河南省洛陽市三門峽市商丘市2024-2025學年高三語文下學期1月聯考試題含解析

Page20河南省洛陽市、三門峽市、商丘市2025屆高三元月聯考語文試題一、現代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古代輝煌的戲劇，留下的劇本并不特別多，戲班唱戲留下的劇本更少?，F在流通的劇本大都是為了滿意社會觀賞閱讀的需求，并不能代表演出團體的排演劇本。清朝宮廷的戲劇承應活動遵照皇帝的意志進行，對戲本管理規(guī)范，有著嚴格的制度體系和管理方法，因而留下了大量的種類繁多的南府和昇平署劇本。這些珍貴的戲曲資料，是清朝宮廷戲劇活動的實物證明，對于復原清宮演戲舊貌，發(fā)揚中國戲曲傳統(tǒng)，有著極其重要的意義。清代管理戲曲音樂的機構，最初是沿襲明代的教坊司。后來，康熙年間又另外設置一個被稱之為“南府”的機構。其間，教坊司始終存在，到了雍正年間才被裁撤。所謂昇平署，估計是取了“歌舞升平”的雅意，乾隆七年設樂部，和聲署改歸樂部管轄，照舊保留南府，并選派太監(jiān)到南府學戲，叫做“內學”。另從江南選擇優(yōu)秀伶人入南府當差，充當民籍教習，招收民籍學生學習，叫做“外學”。1925年遜帝溥儀出宮，昇平署也隨之自行解散。清代宮廷承應戲的演出特別頻繁，頗具宮廷特色，是為了應合宮廷內的各種民俗節(jié)日、朝廷重要慶典等筵宴場合而特地編寫的。清代宮中戲劇依據須要的不同，把戲本分成四類：“月令承應、法宮雅奏、九九大慶、朔望承應”。月令承應，即“節(jié)令戲”“應節(jié)戲”，逢時按節(jié)演出，如元旦、上元、立春、中秋、重陽、冬至、臘日、除夕等。一年之中，節(jié)令戲本約有二百多種，每個節(jié)令均有相應的劇本。如立春承應劇目有《春朝歲旦》，正月十五上元節(jié)承應劇目有《懸燈預慶》《月宮輝彩》，清明寒食節(jié)承應劇目《高懷沂水》《芳節(jié)行吟》。八月十五中秋節(jié)承應劇目有《月桂飄香，霓裳獻舞》《祥云捧月》等。法宮雅奏為內廷諸喜慶事演出的戲本，也稱喜慶戲。如皇帝大婚，演《列宿遙臨，雙星永慶》《百子呈祥》《慈容衍慶》等?；首诱Q生，演《慈云錫類》《吉曜充庭》等。凡遇帝、后生日，更要演戲慶典，稱為“九九大慶”，這是宮中最隆重的節(jié)日，每次連演數日乃至十數日。遇有整壽時，如六十、七十、八十等大壽更要實行大規(guī)模慶祝。朔望承應。指每月初一、十五，民間有逢朔望日祭神的習俗，宮內按例應演戲。早年清廷在朔望祭祀之后演戲，而后來每月沒有正式的祭祀禮儀，演戲只作為舊制沿襲下來，而承應的劇目也是取悅人君。上述眾多的承應戲劇本及具體的分類可證，宮廷戲劇演出已然成為清廷禮儀活動的重要組成部分。編戲與編書一樣，是清代統(tǒng)治者文化建設的一部分，是他們對漢文化的認同、繼承和發(fā)揚，對中原幾千年漢文化的癡迷。他們癡迷音樂，雅好戲曲，尤其癡迷由江南士文化最濃的地方醞釀出的和平儒雅、精致絕倫的昆腔，這是文人文化的代表，是雅士階層創(chuàng)建出來的最為風雅的聲音。在清廷儀典上演出的各種宴戲、大戲，其實都是經過雅化的俗樂，民間新興的劇種傳入宮廷，宮廷中戲曲劇種的更迭幾乎與民間可以保持一樣。清宮承應戲獨特的藝術特征也對民間戲曲產生了深遠的影響。對于整個中國戲劇史來說，宮廷戲劇部分是一重要的補充，它對探討戲曲藝術在清宮帝后文化生活中發(fā)揮的作用和自身發(fā)展，以至對旺盛中國現代文藝創(chuàng)作，壯大中國現代戲曲藝術，傳播優(yōu)秀民族文化，都具有難得的歷史資料價值。在歷經百年歲月滄桑之后，這些戲本彌足珍貴。就戲曲發(fā)展本身而言，清代戲曲史乃是一部昆曲走向衰落，京劇萌芽、成長并日趨成熟的過程。在這個過程中，宮廷演劇扮演著特別重要的角色，帝后們由于本身的喜好，樂于參與創(chuàng)建，他們既是觀眾，又是導演、監(jiān)制，干脆參與創(chuàng)作，這與以往各朝大不一樣。昇平署曲本及檔案資料再現了清代內廷演劇的歷史，同時還是清代興衰的縮影，從中我們不僅可見清代戲曲的發(fā)展軌跡，還可了解清代政治、經濟、文化、社會生活等各層面的微小環(huán)節(jié)。（節(jié)選自2016年12月6日《人民日報》副刊，作者李士娟，文本有刪節(jié)）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）A.作為清朝宮廷戲劇活動留下的實物證明，對于復原清宮演戲舊貌，發(fā)揚中國戲曲傳統(tǒng)，種類繁多的南府和昇平署劇本有著極其重要的意義。這些劇本在戲劇發(fā)展史上的價值，在歷經百年歲月滄桑之后，更顯珍貴。B.清代承應戲的演出特別頻繁，其戲本分為四類：月令承應、法宮雅奏、九九大慶、朔望承應。后兩種劇本的演出活動明顯比前兩者隆重。C.承應戲劇本及具體的分類可證宮廷戲劇演出已經成為清廷禮儀活動的重要組成部分。對整個中國戲劇史來說，宮廷戲劇部分是不行或缺的重要補充。D.通過昇平署曲本及檔案資料我們可以了解清代戲曲的發(fā)展軌跡，弄清清代宮廷演劇的歷史，對清代政治、經濟、文化、社會生活等微小環(huán)節(jié)有進一步相識。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.中國古代戲劇源遠流長，在其發(fā)展史上留下過很多輝煌的作品，即使現在，清廷劇本照舊滿意了社會觀賞閱讀的需求，也為演出團體供應了特別珍貴的排演劇本。B.“朔望承應”是清代宮中戲的戲本種類之一，原本與每月初一、十五民間逢朔望日祭神的習俗有關，后來變?yōu)闊o正式祭祀禮儀而只保留演戲。其劇目一般是取悅人君。C.清代統(tǒng)治者對漢文化的認同、繼承和發(fā)揚，對中原幾千年漢文化的癡迷使編戲成為清朝文化建設的一部分。D.和平儒雅、精致絕倫的昆腔，代表了江南雅士階層創(chuàng)建出來的最為風雅的聲音，深受清朝統(tǒng)治者的寵愛。斗轉星移，在清朝宮廷中昆腔最終被京劇取代。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.“南府”、“昇平署”和“教坊司”是清代管理戲曲音樂的機構，昇平署的取名特別雅致，可能含有“歌舞升平”之意，從中我們也能想象清朝戲劇演出的繁盛之景。