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文檔簡介
一年級跳繩課教案7篇一年級跳繩課教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識,還要鍛煉好身體。
2、學(xué)會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點:
學(xué)會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學(xué)難點:
明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時間:
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。
教學(xué)過程:
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。
今天,我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩,讀題??戳苏n題你有什么疑問?
(1)誰學(xué)跳繩?
(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學(xué)生匯報后,教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護國家財產(chǎn),獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
三、初讀課文,了解大意。
1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
2、指名分段試讀課文,重點要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評議,正音
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
2、用自己的話說說“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]
3、教學(xué)有關(guān)字詞
賴:“束”加“負(fù)”,束的捺變成點。
寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。
育:月字底,書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導(dǎo)。
賴:左右相等,靠緊。
育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。
老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個。
一年級跳繩課教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運動參與:激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣,使他們樂于運動,善于運動,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2、運動技能:90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法,并能夠一物多用,利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的`練習(xí)方法。
3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,上、下肢肌肉力量,提高跳躍能力和投擲能力。
4、心理健康:培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,積極進取、拼搏向上的精神。
5、社會適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識,使他們能建立和諧的人際關(guān)系,樂于合作,增強集體凝聚力。
二、教學(xué)重難點:
重點:用不同的方法進行跳繩。
教學(xué)難點:身體的協(xié)調(diào)配合,合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學(xué)流程:
(一)、導(dǎo)入部分
a、課堂常規(guī)
教師:
1、鳴哨,集合。
2、講解課的內(nèi)容和要求。
3、安排見習(xí)生。
學(xué)生:
1、集合做到快、靜、齊。
2、師生問好。
3、明確課的內(nèi)容和要求。
(二)、準(zhǔn)備部分
a、熱身跑:多種隊形跑。
教師:組織生成兩路縱隊,在前面領(lǐng)跑。
學(xué)生:按照師的要求調(diào)整隊形,進行各種形式跑。
b、繩操練習(xí):
上肢運動體轉(zhuǎn)運動踢腿運動腹背運動跳躍運動
教師:
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做,口令指揮學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生:
1、聽講解看示范,明確練習(xí)動作。
2、在教師口令指揮下認(rèn)真練習(xí)。
(三)、基本部分
a、花樣跳繩:
學(xué)生7人自由組合在一起,進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法,教師巡回查看、引導(dǎo)。并請學(xué)生示范;師生共同評價。
1、合作探究(前搖跳;后搖跳;交叉跳;雙飛跳;跑動跳等)。
2、示范(有獨特的跳法)。
3、師生評價。
教師:
1、組織學(xué)生自由跳繩,方法自創(chuàng)。
2、巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生的新跳法,語言鼓勵學(xué)生,必要時給予幫助,以調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、講評,并組織學(xué)生再練習(xí)。
學(xué)生:
1、自創(chuàng)繩的新跳法。
2、新跳法的展示,必要時可根據(jù)動作命名。
3、通過觀摩同學(xué)的展示,進行自評、互評,并繼續(xù)練習(xí)。
(四)結(jié)束部分
a:游戲:繪圖
要求:運用集體智慧,自主創(chuàng)新。
教師:
1、語言導(dǎo)入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多,接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。
2、講解并示范游戲方法,強調(diào)注意事項。
3、組織學(xué)生進行小組合作創(chuàng)新練習(xí),勇于展示自已組的作品。
4、小組間交流,評價。
學(xué)生:
1、看示范,聽講解,明確練習(xí)的方法。
2、加強小組合作意識。
3、積極比賽,自評、互評。
4、充分放松身心。
b、評價
教師:
1、鳴哨,集合。
2、講評本次課的練習(xí),要求學(xué)生能夠堅持鍛煉,發(fā)現(xiàn)更多的新方法。
3、回收器材。
學(xué)生:
1、集合。
2、進行自我評價。
3、收拾器材。
反思:
本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,堅持安全第一,健康第一的指導(dǎo)思想,通過表演、游戲的方式進行教學(xué),以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)過程中,不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng)新,更注重思想品德的培養(yǎng),使小學(xué)生在享受快樂體育的同時,培養(yǎng)積極進取、拼搏向上的精神??紤]到4年級的學(xué)生接觸跳繩的時間已經(jīng)比較長了,他們或多或少能跳出花樣來,而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平,他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競爭意識也逐漸增強,所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我的機會,以此來進一步獲得成功的體驗,激發(fā)他們對體育運動的興趣。
一年級跳繩課教案篇3
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、跳繩、游戲:跳房子
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握雙腳跳繩的方法,發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力
2、通過游戲培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,團結(jié)協(xié)作的意識
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟
學(xué)生參與形式
時間
準(zhǔn)備
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備活動
分組慢跑
分成6組,小組長帶隊練習(xí)
基本
一、跳繩:
1、模仿各種動物跳
2、教師講解示范
3、體驗練習(xí),每人50個
4、交流展示
二、游戲:跳房子
1、分組擺房子
2、分組跳房子
兩人一組練習(xí)
小組內(nèi)展示
分6小組創(chuàng)造擺房
小組長帶領(lǐng)跳房
30
結(jié)束
1、游戲:“抓尾巴”
2、師生小結(jié)
兩人一組游戲
評價本課
器材準(zhǔn)備
跳繩40根
場地設(shè)計
預(yù)計密度
40%——45%
預(yù)計強度
中
一年級跳繩課教案篇4
經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高,上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境,本班學(xué)生總體來說都很乖,加上我主要以表揚鼓勵為主,因此,學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng),也要加強平時的思維訓(xùn)練,因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式,創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,但好在對數(shù)學(xué)的興趣還在,對我也比較喜歡,這個學(xué)期要努力使他們不掉隊,爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。
學(xué)情分析
期末測評情況:優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人
1、知識與技能方面
(1)數(shù)與代數(shù):
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識l00以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。
經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程,能比較熟練地進行口算。
在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。
(2)空間與圖形
經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識這些圖形,能正確識別這些圖形。
初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
(3)統(tǒng)計與概率
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料,能進行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù),把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。
能看懂簡單的統(tǒng)計表,并對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。
2、數(shù)學(xué)思考方面
(1)在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力
