中小學案例附有答案

中小學案例[復制]案例一案例介紹：一位32歲的媽媽為小學2年級兒子的問題前來咨詢，下面是一段咨詢談話：[單選題]*心理咨詢師：請坐，你需要那方面的幫助？(正確答案)孩子媽媽：老師，你一定要管管這個孩子，這孩子太不聽話了。心理咨詢師：你根據(jù)什么說他不聽話呢？孩子媽媽：在學校里，每當老師要求他完成作業(yè)時，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃，家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。心理咨詢師：一般遇到這種情況，你們會怎么辦呢？孩子媽媽：老師往往會不再要求他寫作業(yè)了，在家里也只好這樣，可是他總是不寫作業(yè)，下去怎么行呢，我真是愁死了。心理咨詢師：我知道了你的焦慮，也體會到了你做媽媽的心情，其實孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學告訴我們，當孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會被強化，孩子只要一鬧，就可以不寫作業(yè)，所以這種亂折騰的行為得到了強化。孩子媽媽：喔，原來孩子不聽話與我們有關，你講得很有道理，那么今后我們該怎么辦呢？問題：1、該案例中媽媽的心理問題是什么？孩子的心理問題是什么？[填空題]_________________________________2、如何對媽媽和孩子進行心理輔導？[填空題]_________________________________3、中小學心理健康教育的主題是什么？[單選題]*答案：(正確答案)1、媽媽的心理問題是：對孩子無法正常完成作業(yè)感到焦慮、無助孩子的心理問題是不理解學習的重要性，不尊重師長、沒養(yǎng)成良好的學習習慣。[填空題]_________________________________2、針對媽媽的心理問題，①應指導他與孩子建立正常關系。②父母言行給孩子作表率，寬嚴有度，在孩子面前建立威信。③不能遷就孩子不寫作業(yè)。④應幫助孩子盡快建立自覺學習的習慣。⑤應交給母親一些行為訓練的技術。如：陽性強化法。[單選題]*孩子的問題可通過談心方式，教育他尊重師長，尊重學校的規(guī)定，遵守紀律，并利用一些行為矯正技術幫助他培養(yǎng)良好的學習習慣。(正確答案)3、中小學心理健康教育主題是[單選題]*○認識自我○學會學習○人際關系○情緒調適○升學擇業(yè)○生活與社會適應。案例二：[單選題]*李X是X初中二年級一班的班長，該生家境優(yōu)越，父母均為X縣公職人員。李X聰明睿智，學習努力成績優(yōu)秀，辦事潑辣，是班主任老師的好幫手。但是她優(yōu)越感重，自我中心，自己說了算，平時在班上與聽她話的，成績較好的同學關系密切。上學期班主任叫她組織班上春游時，幾個平時不愛說話，學習成績一般的同學報名較遲疑，她就當眾說你們不去算了，少了你們幾個我們照樣玩的開心，結果弄得那幾個同學心里很難過。春游當天班主任老師看見好幾個同學沒來，就問李X怎么回事？李X說他們不來我們玩得更開心。班主任老師當場批評李X不對，李X委曲的哭了。。(正確答案)問題1、請問學生李X的心理問題是什么？[填空題]_________________________________2、如何對李X進行心理輔導？[填空題]_________________________________3.請闡述初中生生理、心理特點？[單選題]*答案：1、李X的心理問題是：①自負、自我中心②不會團結同學(正確答案)2、對李X同學的輔導應做到：[單選題]*○在肯定李X優(yōu)點基礎上，指出她的缺點，促進她更好成長?！鹱屗J識到自負、自我中心不利她不斷進步，不利于團結同學的危害?！鹬笇龑W會欣賞別人，○作為班長要學會團結全班同學，特別應主動關心幫助有困難的同學。3.生理特點：①身體外形的變化；②內臟機能的成熟；③性的成熟；[單選題]*心理特點：1.智力的迅速發(fā)展；2.自我意識增強；3.情緒、情感的成熟；4.意志發(fā)展的迅速；5.言行趨向完善與成熟；6.