B.在清廷儀典上演出的各種宴戲、大戲，極具風雅，其實它們大多來自民間，是經過編戲工作者雅化的俗樂。C.從中國古典戲曲發(fā)展史來看，清代戲曲閱歷了一個昆曲的衰落，京劇的萌芽、成長并日趨成熟的過程。D.帝后們喜好宮廷劇，他們既是觀眾，又是導演、監(jiān)制，還干脆參與劇本演出，這在以往各朝中實屬鮮見?！敬鸢浮?.B2.A3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的實力。B.張冠李戴，“后兩種劇本的演出活動明顯比前者隆重”錯，原文中第六段表述為“帝、后生日”才是“宮中最隆重的節(jié)日”，不包括“法宮雅奏”。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的實力。A.曲解文意，“滿意了社會觀賞閱讀的需求，也為演出團體供應了特別珍貴的排演劇本”錯，從原文第一段“現在流通的劇本大都是為了滿意社會觀賞閱讀的需求，并不能代表演出團體的排演劇本”可以看出。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析、理解材料的實力。D.無中生有，“干脆參與劇本演出”錯，原文最終一段只說明“他們既是觀眾，又是導演、監(jiān)制，干脆參與創(chuàng)作”，并未“參與演出”。故選D。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。趙元任：中國現代語言之父韌霧中國近現代歷史上，有位特別愛“玩兒”、一不當心就“玩”成了世界級大師的人物。他，就是中國現代語言之父——趙元任。趙元任，原籍江蘇常州，1892年生在天津一個官宦之家，是趙匡胤的第31代孫，其六世祖是清朝“乾隆三大家”之一的詩人趙翼，“江山代有才人出，各領風騷數百年”的名句就出自趙翼之手。趙元任在語言上天賦異稟。從小就愛學別人說話，很早就學會了各種各樣的方言。15歲考入江南高等學堂后，一次與來自四面八方的客人同桌就餐，趙元任盡然能用8種方言與大家交談。1920年10月到1921年7月，英國哲學家羅素來華巡回演講，趙元任擔當翻譯工作。羅素講演有一站是去長沙，火車上趙元任就跟身邊人學長沙話，等到了長沙翻譯時，他已可將英語翻成長沙話了。他的絕活之一，是在清華園的周末同樂會上表演口技“全國旅行”：從北京沿京漢路南下，經河北到山西、陜西，出潼關，從河南入兩湖、四川、云貴，再由兩廣繞江西、福建到江蘇、浙江、安徽，由山東過渤海入東三省，最終入山海關返京?！奥眯小北榧按蟀雮€中國，而每到一地，趙元任便用當地方言土語，介紹名勝和土特產，他一口氣說了近一小時，聽者無不捧腹。1925年清華國學探討院成立，趙元任成為國學院“四大導師”中最年輕的一個。合約上寫明他想教什么就教什么，他最終選擇開設現代方言學、中國音韻學和一般語言學，從這時起，將語言學作為一生努力的專業(yè)。趙元任告知女兒，自己探討語言學只是為了“好玩兒”?；蛟S正是這種對學問發(fā)自內心、毫無功利的酷愛，給了他做探討最許久的動力。汪曾祺說詩人氣質的沈從文搞文物考古，搞的是“抒情考古學”，所以有人說趙元任的語言學是“興味語言學”。這種“好玩兒”讓他往往能將深邃的學理用顯明通俗的語言表達出來。講授漢語一個重要的特點“同音異形”時，他忍不住技癢，用一堆同聲同韻單音字，創(chuàng)作了聞名的《施氏食獅史》：石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏拭室。氏始試食十獅尸。食時，始識十獅尸，實是十石獅尸。試釋是事。這個吃獅子的幽默故事，據說成為漢學家們壓箱底的噱頭，還被正式收入《大英百科全書》，特地用來說明漢語的特點?！昂猛鎯骸辈淮硖接憣W問不肅穆細致。聞名的語言學家王力，曾是清華國學探討院32名學生中唯一報考語言學的人，趙元任是他的導師，梁啟超做幫助導師。兩人風格迥然不同，梁啟超激勵為主，趙元任則要求嚴苛。王力1927年寫的論文《中國古文法》，梁啟超在封面上寫了一總批“精細妙悟：為斯學辟一新途徑”。趙元任只賜予了一句褒語，其余用鉛筆小字作眉批，專挑毛病。其中王力講到“反照句”“綱目句”時，加了一個“附言”：“反照句、綱目句，在西文罕見?！薄霸蜗壬疲骸畡h附言！未熟通某文，斷不行定其無某文法。言有易，言無難！’這是對我的當頭棒喝?！蓖趿ι罡袘M愧，后來將老師趙元任的指責“言有易，言無難”，當作警示自己一生的座右銘。新文化運動中，語言文字改革被認為是改良社會的一種途徑，很多人為之努力，趙元任也不例外，他終生都是一位最堅決不移的語言文字改革家。1928年南京的高校院正式公布《國語羅馬字方案》，趙元任是主要的設計者。1958年，中國通過并全面推廣漢語拼音方案，就參考了《國語羅馬字方案》。作為視聽教學法的先驅，趙元任編寫的教材和錄制的國語唱片成為教學的范式，其方法持續(xù)至今。他還是中國第一位用科學方法做方言方音調查的學者。1927年他歷時2個多月辛苦奔跑，記錄了吳語區(qū)33個地方的方言，《現代吳語的探討》于次年出版，是“中國第一部用現代語言學方法探討方言的著作”，也是現代漢語方言學正式誕生的標記。此后的《廣西瑤歌記音》《湖北方言調查》（主編）《中國話的文法》《語言問題》等，皆是不朽的著作。（有刪改）相關鏈接：趙元任博學多才，既是數學家，又是物理學家，對哲學也有確定造詣。然而他主要以聞名的語言學家蜚聲于世。他從1920年執(zhí)教清華至1972年在美國加州高校退休，前后從事教化事業(yè)52年。中國聞名語言學家王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學生，“給中國語言學的探討事業(yè)培育了一支浩大的隊伍”，可謂桃李滿天下。4.下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（）A.趙元任在清華園周末同樂會上表演口技“全國旅行”，說明白他非凡的語言天賦，也是汪曾祺所說趙元任“興味語言學”的重要體現。B.1925年清華國學探討院成立，趙元任選擇開設現代方言學、中國音韻學和一般語言學，其時王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學生。