2.歌詞學習

教師展示歌詞卡片，逐句教唱歌曲Hello，并解釋歌詞意思。學生跟唱，并注意模仿教師的發(fā)音和語調。3.歌曲演唱

教師引導學生完整地演唱歌曲Hello，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。學生可以分組進行演唱，以提高合作能力。4.問候用語練習

教師引導學生用英語進行簡單的問候，如“Hello,howareyou?”等。學生可以分組進行練習，以提高口語表達能力。六、板書設計：1.歌詞卡片

展示歌曲Hello的歌詞，以便學生更好地理解和記憶。2.問候用語七、作業(yè)設計：1.抄寫歌詞

讓學生抄寫歌曲Hello的歌詞，以加深對歌詞的理解和記憶。2.用英語進行問候

讓學生用英語進行簡單的問候，如“Hello,howareyou?”等，以提高口語表達能力。八、課后反思：本節(jié)課通過學習歌曲Hello，學生能夠聽懂、會說、會唱英語歌曲，并能夠用英語進行簡單的問候。在教學過程中，教師應注重歌曲的節(jié)奏和旋律，以及歌詞的理解和記憶。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。在今后的教學中，教師可以進一步豐富教學內容，如加入其他英語歌曲的學習，提高學生的音樂素養(yǎng)。教師還可以組織一些英語角或英語活動，為學生提供更多的英語實踐機會，以提高他們的英語水平。重點關注的細節(jié)是“歌曲演唱”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學生實踐英語口語、聽力、音樂感知能力的關鍵步驟，也是教學目標的重要體現(xiàn)。歌曲演唱環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.歌曲引入：教師可以通過一個簡單的英語問候對話來引入歌曲，例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?Let’ssingasongaboutsayinghello!”通過這樣的引入，學生可以自然地過渡到歌曲的學習中，并理解歌曲的語境。2.分步驟學習：教師應該將歌曲分成幾個部分，逐句教唱?？梢韵炔シ配浺?，讓學生聽原唱，然后教師帶領學生一句一句地學習。在學習每一句時，教師應該強調正確的發(fā)音和節(jié)奏，并解釋每個單詞的意思。3.身體動作：為了幫助學生更好地記憶歌詞和節(jié)奏，教師可以設計一些簡單的身體動作來配合歌曲。例如，唱到“Hello”時，學生可以微笑并揮手；唱到“Goode”時，學生可以揮手再見。4.互動式學習：教師可以組織學生進行互動式學習，如兩人一組或小組合作演唱。這樣的互動可以增加學習的趣味性，并幫助學生互相學習和糾正發(fā)音。5.歌曲表演：在學生熟練掌握歌曲后，教師可以組織一個小型的歌曲表演。學生可以分組或單獨上臺演唱，這樣可以提高他們的自信心和表演能力。6.反饋與鼓勵：在學生演唱后，教師應該給予積極的反饋和鼓勵，強調他們的努力和進步。對于發(fā)音不準確或節(jié)奏感不夠強的學生，教師應該提供具體的建議和幫助。7.歌曲的延伸活動：教師可以設計一些延伸活動，如讓學生創(chuàng)作自己的問候歌曲，或者用“Hello”這首歌的旋律創(chuàng)作新的歌詞。這樣的活動可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并加深他們對英語歌曲的理解和喜愛。8.家庭作業(yè)：教師可以布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生回家后唱給家人聽，或者錄制自己的演唱視頻。這樣的作業(yè)可以讓學生將學習延伸到課堂之外，并增加家長的參與感。歌曲演唱環(huán)節(jié)的詳細補充和說明（續(xù)）：9.文化背景介紹：在學習歌曲“Hello”時，教師可以簡單介紹一些英語國家的文化背景，比如問候的習慣和禮儀。通過了解不同文化的問候方式，學生可以更好地理解歌曲的文化內涵，并培養(yǎng)跨文化交際的意識。10.聽力練習：在教唱歌曲之前，教師可以讓學生先聽幾遍原唱，以訓練他們的聽力理解能力。聽力練習可以包括提問，如“Canyouhearwhenthesingersays'hello'?Howmanytimesdoestheword'hello'appearinthesong?”等問題，以此來檢驗學生的聽力理解。11.音素意識和發(fā)音練習：教師應該強調歌曲中重要的音素，如短元音/?/在“hello”中的發(fā)音。通過模仿和練習，學生可以提高自己的發(fā)音準確性，這對于他們未來的英語學習至關重要。12.歌曲節(jié)奏感培養(yǎng)：教師可以通過拍手、跺腳或使用樂器來幫助學生感受歌曲的節(jié)奏。通過這樣的實踐活動，學生可以更好地理解歌曲的韻律，并提高自己的音樂節(jié)奏感。13.情感表達：通過歌曲，學生可以學習如何用英語表達友好和熱情，這對于他們的社交技能發(fā)展非常有幫助。14.自我評估和同伴評估：在學生演唱后，教師可以引導學生進行自我評估和同伴評估。學生可以思考自己是否準確地唱出了歌詞，是否保持了正確的節(jié)奏，以及是否能夠表達出歌曲的情感。同伴評估可以讓學生互相學習和提供反饋，這樣可以增強他們的團隊協(xié)作能力。15.后續(xù)跟進：教師應該對學生的歌曲學習進行后續(xù)跟進，確保他們能夠長期記憶歌曲并能夠靈活運用?？梢酝ㄟ^定期的復習、歌曲演唱比賽或英語主題活動等方式，來鞏固學生的學習成果。通過上述的詳細補充和說明，可以看出“歌曲演唱”環(huán)節(jié)不僅是教學過程中的一大亮點，也是學生全面發(fā)展語言技