性意識的發(fā)展(正確答案)案例三:[單選題]*李芳初二學生，一向學習努力，成績較好，這學期連續(xù)兩次月考數(shù)學、英語沒考好，主動找老師哭訴，認為自己完了，真是一無是處，為此難過不已。(正確答案)問題：1、中學生考試焦慮的原因是什么？2、怎么對中學生考試焦慮進行輔導？[填空題]_________________________________3、合理情緒療法的原理是什么？請結合李芳的案例，說明合理情緒療法的操作過程。[單選題]*答案：(正確答案)1、中學生對考試焦慮的成因是（1）對考試的不正確認知。（2）心理壓力過大。（3）學習方法不當。（4）缺乏良好的情緒和意志品質，不能有效地自我調節(jié)。[填空題]_________________________________2、中學生考試焦慮的輔導是：（1）幫助學生建立正確的認知和合理的期望。（2）給學生創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境。（3）適當轉移注意力。（4）幫助學生做好考前準備。（5）學習一些對抗焦慮的松弛技術。[填空題]_________________________________3、合理情緒療法的原理是：ABC理論，核心A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法評價，C代表這一事件后的情緒行為反應。因此不良情緒結果不是由A引起的而是由看法評價B引起的。結合案例，李芳的A是考試不好，C是哭訴，難過，B是認為考試不好就完了，就一無是處。D辯論：2次月考不好就一定完了？E理解考試的偶爾失敗，緩解情緒。[填空題]_________________________________案例四：[單選題]*求助者，女，45歲，公務員因自己17歲高中的女兒不聽話與男同學談戀愛，非常生氣，認為很丟人，來找心理老師咨詢幫助。(正確答案)問題：1、母親為什么非常生氣，并感到丟人和擔憂？2、青春期男女生交往的原則是什么？[填空題]_________________________________3、如何給這位母親及女兒作心理輔導？[單選題]*答案：(正確答案)1、因為[單選題]*○母親覺得女兒早戀必定會影響學習，耽誤前程；○母親覺得自己教育失??；○目前擔心鄰居和同事的議論，把戀愛和道德敗壞聯(lián)系在一起；○母親對青春期異性間的相互好感沒有正確的認識，對青春期性心理沒有科學的認識?！鹉赣H可能存在“絕對化”的認知，認為“女兒必須聽媽媽的話”。2、青春期男女生交往的原則是[單選題]*○舉止大方○保持距離○注意場合○尊重對方○動機單純○真誠相待○學習首位○避免單一交往3、（1）對女生母親的輔導應熱情①接納理解她；②向她講解青春期男女性生理、性心理變化；③男女生早戀屬正常生理心理表現(xiàn)，不要生氣去責怪孩子；④應配合老師引導學生把注意力放在學習上。[單選題]*（2）對于這位女生可約其談心，指導她們懂得男女生交往原則，把精力放在學習上，同時注意保密原則，避免給該女生造成不良影響?？蓪υ撃挲g學生開展相應的性心理健康教育。(正確答案)案例五:[單選題]*小強是個懂禮貌、守紀律、愛學習，性格內向的學生。因為在學習上成績一般，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生，同學心目中的好伙伴，面對同學時，總覺得別人看不起自己，自己比不上別人，面對老師他總是小心翼翼過度緊張，不能自如地表現(xiàn)自己。(正確答案)問題：1、小強的心理行為問題的表現(xiàn)有哪些？2、自我意識概念及心理構成是什么？自我意識的功能有哪些？[填空題]_________________________________3、如何給小強做心理輔導幫助？[單選題]*答案：(正確答案)1、小強的心理問題是（1）自卑心理（2）自我評價偏低[填空題]_________________________________2、自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界關系的意識。自我意識由自我認識、自我體驗和自我調節(jié)三個成分構成。[填空題]_________________________________3、給小強做心理輔導幫助應有幾點：[單選題]*①肯定小強是個好學生，他有許多優(yōu)點，給他幫助使他進步更快。