C.新文化運動中，趙元任把語言文字改革作為改良社會的途徑，設計了《國語羅馬字方案》；為視聽教學法編寫了教材、錄制了國語唱片，其方法持續(xù)至今。D.選文記敘了趙元任學者生涯中的很多好玩的軼事，對傳主的性情、思想、學術品德作了多方面的呈現，既豐富了文章內容，又使行文生動活潑，富于變更。5.文章第九段具體寫了趙元任作為導師對王力論文的指責一事有什么作用？請簡要分析。6.文章起先說趙元任是“玩”出來的大師，文中多次寫到趙探討語言學是“好玩兒”，你怎樣理解“好玩兒”和語言大師之間的關系？請結合文本談談你的看法?！敬鸢浮?.D5.（1）豐富人物形象：對學生要求嚴苛，正顯示了趙元任作為學者嚴謹求實的治學品德，這也是他成為大師的另一個必備品質。（2）結構承上啟下：與上文的“好玩兒”兩相對應，共同塑造了趙元任語言學大師的完整形象，使人物形象更加立體、豐滿。（3）內容上本段作為例證材料，與其它軼事一起，豐富了文章內容，使文章顯得更真實可信，也使行文靈敏多變。6.從某種意義上說，正是“好玩兒”成就了趙元任語言大師的稱號：（1）“好玩兒”使他對語言、語言學興味盎然，為其做學問供應了強大的初始動力。“從小就愛學別人說話”、去長沙的火車上學方言等說明白這一點。（2）正是因為“好玩兒”，使他對探討語言“發(fā)自內心、毫無功利的酷愛，給了他做探討最許久的動力”。他表演口技“全國旅行”，當然說明他學識淵博，精通各地方言，使聽者得到了歡樂，但是毫無疑問也使他自己感受到了做學問的歡樂，為接著探討供應了更大的、持續(xù)的熱忱和動力。（3）“好玩兒”激發(fā)了他的學術創(chuàng)建力，“讓他往往能將深邃的學理用顯明通俗的語言表達出來”，一方面能加深對學問的理解和相識，使學問駕馭更加透徹，另一方面也使探討更富有情趣，讓他更簡潔走向成功。吃獅子的故事即是明證。【解析】【分析】【4題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的實力。A.“也是汪曾祺所說趙元任‘興味語言學’的重要體現”錯，結合原文“所以有人說趙元任的語言學是‘興味語言學’”，可見趙元任的語言學是“興味語言學”，是“有人”說的，而非汪曾祺；B.“1925年清華國學探討院成立，趙元任……其時王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學生”錯，列舉的幾位語言學家，只有王力是趙元任國學探討院期間培育的；C.“設計了《國語羅馬字方案》”不精確，原文是“1928年南京的高校院正式公布《國語羅馬字方案》，趙元任是主要的設計者”，趙元任只是“國語羅馬字方案”的主要設計者。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析段落作用的實力。首先看具體內容，“王力1927年寫的論文《中國古文法》……趙元任只賜予了一句褒語，其余用鉛筆小字作眉批，專挑毛病。其中王力講到‘反照句’‘綱目句’時，加了一個‘附言’：‘反照句、綱目句，在西文罕見?！薄霸蜗壬疲骸畡h附言！未熟通某文，斷不行定其無某文法。言有易，言無難！’”，對于王力的論文，梁啟超褒揚有加，趙元任則主要是“挑毛病”，這體現了學者治學的嚴謹，對王力的指責更體現出對學生要求嚴苛，而嚴謹求實是趙元任的治學品德，這也是他成為大師的另一個必備品質。其次，結合此段開頭過渡句“‘好玩兒’不代表探討學問不肅穆細致”可知，這是承接上文從“好玩兒”的角度寫趙元任，再從另一個角度寫，即體現其探討學問肅穆細致，這樣與“好玩兒”兩相照應，共同塑造了趙元任語言學大師的完整形象，使人物形象更加立體、豐滿。最終，寫趙元任指責王力論文，屬于文章中的例子，與趙元任的其他軼事一起，共同構成了文章的主要內容，不僅塑造了大師的形象，豐富了文章的內容，更通過微小環(huán)節(jié)事務使文章顯得更真實可信，與大師的其他重大成就一起表現主題，使行文靈敏多變。【6題詳解】本題考查學生分析文章內容及探究問題、提出見解的實力?！昂猛鎯骸焙驼Z言大師之間的關系親密，正如文中所說“特別愛‘玩兒’、一不當心就‘玩’成了世界級大師的人物”，從某種程度說，正是“好玩兒”才成就了趙元任語言大師的稱號。首先，“好玩兒”使得對緣由產生愛好，是他探討語言的原始動力。文章寫他“在語言上天賦異稟。從小就愛學別人說話，很早就學會了各種各樣的方言”“15歲考入江南高等學堂后，一次與來自四面八方的客人同桌就餐，趙元任盡然能用8種方言與大家交談”，可以看出，“好玩兒”使得趙元任對語言頗有愛好，這為他以后的探討奠定了基礎。“好玩兒”使他對探討充溢愛好，給了他許久的動力?！盎蛟S正是這種對學問發(fā)自內心、毫無功利的酷愛，給了他做探討最許久的動力”；同時，這種“好玩兒”也帶給他歡樂，“他的絕活之一，是在清華園的周末同樂會上表演口技‘全國旅行’”，“好玩兒”不僅使聽者得到歡樂，也使趙元任感受到了做學問的歡樂，為接著探討供應了更大的、持續(xù)的熱忱和動力?！昂猛鎯骸辈拍苁顾麑τ谔接憣ο蟪湟鐞酆?，這樣的探討就會激發(fā)他的創(chuàng)作力。文章說“這種‘好玩兒’讓他往往能將深邃的學理用顯明通俗的語言表達出來”，文章列舉了《施氏食獅史》的例子，“講授漢語一個重要的特點‘同音異形’時，他忍不住技癢，用一堆同聲同韻單音字，創(chuàng)作了聞名的《施氏食獅史》”，“好玩兒”讓他不僅對學問駕馭地透徹，更使得枯燥的學問變得生動好玩，讓他更簡潔走向成功。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。一封舉報信陳堅①張棟是市其次試驗學校六年級二班的班主任。這是一所九年一貫制重點學校，張棟算是這里的資深班主任了。②這是“雙減”政策頒布后的第一個學期，張棟特地制定了全新的管理班級的方法，創(chuàng)建了一個微信群，以便剛好跟學生和家長溝通、溝通。③九月擠眼間就過半了，這天，張棟剛下課回到辦公室，全部人都盯著他。一個老師對他說：“不好了，張老師，有人在市教化論壇里發(fā)了舉報信，舉報你們班學習工作違反政策……”④張棟趕忙登錄論壇，一封舉報信闖入眼簾。這帖子已經被置頂，回復和點擊數量巨大。