(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時,能注意到方法合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。
(3)在直觀認(rèn)識平面圖形的過程中,初步朋友空間觀念。
(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考,并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進行初步的判斷。
3、解決問題方面
(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物,并會簡單的交流。
(2)在教師的指導(dǎo)下,能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
4、情感態(tài)度方面
(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動。
(2)在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,獲得成功的體驗,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)在數(shù)學(xué)探索活動中,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
教材的重點難點
教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認(rèn)圖形;實際運用人民幣。
教學(xué)難點:幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的,并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。
教學(xué)措施
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué),并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗成功快樂。
4、根據(jù)學(xué)生特點,結(jié)合教材內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。
5、尊重學(xué)生的個性差異,面向全體學(xué)生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學(xué)生。
6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、重點關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生,關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績。
一年級跳繩課教案篇5
?設(shè)計意圖】
跳繩,是冬季鍛煉、增強體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì),還有利于學(xué)生心智發(fā)展,真是一項身心發(fā)展的雙益運動項目。
?活動目標(biāo)】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展學(xué)生的身體動作。
2、活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展學(xué)生的.想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
3、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
?活動準(zhǔn)備】
一根長繩子。短繩若干。
?活動過程】
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動。
2、聽老師口令練習(xí)跳躍及上肢動作。
師;跳、跳、跳,學(xué)生跟著老師跳、跳、跳,原地雙擊此處師問;"還可以怎么跳?"引導(dǎo)學(xué)生向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動師繞繞臂,繞繞臂。學(xué)生跟著老師繞繞臂。
師問"還可怎樣繞"引導(dǎo)學(xué)生向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等,發(fā)展學(xué)生動作的靈活性。
活動開始;引導(dǎo)學(xué)生探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。學(xué)生兩人或三人一組,有人單腳跳繩,其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子,學(xué)生面對面,兩人同時雙腳一起跳,跳得多者為勝。
3、學(xué)生自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長繩一根,兩名學(xué)生在兩頭搖動繩子,其他學(xué)生2-3人一起跳??凑l跳得多,多者為勝。
4、請學(xué)生相互交流合作玩游戲的方法。
?放松整理】
隨著老師做整理運動
?活動延伸】
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
?活動反思】
通過跳繩活動,不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì),還有利于學(xué)生心智發(fā)展,有助于學(xué)生體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些學(xué)生動作不是很靈活,但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,讓學(xué)生體驗合作游戲的快樂。
一年級跳繩課教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程,能正確地進行計算。
2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
談話:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩,好不好?
師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友,我問你,9和幾湊滿十?
學(xué)生:邵老師,告訴你,9和1湊滿十
[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]
二、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)小號圖。
(1)提問:這是一幅小號圖,誰能說說這幅圖的意思?
你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?
[評析:讓學(xué)生先說一說圖意,再提出問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]
(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。
(3)誰來說一說你是怎樣想的?
學(xué)生交流,可能會有下面的想法:
①一個一個數(shù)出來的。
②左邊8個加2個是10個,10個加5個是15。
③右邊7個加3個是10個,10個加5個是15個。
④兩個盒子一共20格,現(xiàn)在空掉5格,就是15個。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。
[評析:教師充分利用主題圖的作用,讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向,認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向,這些學(xué)生具有抽象思維能力,認(rèn)知水平較高。]
2、教學(xué)小棒圖。
(1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15,那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?
小青椒是用擺小棒的方法計算的,請你們在小組里說一說,它是怎樣想的?指名說一說。
動畫演示,學(xué)生填出方框里的數(shù)。
(2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣,請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。
[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境,讓學(xué)生填出方框里的數(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德,同時使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]
(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。
3、(1)教學(xué)想想做做第1題。
請小朋友先用學(xué)具擺一擺,再計算。學(xué)生完成后交流。
(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個,再計算。
(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒,你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。
提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?
誰來說一說。學(xué)生可能想到:
①因為9+8=17,所以8+9=17。
②因為9+9=18,所以8+9=17。
③因為8+10=18,所以8+9=17。
④因為17—9=8,所以8+9=17。
[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程,使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗,感受成功的快樂,同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。]
(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式,這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?
學(xué)生口答。
[評析:通過題組對比,使學(xué)生認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù),可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù),同時體會兩個數(shù)相加,交換位置,和不變。]
三、尋找規(guī)律,鞏固新知
1、電腦出示8加幾的題目,學(xué)生口答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要把加上的數(shù)分成2和幾,就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,就會算得又對又快。
[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,讓他們?nèi)ビ^察、比較,從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律,不但可以提高學(xué)生的口算速度,同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]
2、電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?
3、組織口算比賽男女生各派一名代表,其余打手勢。
四、聯(lián)系生活,解決問題
提問:光會計算還不夠,我們還得學(xué)會開動腦筋,用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個,第二袋裝了8個,第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且,只要肯動腦筋,解決問題的方法往往不止一種。
[評析:教師從現(xiàn)實生
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