(正確答案)②針對自卑心理，指導他學會積極全面的看待自己的優(yōu)缺點，發(fā)展良好的自我意識，用積極的心態(tài)看待自己，對待別人，對待學習生活。③針對他性格內向，指導他學會與人交往，有問題應主動向老師和同學請教；要學會贊揚學習好的同學，主動尋求別人幫助。④針對他的學習問題應首先與他一起分析成績不高的原因，問題在哪里？再針對性的給予指導幫助。案例六:[單選題]*初二學生小亮身高1米72，體重60公斤，平時有禮貌，守紀律，學習努力，同學關系好，有一天課間休息在室外走廊，突然被班上一頑皮的男生推倒，當時小亮非常生氣，當即轉身沖上去拳打腳踢致使對方摔倒碰傷頭部。事情發(fā)生后，這兩位同學都很生氣，被老師叫到辦公室接受教育。(正確答案)問題：1、中學生心理發(fā)展的矛盾性特征是什么？[填空題]_________________________________2、中學生情緒變化的兩極性表現(xiàn)？結合該案例，請談談小亮的情緒表現(xiàn)有哪些特點？[填空題]_________________________________3、如何對這兩位同學進行輔導？[單選題]*答案：(正確答案)1、中學生心理發(fā)展的矛盾性特征是：[單選題]*○成人感與幼稚之間的矛盾?！痖]鎖性與開放性之間的矛盾?！皙毩⑿耘c依賴性之間的矛盾?！鹛摌嬓耘c現(xiàn)實性之間的矛盾。2、中學生情緒兩極化的表現(xiàn)有：[單選題]*○復雜與簡單共存?！饛娕c弱共存。○被動與穩(wěn)定共存?！鹬甭杜c隱蔽共存。3、對這兩位同學的心理輔導是：[單選題]*○讓他們認識到課間隨意的打鬧本來是開玩笑，因沒把握好分寸結果致使兩人都很生氣，產生強烈的憤怒，這是一種激情?！鹪谶@種強烈爆發(fā)式的時間短暫的情緒狀態(tài)，能使人喪失理智做出打傷人之事；兩人強烈的憤怒，心情無法平靜又影響了上課，兩人都應該接受教訓。○同學之間應互相寬容，團結友愛。案例七：[單選題]*小劉，小學一年級下學期學生，上學經常遲到；對老師沒有禮貌，上課好動，玩東西，講小話；經常不完成家庭作業(yè)，班主任多次給他個別教育幫助，沒明顯改變，把他帶到心理輔導室，請心理老師幫助。(正確答案)問題：1.小劉的心理問題如何評估？[填空題]_________________________________2.心理老師用行為療法給他訓練，論述陽性強化法的步驟。[填空題]_________________________________3.請給小劉設計干預方案。[單選題]*答案：(正確答案)小劉的心理問題是沒養(yǎng)成良好的學習習慣，有許多行為問題，評估屬于嚴重心理問題。陽性強化法的步驟是：①明確目標行為；②監(jiān)控目標行為；③設計干預方案，明確陽性強化物；④實施強化；⑤追蹤評估。小劉的干預方案如下：目標行為是：①上學遲到；②對老師不禮貌；③課堂紀律不好；④不完成家庭作業(yè)監(jiān)控目標行為，改掉目標行為：①設心理成長日記本，每天對照目標行為做好記錄；②每周五下午放學后到心理老師處匯報；③有進步心理老師給予獎勵（書、文具等）陽性強化物是書、文具、表揚有進行給予獎勵（文具、書、表揚）堅持3~6周案例八：[單選題]*小藍，女，小學二年級學生，一天上午放學回家過馬路時，親眼看見一男青年騎電動車闖紅燈，當場被一輛大汽車撞死，流了很多血，小藍看后很害怕，回家后心慌恐懼、想哭、吃不下飯，下午不能回校上學。(正確答案)問題：請對小藍的心理狀況進行評估。評估依據(jù)是？如何給小藍作心理輔導？答案：小藍屬于急性應激障礙。急性應激障礙的依據(jù)是：①有目睹汽車撞死人慘烈的事件；②迅速出現(xiàn)明顯的心身癥狀；③癥狀在幾分鐘即出現(xiàn)。應給她做心理危機干預：①建立良好的咨詢關系取得她的信任，熱情的接待她、理解她、安慰她；②鼓勵她表達內心情感體驗，傾聽她宣泄，適當回應；③調動發(fā)揮社會支持系統(tǒng)作用，告訴家長多給予陪伴、理解、鼓勵要堅強，學校老師也多關心她、給他鼓勵；④心理老師指導她做放松訓練，做積極的自我暗示等心理健康教育。案例九：[單選題]*孫某，女，初一，家庭條件優(yōu)越，是父母眼中的乖乖女，父母對其學習非常關心，希望自己孩子能有好的發(fā)展。