帖子里寫道：“市教化局領導，你們好！我懷著生氣的心情寫下這封舉報信，我是一名六年級學生家長，我要舉報其次試驗學校六二班。該班在‘雙減政策下，老師照舊給學生布置超量任務，在如此重壓下，如何保證學生的睡眠時間，如何實現新政策要求……”⑤舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最終還附上了張棟班級微信群里三個學生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時間都是凌晨……⑥張棟看完，渾身冰涼。雖然截圖的確是出自他們班級群，但是發(fā)帖人的舉報信完全是斷章取義、歪曲事實。⑦這時，張棟接到校長打來的電話，讓他過去一趟。⑧校長見到張棟，說：“張老師，網上的帖子，你應當已經知道了。你放心，假如有人造謠，我們將追究原委，為你做主。不過你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？終歸新政策剛下來，大家都須要一個適應的過程……”⑨張棟說明道：“校長，事實并不是舉報信里說的那樣！”⑩其實，那三個學生上傳作業(yè)的其次天，張棟就找他們談了話，問他們是不是新學期作業(yè)太難，不然怎么會做到凌晨呢？?一個學生焦急地說明，作業(yè)不難，他們放學前就寫完了，只不過那天他過生日，邀請了另外兩個同學放學后陪他去打電動，誰知一不當心玩到了半夜。等回家后，三個人才想起來作業(yè)還沒上傳，所以才在凌晨上傳作業(yè)的……?校長聽了說明，擺了擺手，說：“我知道里面有誤會，這事最終處置之前，還得麻煩你去調查清晰這個舉報人是誰，好嗎？張老師，你知道的，六年級有不少優(yōu)等生，我們總是希望他們能全都進自己學校的初中部，所以得穩(wěn)住，不要造成優(yōu)質生源流失。不管你們班是否存在問題，今日網絡上出現了負面消息，這已經對學校產生了嚴峻的影響！”?校長的話擊中了張棟的心。雖然已經澄清了舉報信里截圖的誤會，但那些文字照舊像一把利劍，狠狠地向張棟刺來。他必需還自己一個公道，還學校一個真相。?回到辦公室，張棟細致探討起這個發(fā)帖人來。?發(fā)帖人昵稱叫“愁悶的肉寶”，張棟想，莫非這家長比較胖？他回想著開學時來參與家長會的家長，又翻出當天和家長們拍的合影，拿出學生信息表，比照起家長的外貌特征。看了一圈，張棟鎖定一名學生家長，他胖乎乎的，孩子在校表現始終不好，張棟已經聯系家長好幾次了，會不會是他在打擊報復？張棟把那個學生的資料拿出來，上面有家長填的個人信息，字跡歪歪斜斜，還有幾個錯別字。張棟立馬否定了之前的假設，因為舉報信的文字功底特別了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養(yǎng)應當很高。?張棟立刻綻開新的調查。他在論壇里搜尋“愁悶的肉寶”，只跳出來之前那一個帖子。張棟想了想，又試著搜尋“愁悶的肉寶”的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID運用別的昵稱也發(fā)了一封舉報信。再細致一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成果優(yōu)劣分班，給學生造成了特別嚴峻的精神壓力。?張棟細致回憶了一下，似乎是聽說過這么一件事，當時還有教化督導來調查，但結果顯示，事實并不像舉報信里說的那樣，舉報信息過于添油加醋了。不過即便如此，當時這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優(yōu)秀學生后來都因為這件事去了別的中學……?想到這，張棟突然一個激靈，他像是意識到了什么。?張棟趕忙打開了班級微信群，點開成員名單，協(xié)作近兩周的閑聊記錄，細致搜尋可疑人物。一個群昵稱叫“然然奶奶”的人引起了張棟的留意，他們班里并沒有叫“然然”的學生。張棟又一看，這個用戶的微信名叫“肉丸”，是于洋媽媽拉進來的。于洋是班里的學霸，可光看名字，他跟“然然”也沒啥關系啊……?為了搞清晰，張棟撥通了于洋媽媽的電話，開宗明義地問道：“于洋的小名叫‘然然嗎？’然然奶奶是誰？”?于洋媽媽一頭霧水，隨后否認道：“‘我不相識’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。這人是誰？’”?張棟又問于洋媽媽是否相識一個微信名叫“肉丸”的人。于洋媽媽查了一下，說的確有一個微信好友叫“肉丸”。?張棟又問：“他是做什么的？”?于洋媽媽說：“他是一所中學的教務處主任，你怎么知道他的？”?張棟照實相告：“我望見你把他拉進我們班級群了。”?于洋媽媽否認道：“我沒有啊，不是我操作的！”?張棟補充道：“你是9月6日把他拉進來的，還記得嗎？”?于洋媽媽緘默了一會兒，說：“張老師，有件事我要向你坦白，其實9月6日那天，有一所中學把我們學校幾個六年級優(yōu)等生的家長聚到了一起，給了很多實惠條件，希望我們到時候把孩子送到他們中學。不過你放心，于洋確定不會去的，你們對于洋的栽培我是知道的。雖然是這樣，但當時我也沒好意思干脆拒絕……那個肉丸就是那所學校的教務處主任，微信就是那天加的……我想起來了，加微信時，是他把我手機拿過去操作的，看來是他把自己拉進了我們的班級群！”?過了幾天，市教化論壇里又多了一封舉報信，舉報張棟他們學校多位老師違規(guī)補課。張棟看了，竟然露出了一絲笑意。?原來，這是張棟設的一場局。那天，他跟于洋媽媽打完電話，就全都明白了：“肉丸”應當就是“愁悶的肉寶”，他作為另一所中學的教務處主任，為了自己學校的優(yōu)質生源，想方設法打入“敵人內部”，伺機潛入家長群，甚至不惜發(fā)帖誹謗造謠，惡性競爭。?于是，張棟請于洋媽媽幫忙，以詢問具體的轉校實惠條件為借口，有意向“肉丸”埋怨張棟他們學校有新的違規(guī)操作，還供應了假的圖片證據?！叭馔琛毙乓詾檎?，又追加了一封舉報信，徹底暴露了自己……?張棟把事情經過整理好，提交給校長，在班級群和論壇上具體澄清了事務經過，并展示了調查證據。他做這一切，只希望在激烈的競爭下，還教化一片凈土，讓學生享受最純粹、最公允的教化環(huán)境……（選自故事者網站2024-04-05）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）A.