Unit 5 Do you like pears（教案）人教PEP版英語三年級下冊

Unit5Doyoulikepears（教案）人教PEP版英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的水果詞匯，如“pears”、“apples”、“bananas”等。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用“Doyoulike?”的句型詢問他人的喜好，并能用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”進(jìn)行回答。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高他們的英語交流能力。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音和記憶水果詞匯。2.熟練運(yùn)用“Doyoulike?”的句型進(jìn)行詢問和回答。3.在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.水果卡片或?qū)嵨锼?.教學(xué)錄音機(jī)或音響設(shè)備。3.黑板和粉筆。4.學(xué)生用書和練習(xí)冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示水果圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們用中文描述這些水果。2.呈現(xiàn)：向?qū)W生展示本節(jié)課的水果詞匯，并通過錄音或教師示范的方式教授正確的發(fā)音。3.練習(xí)：通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生練習(xí)使用“Doyoulike?”的句型進(jìn)行詢問和回答。4.應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，如詢問彼此對水果的喜好。5.鞏固：通過聽力和口語練習(xí)，鞏固學(xué)生對水果詞匯和句型的掌握。板書設(shè)計(jì)1.Unit5Doyoulikepears2.水果詞匯列表：pears、apples、bananas等。3.句型示例：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.4.學(xué)生練習(xí)示例：學(xué)生A：Doyoulikeapples?學(xué)生B：Yes,Ido.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，選出聽到的水果詞匯。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問彼此對水果的喜好。3.寫作練習(xí)：寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的短文。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要障礙，因此，教師需要特別關(guān)注并采取相應(yīng)的策略來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。1.正確發(fā)音和記憶水果詞匯：對于初學(xué)者來說，正確發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師可以通過多種方式來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，如通過錄音、模仿和反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動，如水果詞匯卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些詞匯。2.熟練運(yùn)用“Doyoulike?”的句型進(jìn)行詢問和回答：這個(gè)句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要熟練掌握并能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。教師可以通過角色扮演、小組活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用這個(gè)句型。3.在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力：這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)。教師可以通過設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交流場景，如水果市場、朋友聚會等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)過程教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的過程，是教學(xué)活動的核心。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示水果圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們用中文描述這些水果。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識。2.呈現(xiàn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將向?qū)W生展示本節(jié)課的水果詞匯，并通過錄音或教師示范的方式教授正確的發(fā)音。教師需要注意自己的發(fā)音要準(zhǔn)確，語速要適中，確保學(xué)生能夠聽清楚并模仿。3.練習(xí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生練習(xí)使用“Doyoulike?”的句型進(jìn)行詢問和回答。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來。4.應(yīng)用：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，如詢問彼此對水果的喜好。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。5.鞏固：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將通過聽力和口語練習(xí)，鞏固學(xué)生對水果詞匯和句型的掌握。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在鞏固環(huán)節(jié)中得到有效的提升。總的來說，教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)過程是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教師需要針對教學(xué)難點(diǎn)采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)，教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充正確發(fā)音和記憶水果詞匯聽力和模仿：播放標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并跟讀。教師可以指出一些發(fā)音要點(diǎn)，如元音和輔音的發(fā)音、單詞的重音等。語音可視化：使用語音波形圖或口腔發(fā)音圖，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音的生理機(jī)制。詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如“找出不同的水果”、“水果接龍”等，讓學(xué)生在游戲中記憶和鞏固詞匯。熟練運(yùn)用“Doyoulike?”的句型進(jìn)行詢問和回答角色扮演：讓學(xué)生模擬在水果店或市場購物的場景，使用“Doyoulike?”來詢問對方喜歡的水果。小組對話：分組讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會提問和回答。句型變換：引導(dǎo)學(xué)生將“Doyoulike?”句型與其他句型結(jié)合，如“Yes/No”疑問句、否定句等，增加句型的多樣性。在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力真實(shí)情境模擬：創(chuàng)建真實(shí)的交流情境，如邀請學(xué)生模擬在朋友家吃水果的場景，進(jìn)行角色扮演。小組討論：讓學(xué)生就某個(gè)話題，如“最喜歡的水果”進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。口頭報(bào)告：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡短的口頭報(bào)告，介紹他們最喜歡的水果及其原因。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充導(dǎo)入實(shí)物展示：展示各種水果實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、聞味，甚至品嘗，以多種感官體驗(yàn)來加深印象。圖片閃卡：快速展示水果圖片，讓學(xué)生迅速說出水果的名稱，以此復(fù)習(xí)和激活已有知識。呈現(xiàn)多樣化呈現(xiàn)：除了錄音示范，還可以使用視頻、動畫等多媒體手段，使詞匯呈現(xiàn)更加生動有趣。重復(fù)強(qiáng)化：多次重復(fù)目標(biāo)詞匯和句型，幫助學(xué)生加深記憶。練習(xí)互動游戲：如“水果猜謎游戲”，學(xué)生通過描述水果的特征，讓其他學(xué)生猜測是哪種水果。唱跳活動：結(jié)合音樂和動作，讓學(xué)生在唱跳中練習(xí)和使用目標(biāo)語言。應(yīng)用任務(wù)卡：發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成特定對話或詢問任務(wù)。角色扮演：讓學(xué)生扮演顧客和水果攤販，進(jìn)行實(shí)際