孫某是一名優(yōu)秀學生干部，各方面能力都很強，工作積極主動，學習成績優(yōu)良，在同學之中有一定的號召力。孫某各方面表現(xiàn)不錯，有種優(yōu)越感，也有點飄飄然，自我感覺良好，上課一般不舉手回答問題，喜歡挑剔別人的毛病，不虛心接受批評，好勝，做題馬馬虎虎，每次做題總有瑕疵，不盡善盡美。(正確答案)問題：[單選題]*中學生有哪些常見的自我意識偏差？孫某出現(xiàn)了什么樣的自我意識偏差？(正確答案)簡述孫某出現(xiàn)這種自我意識偏差的原因？如何對孫某進行自我意識偏差調適？參考答案：[單選題]*中學生常見自我意識偏差：自負、自卑、自我中心、逆反、放縱等。孫某表現(xiàn)出了自負心理。(正確答案)孫某出現(xiàn)這種自我意識偏差的原因：①家庭條件優(yōu)越；②是優(yōu)秀學生干部，工作能力強，學習優(yōu)良，在同學中有一定號召力，自我優(yōu)越感強，對同學盛氣凌人，不謙虛，不能全面評價自己。調適方法：認知輔導：讓她認識到自己所作所為的不對及危害性，并產生強烈的改正欲望，積極主動地參與輔導并配合?；饷埽簽樗{整班干工作，避開那些需要較多同學協(xié)助的班務工作，緩解她與同學之間的緊張氣氛。欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學的優(yōu)點、長處，并記錄下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習慣，慢慢消除她的自大心理。學會協(xié)作：有目的地分配一些任務給孫某與另外兩名同學，讓她在工作、勞動中學會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。誘發(fā)表現(xiàn)力：在課堂上，難一點的問題，需要較強概括力的問題、總結性的問題，盡量讓她回答，并讓她知道，她回答得好，很完整，以此來激發(fā)她想越來越好的愿望。案例十：[單選題]*中學生小梅，因班上好幾個女生約好出去玩，沒叫她，自己在宿舍里生氣，認為平時大家相處不錯，怎么出去玩不叫我，沒把我當朋友，認為是不是大家不喜歡我，自己人緣真差，感到很難過、沮喪，氣氛、自卑。主導到校心理輔導室請老師幫助，心理老師向他介紹了合理情緒療法。并給她布置了家庭作業(yè)。經過幾次咨詢，小梅從不良情緒中走出來了。(正確答案)問題：[填空題]_________________________________1.來訪者在合理自我分析報告中可與不合理信念進行辯論，請幫助來訪者寫出三條與不合理信念的辯論。[填空題]_________________________________2.從埃利斯11種不合理信念中，可以歸納出不合理信念的哪三個基本特征？可以采用什么樣的提問方式改變來訪者的不合理信念？[填空題]_________________________________3.埃利斯的理性情緒治療技術有哪些？[填空題]_________________________________參考答案：[填空題]_________________________________1.小梅的家庭作業(yè)根據(jù)ABC理論分析如下：[單選題]*A：同學去玩，沒約我。(正確答案)B：①他們去玩應該約我。C：難過、居喪、氣憤、自卑D：2.不合理信念三個基本特征：絕對化要求、概括化、糟糕至極。[單選題]*提問方式：質疑式提問、夸張式提問(正確答案)3.①與不合理信念辯論的技術[單選題]*②認知家庭作業(yè)(正確答案)③改變來訪者消極的自我暗示④使用幽默⑤理性情緒想象技術案例十一：[單選題]*梁某16歲，女。學習成績是班上的后10%，各門課程中無優(yōu)勢科目，本人內向，不愛說話與人交往。在問梁某學習時她說每天很忙都在學習，都在考試，感覺沒完沒了。自己成績還是那樣，沒什么進步，英語也是，不太會，單詞和語法都不太行，雖然已經堅持了兩個月早晨起來背單詞，都能記住，但還是不會用，我不著急，反正也是不會用。(正確答案)問題：請分析梁某的學習狀況？中學生自卑感的調適方法？如何指導梁某提高學習成績？