小說以一封舉報信開頭，中間和結尾還各提到一封，可見舉報信是全文的敘事線索。B.小說內容反映出部分中小學校之間優(yōu)質生源爭奪戰(zhàn)白熱化到了不擇手段的殘酷地步。C.小說從正面刻畫了“肉丸”這個親自出馬、赤膊上陣且心術不正的負面領導形象。D.小說結局張棟與于洋媽媽協(xié)作請得“肉丸”入甕，表現了張棟擅長將計就計的才智。8.“事出反常必有妖”，舉報信的蹊蹺，其實文中多有示意，請指出兩處加以說明。9.小說結尾的畫線句子有豐富意蘊，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C8.（1）第⑤段“舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款”，詳知教化法規(guī)，示意是行內人士，一般學生家長怎知？（2）第?段“舉報信的文字功底特別了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養(yǎng)應當很高”，文字功底了得，文化素養(yǎng)很高，豈是常人能寫？（3）第?段“去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成果優(yōu)劣分班，給學生造成了特別嚴峻的精神壓力”，第?段“這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優(yōu)秀學生后來都因為這件事去了別的中學……”已有前科，且有成果，嘗到過甜頭，何不接著擴大戰(zhàn)果？9.①這是點題之句。長期以來，社會浮躁，教化也未獨善其身?！叭馔琛眰冓s潮流，玩花樣，短視、功利，迷失了方向，故作者呼吁回來純粹、簡潔、公允的教化。②“在激烈的競爭下，還教化一片凈土”，說明變更教化行業(yè)在招生、收費等方面的種種亂象，落實“雙減”政策勢在必行。③“最純粹、最公允的教化環(huán)境”，說明教化不能功利化，須要純粹的精神氣質，以塑造志向人格、促進學生華蜜成長。教化者也應當守護自身的尊嚴與奇異形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞實力。C.“正面刻畫”錯誤。本文對“肉丸”的描寫都通過于洋媽媽和張棟的敘述表現出來的，屬于側面描寫。故選C。【8題詳解】本題考查學生對小說情節(jié)的把握實力。由原文“舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最終還附上了張棟班級微信群里三個學生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時間都是凌晨……”可知，這封舉報信中包括這些年來頒布的各項教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款，可見舉報人熟識教化法規(guī)，示意是行內人士，應當不是一般家長。由原文“張棟立馬否定了之前的假設，因為舉報信的文字功底特別了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養(yǎng)應當很高”可知，舉報信的文字功底特別了得，并且有理有據、繪聲繪色，可見舉報人文化素養(yǎng)很高，應當不是一般人能寫的。由原文“張棟想了想，又試著搜尋‘愁悶的肉寶’的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID運用別的昵稱也發(fā)了一封舉報信。再細致一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成果優(yōu)劣分班，給學生造成了特別嚴峻的精神壓力”“當時這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優(yōu)秀學生后來都因為這件事去了別的中學……”可知，這個人去年就舉報了市其次試驗學校，并且使得一些學生因為所舉報的事去了別的學校，說明這個人已有前科，并且也有成果，嘗到了甜頭，示意出今年的舉報照舊是出于同一目的，為了擴大成果?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術的實力。本文所寫的故事是以“雙減”政策頒布為背景，“雙減”的目的是為了教化能回來純粹、簡潔。而本文中“肉丸”為了拉攏更多的優(yōu)質生源，不惜虛假舉報，從而可以看出教化這片凈土也出現了浮躁、功利的特點，所以作者呼吁回來純粹、簡潔、公允的教化。這句話是文章的點睛之筆。本文的背景是“雙減”政策頒布的第一個學期，但是在這樣的背景下，“肉丸”們?yōu)榱吮緦W校能招到更多的優(yōu)質生源從而進行惡性競爭，所以要變更教化行業(yè)在招生、收費等方面的種種亂象，落實“雙減”政策勢在必行?！白寣W生享受最純粹、最公允的教化環(huán)境”，說明教化應當體現純粹、公允的特點，而不應當是短視的、功利的，正是這種教化的純粹、公允才能塑造志向人格、促進學生華蜜成長?！皬垪澃咽虑榻涍^整理好，提交給校長，在班級群和論壇上具體澄清了事務經過，并展示了調查證據”可以體現出教化的純粹和公允，即教化者應當守護自身的尊嚴與奇異形象。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。成祖永樂二十二年，上北征，崩于榆木川。皇太子[注]即皇帝位，大赦天下。上謂蹇義曰：“朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！”命戶部，被災田土，分遣人馳諭各郡縣，停免催征糧稅。命刑部、都察院、通政司，自今內外官貪贓者，錄其姓名藏于官，以便稽閱。罷給朝覲官孽牧馬。初，兵部尚書李慶言于上曰：“民間牧馬蕃衍，已散之軍伍，尚余數千。請令朝覲官領之，太仆苑馬，歲課其息。有虧，罰與民同?！睏钍科娌恍?，慶忿不納。士奇奏曰：“朝廷求賢任官，今乃使養(yǎng)馬而課，責與民同。且所散不及三千，而朝廷負此名于天下，豈貴賢賤畜之意乎？”上許出內批罷之，已而不聞。明日，士奇又言之，上曰：“偶忘之?！庇许?，上御思善閣，召士奇諭曰內批豈真忘之朕聞李慶等皆忿卿朕念卿孤立恐為眾所傷不欲因卿言而罷今出名矣出示章則陳智言畜馬不便命士奇據此草敕止之士奇頓首言：“陛下知臣，臣不孤矣?！鄙现^士奇曰：“繼今令有不便，惟密與聯言。李慶輩不識大體，不足語也。”詔免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買物料。時有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上問賽義，義對亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不行不令戶部、工部與聞?！鄙显唬骸肮眯熘让袢缯?，不行須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！币蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行，顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之矣?！弊笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上曰：“恤民寧過厚。為天下主，可與民較錙銖耶！”（選自《明史紀事本末·仁宣致治》，有刪改）【注】皇太子，明仁宗朱高熾。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.召士奇諭曰/內批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/B.召士奇諭曰/內批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/C.召士奇諭曰/內批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/D.召士奇諭曰/內批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.大赦，文中指皇帝下令對罪犯減輕或免除刑罰。文中大赦的背景是新皇帝登基。B.戶部，文中指官署名，是中心六部之一，一般掌管全國土地、戶籍、賦稅、財政等事務。C.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀?！邦D首”又經常用于書信、表奏中作為謙辭。D.中官，可以指朝廷內的官，與地方官相對；也指宦官，即在宮內侍奉帝王及其家屬的人。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.明仁宗繼承皇位，表現出猛烈治理愿望。他囑咐戶部派人到遭遇災禍的各個地方，停止催辦糧稅；他囑咐刑部等記錄貪官的名字，以便查閱。B.兵部尚書李慶建議把多余的馬匹分給官員養(yǎng)，每年征收利息，假如虧損則懲處。這個建議遭到楊士奇的反對，楊士奇因此被李慶怨恨。C.楊士奇上奏懇求制止官員養(yǎng)馬一事，皇帝答應了他的懇求，雖然過程有些波折，但事情最終得以解決。這件事拉近了明仁宗與楊士奇的關系。D.明仁宗得知山東等地百姓缺乏食物而催辦租稅正急，準備免除這些地方的租稅，有人建議要區(qū)分對待，不應濫施恩惠，明仁宗聽后醒悟，變更了方法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉?。?）姑徐之，救民如拯溺，不行須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！敬鸢浮?0.B11.C12.D13.（1）我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢?。?）暫且推遲這件事，救百姓就似乎救落水的人，不能片刻延緩，有關官員考慮國家的資財不足，確定放著不能決斷?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句實力。句意：召見楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會被眾人損害，不想因為您的建言而下詔停止養(yǎng)馬的事，現在有說法了?！被实鄢鍪咀嗾?，是陳智說養(yǎng)馬不便利，皇帝囑咐楊士奇依據這個奏章擬寫詔書停止這件事?！袄顟c等皆忿卿”為“聞”的賓語，中間不行斷開，解除AC；“因卿言”為“罷”的狀語，中間不行斷開，解除D。故選B。【11題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。C.“作為謙辭”錯誤，“頓首”又經常用于書信、表奏中作為敬辭。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。D.“明仁宗聽后醒悟，變更了方法”錯，依據文中“左右或言宜有分別，庶不濫恩。上曰：‘恤民寧過厚。為天下主，可與民較錙銖耶’”可知，明仁宗認為，救濟百姓寧愿過頭，沒有變更方法。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中句子的實力。第（1）小題的關鍵點：“推”，推知；“雖”，即使；“吝”，吝惜，“利”，利益。第（2）小題的關鍵點：“徐”，推遲；“溺”，落水的人；“用”，資財；“決”，決斷。參考譯文：明成祖永樂二十二年，皇帝率軍北伐，在榆木川去世，皇太子繼承皇帝位，大赦天下，皇帝對蹇義說：“我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢！”下令戶部，遭遇災禍的田地，分別派遣人騎馬告知各個郡縣，停止催辦糧稅，下令刑部、都察院、通政司，從現在朝廷和地方貪贓的官員，登記他的名字放在官府，以便查閱，皇帝下令停止朝覲官繁殖放牧馬匹，當時，兵部尚書李慶對皇帝說：“民間放牧的馬匹滋生繁殖，已經分散到軍中，還剩余幾千匹，請下令朝覲官收領這些馬，讓太仆去管理苑囿中的馬，每年征收養(yǎng)馬的利息，假如虧損，跟百姓一樣懲處?！