答案：①梁某學習努力、勤奮；②學習態(tài)度不自信，不夠樂觀積極；③學習目標不具體明確；④學習不請教老師和同學幫助①一定的自卑對個人發(fā)展激勵作用，它是改變的動力；②找到自卑的原因，針對性改變；③用升華法提高自己；④積極自我暗示，以積極心態(tài)對待學習以提高成績①肯定她的勤奮、努力、自律好；②指出存在的問題，建議她增強自信，用積極態(tài)度對自己的學習問題，主動請教老師和同學指導幫助；③為自己找榜樣，以比自己稍強的同學為目標，暗中向他學校與他較量；④每科功課應設置合理的近期目標，達到目標后就能提高自我效能感，增強自信；⑤有進步可獎勵。案例十二：[單選題]*小康是某縣初二學生，原來在縣中讀書很適應，雖然性格內向但學習拔尖，這學期隨其父母打工到城市上學，由于性格內向，見人靦腆，見老師同學面紅心悸，說話口出，曾遭同學嘲笑，因此害怕上學，學習成績明顯下降，多次要求回原顯中學已經四個月。(正確答案)問題：小康的心理問題如何評估？評估的依據(jù)？如何幫助指導小康？答案：1.小康的問題屬于嚴重心理問題（環(huán)境適應不良）[填空題]_________________________________2.嚴重心理問題的診斷依據(jù)是[單選題]*①小康的問題癥狀不是由軀體疾病引起的(正確答案)②按區(qū)分正常與異常的三原則排除精神病性障礙③癥狀問題由轉學這一現(xiàn)實刺激引起④情緒已泛化，影響了社會功能，影響了學習成績，害怕去上課。⑤癥狀持續(xù)時間從見老師同學面紅心悸，說話口齒，害怕上學，成績下降，持續(xù)時間已有四個月3.①輔導老師給予熱情接待，肯定他學習基礎好，鼓勵盡快安心下來，融入新的學校班級；[單選題]*②積極面對新環(huán)境，主動向老師，同學請教，盡快與1~2個同學交朋友，建立安全感、熟悉感、好心情。(正確答案)③改善性格，多參加學校班級活動，學會主動與人交往，去掉羞怯、恐懼。④必要時用行為訓練，對好行為及時強化獎勵?；蛴孟到y(tǒng)脫敏療法克服不良癥狀。案例十三：[單選題]*初三學生，小美，女是媽媽的嬌嬌女，自小聰明伶俐，一向學習成績優(yōu)秀，是班前三名，期中模擬中考，數(shù)學、英語考砸了，成績掉到班級十幾名，情緒低落，回家后媽媽問，怎么啦？小美不語，媽媽問考試成績怎么樣？小美悲痛大哭不理媽媽，之后不與媽媽說話，吃飯時媽媽給她夾菜她不要，后來干脆離家到外婆家住。媽媽對她很擔心，怕她身體、學習受影響，不知怎么辦。(正確答案)問題：小美與媽媽發(fā)生了什么？什么是中小學親子關系變化三階段模式？如何給小美和媽媽幫助？答案：小美由于考試沒考好，情緒低落，媽媽問過她生氣不理媽媽，離開媽媽，媽媽為她擔心，她們之間發(fā)生了親子關系問題親子關系變化三階段模式是：①第一階段，6歲以前，父母控制，大部分重要決定由父母作出；②第二階段，6~12歲，共同控制，父母在一定距離里監(jiān)督引導兒童行為；③第三階段，12歲以上，兒童控制，兒童作出更多重要決定，隨著年齡的增長，心理發(fā)展，他們希望更多自主性，不喜歡家長指揮①向小美媽媽講解親子關系模式，指導她用溫情給孩子鼓勵支持，學會理解孩子，多鼓勵，少責怪批評。②指導小美正確對待挫折，鼓勵她找出考試失利的具體原因，調整情緒，積極面對學習上的問題，要理解媽媽的關心，改變對媽媽的態(tài)度。案例十四：[單選題]*志強，高一學生，性格開朗，隨和，學習勤奮、努力，學習成績中上水平，自己認識到有學習、做事拖拉，注意力容易放散的毛病。他主動找心理輔導老師指導幫助。(正確答案)問題：中學生在時間管理中存在的主要問題有哪些？什么是時間管理四象限理論？中學生有效的時間管理方法？答案：中學生在時間管理主要的問題有：①浪費了不易被覺察的時間，如上課時有同學在玩東西，做別的事情，不重視副科的學習，做作業(yè)時間拖拉；②不善于利用課余時間、零碎時間；③學習困難的同學不能很好計劃安排學習時間，統(tǒng)籌安排學習活動；④不會制定合理的、具體的學習計劃。時間管理四象限理論是美國管理學家科維提出，把工作按照重要和緊急兩個程度進行劃分，可以分成四個象限即緊急又重要；重要但不緊急；緊急不重要；不緊急也不重要。研究發(fā)現(xiàn)，只要我們把精力放在重要但不緊急的事物上，合理安排時間，做好規(guī)劃，工作學習效率大幅提升，一段時間后，就會學習成績提高，辦事效率提升得到大家肯定、贊揚。中學生時間管理方