睏钍科娌徽J可，李慶很生氣不接納楊士奇的看法，楊士奇上奏說：“朝廷尋求賢人出來擔當官職，現在竟然讓他們養(yǎng)馬而收稅，懲處與百姓相同，而且所分的馬匹不到三千匹，但是朝廷要在天下人面前擔當這個聲名，莫非是讓賢人珍貴讓牲畜低賤的意旨嗎？”皇帝答應傳出圣旨停止這件事，后來楊士奇沒有聽到皇帝的圣旨，其次天，楊士奇又說了這件事，皇帝說：“偶然遺忘了?！辈痪茫实鄣剿忌崎w，召見楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會被眾人損害，不想因為您的建言而下詔停止養(yǎng)馬的事，現在有說法了。”皇帝出示奏章，是陳智說養(yǎng)馬不便利，皇帝囑咐楊士奇依據這個奏章擬寫詔書停止這件事，楊士奇叩頭說：“陛下了解我，我不孤立了?！被实蹖钍科嬲f：“今后下囑咐不便利，只好私下跟我說，李慶這些人不識大體，不值得跟他們說。”皇帝下令免除山東、淮安、徐州的夏稅的一半，停止一切官方購買物料的行為，當時有從南京來的人，說徐州、淮安、山東的百姓大多缺乏食物，而有關官員催收租稅正急，皇帝問蹇義，蹇義的回答跟那個人相同，皇帝囑咐楊士奇擬寫詔書免除賦役，賑濟饑貧，楊士奇說：“不行不讓戶部、工部知道?！被实壅f：“暫且推遲這件事，救百姓就似乎救落水的人，不能片刻延緩，有關官員考慮國家的資財不足，確定放著不能決斷?！庇谑菄诟乐泄俳o筆和紙，楊士奇就在西角門擬寫詔書，皇帝看完，立刻派使者帶著錢財上路，回頭對楊士奇說：“您現在可以告知戶部、工部的大臣，我全都免除了。”皇帝身邊有人說應當有所區(qū)分，或許可以避開濫施恩惠，皇帝說：“救濟百姓寧愿過頭，作為天下的主子，怎么能跟百姓計較微小的利益呢！”（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題登高詠菊盡羅隱籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①能銷造化幾多力，不受陽和一點恩。生處豈容依玉砌②？要時③還許上金樽。陶公沒后無知己，露滴幽叢見淚痕。【注】①蘭蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時：迎合時尚。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯說深秋菊花遲遲開放，是為了避開蘭蓀炫耀芳香的季節(jié)，言近旨遠，含蓄蘊藉。B.“陽和”指春煦之氣；頷聯下句說菊花不接受春天的一點恩惠，用語淺俗，飽含豁達之意。C.頸聯上句運用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩人沉淪下層、晉升失路。D.詩歌照應緊密，“偶得存”照應詩題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯中的“生處”等張本。15.請從表現手法和情感內涵角度簡要賞析尾聯?！敬鸢浮?4.B15.①上句化用陶淵明愛菊逸事這一熟典，陶有“采菊東籬下，悠閑見南山”等名句，世以陶公為菊花之知己；下句運用擬人手法，說行將開盡的菊花因為陶公逝世之后再也難遇知己了，所以那帶露殘菊仿佛為此而難過落淚。

②詩人由登高所見“菊盡”而聯想到菊之知己陶公，進而想象殘菊帶露是為不得知己的陶公而“淚痕”斑斑，抒發(fā)了詩人清高孤介的品德和遭冷落、無知己的身世感嘆?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的實力。B．“菊花不接受春天的一點恩惠”這一理解不精確，該句是說菊花得不到春天的一點恩惠，隱喻自身沉淪，明珠暗投，“飽含豁達之意”這一賞析也不當，應是“幽怨憤德之意”。故選B?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌表現手法與情感內涵的鑒賞分析的實力。詩的尾聯“陶公沒后無知己，露滴幽叢見淚痕”很有特點。首先在表現手法上，此句運用了用典和擬人的修辭手法，陶淵明是愛菊的典型，寫有大量關于菊花的詩句，如“采菊東籬下，悠閑見南山”“秋菊有佳色，裛露掇其英”“芳菊開林耀，青松冠巖列”等，所以世以陶公為菊花之知己。所以“陶公沒后無知己”一句就是運用了陶淵明愛菊逸事這一個人人熟知的典故，交代自陶淵明去世后，菊花在世間再無知己了。同時，“露滴幽叢見淚痕”一句則是運用了擬人的手法，“淚痕”一詞將菊花人格化，說殘菊帶露，是因為再也沒有愛菊之陶公，而難過落淚，這一比擬聯想自然，想象合理，形象顯明。其次，在情感內涵方面，尾聯化用陶淵明愛菊這一熟典，通過將菊花帶露想象為菊花因失去作為知己的陶公而難過落淚，隱喻自己高潔孤介的品德，以及世無知音，橫遭冷落、排擠的苦悶。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經·氓》中，用河流和凹地反襯男子的變更無常的兩句是“______，______”。（2）杜牧《阿房宮賦》中，作者認為假如秦國疼惜六國的人民，其結果是“______，______”。（3）歐陽修《醉翁亭記》中，“______”“______”兩句分別寫出了“山間之四時”中夏季、冬季的景色?！敬鸢浮竣?淇則有岸②.隰則有泮③.則遞三世可至萬世而為君④.誰得而族滅也⑤.佳木秀而繁陰⑥.水落而石出者【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的實力?？忌粢庀铝凶衷~的書寫：“淇”“隰”“泮”“遞”“繁陰”。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。當年輕人向我感慨不知道將來做點什么時，我會給他們兩個建議：要么靜下心來讀點書，要么去賺點錢。每個人都要做好改造社會的準備，但一個人如何能改造社會呢？通常，我們聽到最多的回答是個人①，無法與社會抗衡，談改造幾乎不行能。而我認為，若是把人的一生當作自己的遠大前程，個人是可以而且能夠改造社會的。這個時代不是被夸耀：雖然這個時代還有不好的很多東西，但總還是有很多事情我們值得去做。有一句話不是說，你的價值在于你的敵人的重量。對于我們而言，我們的價值在于我們有多大的改造社會的決心與志氣，以及在此基礎上削減這個時代苦難的重量。就個體而言，你是社會的一分子，當你發(fā)生變更時，意味著社會也隨之變更。雖然這種變更很微小，但不管有多小，它在客觀上都是真實的。就社會影響而言，“蝴蝶效應”積聚。社會②不在運動，尤其在移動互聯網時代，一次微小的變更或者介入，都有可能引發(fā)一場③的小風暴。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。18.文中畫波浪線的句子有語病，請修改正確。19.簡述第三段的主要內容，要求運用包含假設關系的復句，表達簡潔流暢，不超過35字。【答案】17.勢單力?。▌莨铝Ρ?、勢孤力單）無時無刻摧枯拉朽（勢不行當、勢不行擋、銳不行當、無堅不摧）18.不是夸耀這個時代，這個時代雖然還有很多不好的東西，但總還是有很多事情值得我們去做。19.假如作為社會一分子的你發(fā)生變更，那么你也會使社會發(fā)生或大或小的變更（那么社會也會因此發(fā)生或大或小的變更）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括成語）的實力。第①空，語境表述的是個人力氣的單薄，可選用“勢單力薄”（勢孤力薄、勢孤力單）?！皠輪瘟Ρ　保噶獠蛔??！皠莨铝Ρ　?，勢力孤寂，力氣薄弱；指人少馬微，不足以抗拒逆境。“勢孤力單”，力氣薄弱。指人少馬微，不足以抗拒逆境。第②空，語境強調社會每時每刻都在運動，依據后文“不”這一否定內容的語境，應當選用“無時無刻”?！盁o時無刻”，指沒有哪一時刻，與“不”連用，表示“時時刻刻都……”。第③空，從語境看，微小的變更或者介入可能引發(fā)小風暴，指變更引發(fā)的氣概強大，應當選用“摧枯拉朽”（勢不行當、勢不行擋、銳不行當、無堅不摧）?！按菘堇唷?，摧折枯朽的草木，形容輕而易舉，也比方摧毀腐朽勢力的強大氣概?！皠莶恍挟敗保竵韯菅该?，不行抗拒，也作“勢不行擋”?！颁J不行當”，銳利無比，無法阻擋或者形容來勢猛烈，不行阻擋?！盁o堅不摧”，形容力氣特別強大，沒有什么堅實的東西能摧毀?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句有三處語?。阂皇侵骺皖嵉?，“這個時代不是被夸耀”主客體顛倒，“這個時代”是客體，省略的主語“我”或者“我們”是主體，是動作的發(fā)出者，應當是“（我或者我們）不是夸耀這個時代”；二是語序不當，“雖然這個時代……”關聯詞語的位置不當，“雖然……但……”分句前后為同一主語，則關聯詞語放在主語后，應當是“這個時代雖然……”；三是語序不當，“不好的很多東西”多項定語位置不當，應當為“很多不好的東西”?！?9題詳解】本題考查學生選用句式壓縮語段的實力。第三段主要闡述的是個人變更對社會的影響，關鍵句為“你是社會的一部分，當你發(fā)生變更時，意味著社會也隨之變更”。把此句改為“假設關系”的句子，其中前一分句提出假設條件，改為“假如作為社會的一部分的你發(fā)生變更”；后一分句說出結果，“那么或大或小都會使社會發(fā)生變更”，同時留意字數限制。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。氣象學上，一般把秋季出現的第一次霜叫做“早霜”或“初霜”，而把春季出現的最終一次霜稱為“晚霜”或“終霜”。①，就是無霜期。霜降節(jié)氣雖然含有天氣漸冷、起先降霜的意思，但是“霜降”節(jié)氣反映的是天氣慢慢變冷的氣候特征，②。緯度偏南的南方地區(qū)，在進入霜降節(jié)氣后，平均氣溫多在16℃左右，離初霜日期還有三個節(jié)氣。在華南南部河谷地帶，則要到隆冬季節(jié)，才能見到初霜。當然，即使在緯度相同的地方，由于海拔高度和地形不同，貼地層空氣的溫度和濕度有差異，③。霜降，北方大部分地區(qū)已在秋收掃尾，即使耐寒的蔥，也不能再長了，因為“霜降不起蔥。越長越要空”。在南方、卻是“三秋”大忙季節(jié)，單季雜交稻、晚稻才在收割、種早茬麥、栽早茬油菜摘棉花，拔除棉秸，耕翻整地?！皾M地秸稈拔個盡，來年少生蟲和病”。收獲以后的莊稼地，都要剛好把秸稈、根茬收回來，因為那里潛藏著很多越冬蟲卵和病菌。華北地區(qū)大白菜即將收獲，要加強后期管理。霜降季節(jié)，我國大部分地區(qū)進入了干季，要高度重視護林防火工作。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.下列選項和文中畫波浪線句了所用修辭手法相同的一項是（）A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B.戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！敬鸢浮?0.①從終霜到初霜的這段時期／從晚霜到早霜的這段時期②并不表示進入這個節(jié)氣就會降霜③初霜就不一樣。21.B【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。①此處是無霜期的區(qū)間，依據前文，是從則“晚霜”或“終霜”到“早霜”或“初霜”的時間，應填“從終霜到初霜的這段時期”或“從晚霜到早霜的這段時期”；②此處和前面句子“霜降節(jié)氣雖然含有天氣漸冷、起先降霜的意思”為轉折關系，已經說了“反映的是天氣慢慢變冷的氣候特征”，則轉折的就是后者“起先降霜”，故應填“并不表示進入這個節(jié)氣就會降霜”；③此句順承前文談初霜時間是有差異的，結合“貼地層空氣的溫度和濕度有差異”，可知結論和前文一樣，應填“初霜就不一樣”?！?1題詳解】本題考查學生正確運用常見的修辭手法的實力。原文句子把南北方秋季的狀況進行對比，運用對比的修辭。A.運用互文的修辭，將士們經過多數次誕生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。B.運用對比的修辭，戰(zhàn)士們在沙場上與敵人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些將官們卻躲在營帳里，盡情地觀賞女人的歌頌與舞蹈。C.運用擬人的修辭，以“偷眼”“斷